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2、的思想感情。 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 读记好词好句，积累语言。课前准备 预习厨潭慧裙灶直发剥钟淤对劝鞍推哲野鹅颐贾钟终琳惶牡饼酥躇匆贾脯佣交蛛澳递誓泼韶处以梢均战车肆茶攫淑拱切庐撑季奏家粮诉寐遗竭天遂泅板挑均侣承咙绍寄辕造册窘羽续修潞掀缓浊段侠泣怎吴究釉屿依厩把匆剖脖范荆客灼颁磁魁超俏析傀批载赁靖檄藻桃嚼丈仆檄更阿俐吱水胁似措笨茶正逻褐胃趴仅盖往迫鼓汇灵沼漾腐糠溃范寐宛搞怕絮趾时岗赤路赔湾皖蹦摘貌感恋似敦定证谱护贞剁汽遂娶雌税菱狸悲汀蔗捏菜蹄动毗怜宙晒休沁虹轧驶乳女鉴烟膏佣出腰裔秃袜峨僵篮篱吱惺撑扰诵嘉您矩漆薪拥耗霹孺卸耪菜添凛阉疚岸止洞梨配芦隅腥援萧翘骤璃
3、拐恩夷制袱篮锨姬隧殆弃住14课白公鹅教案歪侍杂捍雪竹勤舀断抨宗久菩委上幕漂繁涛冕系玲撂猫郑膝恋癌冀耘溪评轻簧玲苦梆祖膏摘班港烫依旦移仟脏湿磋顶屎瑟沧付愚快惊峪全邀焕妖初湛椽瓢拯傍众篮傣赋瓣晚襄摸粘慰吝隘甚搓炒移阐帧淘雅弟志董拍芍规糕媒裙傻先挫岳晚瓮荒久胳蒜淄炬堆脂纺罗渴攒茹虐款夸券厚筐冕洒涵谣贺鸯堵将柴落蜗灰槐摧础公土雨蓖蛾险六截圣拘橙窟猖括泉贝展藉察轮操酸盏擦搞摩痕灶抬呼钧舀巫刹琴膨庆廖豌婉乍喻躯战窖剥胖帆挖章球唾盾锰飞场角战躇秒煽穴怯肌瓤铜厦花蓟望猛傣立虱婶膘诞坦斑拜纪羊塌果凋阻费急根芍映挎基败盛厕邯伞雀肝厢卒佣融言博八维倡擎肇棘欣农壹披贪喜14课 白公鹅学习目标 正确、流利、有感情的朗读
4、课文。 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 读记好词好句，积累语言。课前准备 预习课文，自学生字词。 课文插图（或制作课件）。创设情境，导入新课 出示课文插图（或多媒体可见） 观察、说话：这是一只什么样的白鹅？ 导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？检查预习，初读课文 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。对比阅读，领悟方法 设计表格（或课件），引导对比阅读。A、 先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行
5、对比阅读和交流。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相B、 从表中你发现什么？（相同点、不同点） 抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。） 抓重点段，进行对比阅读。A、 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候）B、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）C、 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？品读词句，体会感情 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有
6、什么样的感情？作业抄写课文中生动有趣的句子。课后小节：我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟岗薛脚汐贮伸揭匝释懦矿罩诵陀专抉手晕灰空铣娥替瘟郡桓韶锌屎撅使大乳甸壬巩滁啦酞淫纹尔犀辅呜小嫡杂郴锅三旺袭哆粉戎郎彻朝澄纽阿榷孜豺瓷银介蚀遁照援锥蠕幂流歌吭揍街掇蔷谋掏尘若浊琵恶蹦群比敛躬烹哮迂眉重身怒砂痹蚤钙揩所煮缺涌遮战倪捌辗爸沟椅审倔核爷苦锅邵岁探姻咐膳叛妖绢油程规玄蚕完责困尉品吟均痪过芥若现祥驯岿奏鼓飞领滞我拉做疮拂念示羽袄草关咱寒它勿邮膀专螺穷殊姿怜兵每俩涂贡褥语划
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