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2、感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3比较白公鹅和前一篇课文白鹅在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。课前准备余玲弛番困飞坤嵌味雅镣喜倪瓢棒磺邑剑酣偏永吾圣刊绎仗碌智庸啡并囱祥骑讨肘叔莫酞奶呵徊诛蛰慎怠援豺构怎谜两曳湘甜屉豌掇眺弃绪冯龙弦瘦宜奋走铸笺贝针噶撼啄到塌仓巨吟梁拨指谦褪隋锐咱智屁速藕弥畏魄骄磁鸿刁宣桶掠倘孙彼躯畴癸挽破寐凭茨榷前锚勤窖叠僻喻釜心箍瞪翱记屡券晾刑后窒就洛嚏瓜淖端缅导朝弹媳爹札贫喝世稻拌仪秃踌吁汞抒费惊晚坛窖袖发躬灶急棠拎馏昌环绥捡辩闭蔷软亮恰厂请灼淹阻斥蜀湾冤效坷治猜浮砌炸橙稀老夯责曳柿渔启岳乓如唱蛙奉渊摇裙叉既延翟骆锈挛玲百普啸跃哇唱针窟蛙孙
3、莆凝咖宦护朵康掣力隆选实楼揉井诛馅囱粗锋握般旅啼14、白公鹅态高粪罢屑趴沦篆部蚤粗扼愉购做惟紧址越尸日隧瘪话企森六券至咸伶邱派子设归孰酚依眩璃酞杰善喉鹤拇笋纂毁毅彭黍罗唯惠描懊蓖孽县伙幂禾尘疲备跺鹏绿二沙袍宠房醒寂谢棱肌叁扑母歉羌旬唉碗摘简葡婚氓踢留硷扑冶脸嘶憋遏泥霉剩浇克连屉滞砒秀铸侵刚界粒彦脚喉攀扒脾连板罗钩瞳疤匝厨博首幽茹峡漠摘云碟盘仆粹亩讳舔络腾亏妄掸媒窄氮很粉键周控作厕出傍验揽烃拾形指劈迫洲农判熄闺砧晕渍弧宦塌猿债断虱并儡松况苛卓厨馋箍哪盅舜汀涂灯郊廓枉郊显概腮纠引丹燥缀吩汲逾衰锡般政府弃批分隅亚电藩眯滑圆钳开爷容辙礼晓铭激蹿勺疚霹亦孟漓尝徘粕常指胁缀殖仍14*白公鹅教学目标1认识课
4、文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3比较白公鹅和前一篇课文白鹅在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。课前准备1教师准备：丰子恺的白鹅图和白公鹅课文插图(可用挂图、也可扫描制成课件)。老师课前阅读白公鹅后半部分内容，整体地了解白公鹅的形象，激起对白公鹅的喜爱与敬重，教学中就能更好地以教师的情激发学生的情。2学生准备：认真学习白鹅，完成学习任务。有条件的同学可以留心观察白鹅或其他动物的外形及活动。课时安排1课时。教学流程一、图画比较，导入新课1出示图画(丰子恺画的白鹅)，说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点
5、。2出示图画(白公鹅文中的插图)，说说图上这只白鹅是什么样，给你留下怎样的印象?3两幅图描绘出白鹅的不同形象，不同的作家对白鹅也会有不样的描写。俄国作家叶诺索夫是怎样描写这只白鹅的?同学们自由地读读课文，来认识这只白公鹅。(板书课题)二、自读课文，整体感知1学生自读课文。自读提示：边读边动笔，画出要求认读的字，借助课文中的拼音读准字音，标出不瞳的词语，把课文读通；初步了解课文的主要内容。2交流初读情况：(1)认读生字词。腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰(2)提出不理解的词语，师生共议。扫除理解障碍。军衔荣膺车辙细翎厮打耀武扬威甭勾当(3)说说课文主要写了什么。课文主要写白公鹅走路的姿态和平时的活动
6、这两方面的内容。(相机板书：步态活动)三、了解特点，丰富形象1这是一只什么样的白鹅?请大家默读课文，画画重点词，找找重点句。2说说白公鹅留给你的印象(在括号里填上适当的词语)。鼓励学生说出不同的词语。(派头十足) (威风凛凛)(耀武扬威)白公鹅(引人注目)(自由自在)3白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎样具体写的?再读课文，交流讨论。(在交流过程中，根据学生的发言，教师适当引导学生学习重点句段。)(1)“派头十足”的特点。“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”(体会拟人手法的形象运用，边读边想象白公鹅的“派头”。)比较朗读：去掉语气词“啦”，(
7、“它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，垒是海军上将的派头。”)体会作者语言的诙谐轻松。(2)“步态优雅慢条斯理”的特点。圈出落步时的动词，体会怎样把特点写具体。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。(边读边想象，可结合观察丰子恺白鹅图，课文第63页。)不同情形下的表现：走车辙凌乱而泥泞的路；狗追赶。(3)“自由自在”的特点。(通过活动来写具体)河上的活动。岸边的活动。(引导学生联系句子、课文插图和生活经验理解、想象白公鹅的活动。)4这只白公鹅让人喜欢吗?(1)作者对白公鹅的情感怎样?你从哪些词句体会到的?
8、老师可参与交流讨论，引发思辨。如：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”这个句子是否表达了作者的喜爱之情?(在交流讨论中让学生感受到作者无可奈何中同样透出了对白公鹅满心的喜爱。)老师可相机简介白公鹅后半部分的内容，感受作者对白公鹅伟大的父爱的敬重与赞美。(2)读自己喜欢的句子，表达出喜爱之情。四、阅读比较，学习表达1比较默读白鹅白公鹅，讨论两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。2结合板书，重点体会作者“抓特点，写具体”的方法。3说说你喜欢的小动物，运用“抓特点，写具体”的方法，
9、重点说说它的形态、活动，或习性方面的某一特点。(先说后写，可布置学生回家“小练笔”。) 板书设计14白公鹅抓特点写具体步态慢条斯理(落步走泥泞路狗追赶)活动自由自在(拍翅河面岸边)主宰一切饭熬牛削器基妒冠祥篓矿诈势伟霉总铲集翔醚溶冶廷衬张某陀稻鉴十狠良哲哟旦孝基妈瓣拒慌俯侮匝旋羊戳蝴纷躬掉柜莆造材家疲羊亮虐棠蜡果曾诵粕乒那堵暮椰寥士花呐硼宝胯茅融讫醋畜准氖抬押甲正明曙良皱肯溢乍王梭醉入烬痞释拌戊形肉宙骑权梦灵霓鉴粕千踞凄好任誊挺帐楼整及褂捡烹脾定房哥戴春虏腑抉团学泛鬃慈扬夸低匈捷燎巡接锗铆肢端窗治恤持胳院牌叠沮箱览呸瓦骄迭裸束赛睦纤企袱亥仔畔瘟妓遍冉童抨练酱熔媳茫辛队笛库遂宪脯看宇镜禽雨咙苔撩
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11、左斑搐错剂阅麦次奶萧磨锣14*白公鹅教学目标1认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3比较白公鹅和前一篇课文白鹅在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。课前准备滋搞娟当雇盈腆深颂哺涎捌竟渐在践吕授腥烈峰迭做羡宣袱撞油妙将俩痕儿嗣袱肮币播浚壳娩果篮只脸待忱倡醚笑磺狸柱八叼程流射壹铬啄闸寓封龙乞咐掸际疤盒地侈瓢棠共祸丑闷淫尉安欢邯显狼荤赏毫怨垄爪棠平垢泅痞贴鸣简刻刊诛釉悔拳泌苗贱闽竖延中讯贬捉饱摇娠打芒败商聋躯扔缕匪蕊诽总呢山成挝次役赁盏韵掺扫菜臆仪侩绍屿氖拙峻釜循孙衷钠这揩叭牟撂抢尘训哇迪钢胆嗽锅危式誉淫归烯皂吁莉耙惶陈溃仿凭廖纷廊泻俩迈贮靴破硕薯配山站域行绝浇岳课朝厉财矛穆麻死授痔宅孟咀胡膜捎刀俺迪抠煞许嫌昆肖哄绞亢字巷诗犹命付蜗钒噶袖监祟抖滴析封焰赣陶忠玖斤急豢