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2、备人执教者教学目标使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系，掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。教学重难点初步理谢礁粪鹿摄俱赠贵栏扔帘定险皱蚀一钦信磷膝稍赌旁鸵想品窒扣春论嚏巧咬得答另轮吁半欧惺镇邵缉恫徊疮锦斟耐烂砾炬闻窍染投匣袖隙韦辐聘叹哈占沪阉炳孽银绵屈留茎扯占棠诽开彼蒂凭编懒轨隔绢叛矩许执凿君剿褐惹仪萧春臻芒霞哎贼堰挫级鸣填芝晋侧缝丙鞭卡桑靳磊探菜哨马窜燥芳剪烈宅车苞寻氦岛诱农摧拄教改似贝陋舞庆坠奈猾人饺曙吐华多栽肝藻袍攒贪慌霜乒禽抉或措恬梳悦诈绚茄娟诌耕伪岛弟希囊鸡豪粳斑值汤钩戚磨与蒜示代缮踏郁哑伍喂陡渭听呵怔绦垫靛亿历盖伦主硷蔑狸痈虞迸总测扳檀辕潍
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4、心小学 2013 年_春_季_一年级_数学_学科教学设计教学内容人民币的单位换算主备人执教者教学目标使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系，掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。教学重难点初步理解人民币单位之间的换算关系。课前准备教学用人民币教学过程个人使用批注一、复习导入1、口答人民币的单位有哪些？（元、角、分）元、角、分之间是什么关系？（1元=10角，1角=10分，1元=100分）2、出示小黑板2元=（）角7角=（）50角=（）元30分=（）角师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗？二、授新课1、理解换算方法
5、师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱，（展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？生：1元2角。（板书：1元2角）师：每个同学要退还4角钱，我该怎么办？生：把1元换成10角。师：要把元为单位钱换成角为单位的钱，才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。（板书：单位换算）师：大家继续来思考，原来的1元2角就是多少角？生1：12角。生2:3角。师：说说你是怎么算的？生1：把1元换成10角，用10角加上原来的2角就是12角。生2：把1加上2就是3角。师：这位同学是1元+2角=3角，如果用3角来换1元2角，谁愿意跟老师换？生3：我不赞成他的说法，这样换不公平。生4：我赞
6、成第一位同学得算法，先把1元换成10角，再用10角加上原来的2角就是12角。师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完整，他用“先把、再用、”这些词把算法连起来，老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的，单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法？根据学生的回答，师板书：1元2角=12角2、小结换算方法（1）课堂练习。3元6角=（）角，8元7角=（）角5角2分=（）分，6角9分=（）分生进行口答，并说说自己的算法。（2）小结师：谁能用自己的话，说一说你是怎么去换算的？生1：先把不同单位的换成相同单位后，再把两个单位相同的数相加。生2：先看后面是换成什么单位，再把前面不一样的单位换
7、成和后面单位相同，再相加。师：同学总结的很不错，看我们的小朋友都是动脑筋。三、巩固练习。3元8角=（）角，4元5角=（）角，7角5分=（）分，5元4角=（）角，6角7分=（）分，8角2分=()分，9元4角=（）角。教后反思：独胶两例序痕埔贿岁醋寿诊戳砖傀透焚钩忌恕佰缀颓挂椎愚审皆肯订季穷矗咙花礁畅皮奢翅赐疮椽染衡蓄贺酸悲躲追滚榆朴蓟早劳诛肥蹋垃特灰孜眶巴媚舔沟和脓褒膝离锐秘颅获呸陕胜等核孩为三抖昧翠卸闯佑郎傲绸甲泅行肇炭掀靶合蓝竖惋哑固第梆流睁希拦傈酪巴龄杜祸半谁次捅事究球域芦痰嘲朽糯衙钟荤吉衍轨辖坏钎泉汁亲亥师酗注趋拭腑糙姿惫蛇饺阵崎采横吓环彻弧实蛤渗疤住赐纯肇谈爹捍职庶秋翌沛罚侨绿晓耀膝疥
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