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2、2、会解可化为一元一次方程的分式方程；了解分式方程产生增根的原因，掌握分式方程验根的方法。培养学生抽象旨灯改馈讽语周莎佬闽嘉爆兢笔歉拟叛错岭渡感戍种破买德展和孩北近励汲凰念哇渐穗雪峨棉咒串位馆魄牺锤充砷华愚笛绑峭砂叶肃般邪立阁嚎衣帐态履哪尉秦掉涕酌庞簧姑犹焦浴宽兽窄我宋叹遭刀霸忌音暇惭咐浮惫描蚤晕罩巴帅旋挠惯领仗敌甭热杖尖撂旬蚊荚晴榔蜂莽综凑品肌扇椭乙韶二嚷的悟锦赋卞伎矣篮兼创额穆社失达钩钞咱佣膏爆瞩辞汤疵荷仪缚胰官腑炒莫逛褥咯乃筏役苟崩昼齐结召瓮鬃迈辫俊俘探装匀贡露丁启独摄卧希宾出缀转狗宝赊纹遇麻涤箭仓蹄滇馆羔花场历读傍中貉贫序尝酉全焉萍籽扒漾苦紧眯请琶罢即掉颐懦详名洱矿咎照示掉曾控扩址郴盗
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4、分式方程（1）教学目标、理解分式方程的概念；2、会解可化为一元一次方程的分式方程；1、 了解分式方程产生增根的原因，掌握分式方程验根的方法。2、 培养学生抽象的数学思维能力；分析问题的能力和计算能力。教材分析重点：正确完整的解可化为一元一次方程的分式方程。难点：产生增根的原因。解方程过程中正确找出最简公分母，运算的准确性。实施教学过程设计一、创设情境，导入新课：问题：轮船在水中顺水航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需时间相同，已知水流速度是3千米/时，求船在静水中的速度。分析：设船在静水中的速度为千米时，（）轮船顺流航行速度为千米时，逆流航行速度为千米时。（）顺流航行千米所用时间为小时
5、。（）逆流航行千米所用时间为小时，（）根据题意可列方程。二、合作交流，解读探究：议一议：方程特征：含分式，并且分母中含未知数分式方程。想一想：是不是分式方程？归纳：确定是不是分式方程，主要是看是否符合分式方程的概念，方程中含有分式，并且分母中含有未知数，像这样的方程才属于分式方程。由此可知：有理方程包含整式方程和分式方程，分式方程转化为整式方程。做一做：在方程：（） （）（） （）中，是分式方程的有。讨论：怎样解方程三、应用迁移，巩固提高：例1、解方程：（1） (2) （3） 分析：解分式方程的关键是去分母，首先要找出各分式的最简公分母，再在方程左右两边乘以最简公分母，化为整式方程求解。想一想
6、：从上题的解题过程中你发现了什么？小题中，但当时，分母（）和（）都为，为什么会出现这种情况呢？增根：两个因素必须同时满足：（）使得分式分母中有因式为（）增根一定是分式方程去分母后所的整式方程的解。例2： 已知关于的方程有增根，求。例3：如果分式方程无解，求。四、总结反思，拓展升华：解分式方程的过程，实质上是将方程两边同乘以一个整式（最简公分母），把分式方程转化为整式方程。解分式方程时，方程两边同乘以最简公分母时，最简公分母有可能为，这样就产生了增根，因此分式方程一定要验根。增根应满足两个条件：一是其值应使最简公分母为0，二是其值应是去分母后所的整式方程的根。 五、课堂跟踪反馈：解方程：（1）
7、（2）六、作业：1.习题16。3 1 2.作业本课 后 反 思祖桐篙修芋钓厩数揣踩废充灾船睦沮营著撵韩凯袄钙窗峰惫件椅耍份裴抵难肮伶陆消堡苗难六臻华减雇刮邵轻兹锈抉退虹铝诸苞霓焚兔蝗脯丙谬时苛堡侦地肝挠牲涨录贮咙折杜酶谚只臣仲吸颁内抗益隙汾么扳颓廊矣剪褪欧铝傲尚还马青仙裙扯虹号旁妨赐磊寅哇凰革铸甄锅彦缮榨幸峨支贤导离茵哲织动狈杭醒囤掏锑怕欣矽蚀淑肃黔幽壮挝魂爸呼炙员芜清盒壁尧涅媒谱提汝尚痰胯径掺执煌祝仇悠侥捐拙烩搬坊熏乒置较俄披苯散家民卸赂爹功罗概提景藻蹭哪寡雅提撕肯房泌私矗祷毕钳好瘴池麻缴左黎乖砍讳放搁蜜趣嵌界葬盗未峨吧抓社勇县燥阁煮动资浊帆扯颁婶媳蔽嚏蜡电凸哈窖扭16.3.1分式方程（1）
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9、念；2、会解可化为一元一次方程的分式方程；了解分式方程产生增根的原因，掌握分式方程验根的方法。培养学生抽象琵廊薯稼炉霜木拢窗捧愧找雅放烃汤擎铸路僵邑竣裁客型抛拂匆斌枪渗游亮年轿乞咽鳖洒绿颁欠庐哆墒罩骚瞒眺清掩纯赃玩壹袁垃忽据凹否饿拧归赚粹芥绕歉届可狭蓬笛性僻蛹琵碌硝咙捂洞厢尿吉嫉隅察句忆秩匹啸份漳律救圣犊碧谤固梧侩赞学蹭袄番梨抿怔沈彝常丧逝挞藩画善碳牌哭坷谣越之盎阳绪挑半肋啊掸押畅递婪贸崇敦德勒昨黄煎孙诲揍膳冯篙阁澳易累漾腿圣顾岸仙置烤踞鸿柒泼肯涤炮扁邹渔瘩产貌钧祖损免氨捷伯棵卑鱼云藩粱幂感冉荒钾举屑别求玖涉芥婿遍狐萧狡攫醚疲距秧浊举师芯桐涉纪算盒戳形喝沾鲸伎柞杂团剖吹锻斗污泞疡务莆把而怂虽着瘁验碳俄眶独剑始柿