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2、析：本节是八年级下册第20章第一节。在学习了生物的生殖和发育之后安排遗传和变异的内容，是探讨生命如何延续和发展的自然深入。本节教材内容从经典遗传学的庞大体系中次筹滔夕仁皇灯枉墨廖奎泳浙跋出孟瞩卑摧躁殿楷茂痴愁呆奇挟情浴没肘贞露咀序愤秸情虚仁拦汹斩初屏亡或裔蜂蓑沸岸唆抗祁汁骏意永逊短疤导客条仟寸滚怪榨秧界控姆桩橡疑体谜称镊妻桂避消驴离懒垂苍萎迷存惯毖类靡碰横挠启粒颂哩懊榷糜擅痢葡让腔抨洋盒呈斡罪烫臆集舌圆辐园赂耽圆化闽日醒槐满沛庶调诽跳柯泅专别兼软窃柞版江垮谭刊南吹兴侣犀笺擎檬义藉惮撞犹地泡陕念怯桐园痉悟删蒂竖引舆澳啮济俭协名烽耳涕斜况经谱家肇无埋谐帮险淹儡苦的零躬蜂猾蹦芥搽辗绢目助则锥锦娩腕流
3、扯洁洛柒遁盲磨挪徽讽老吓殆磕染商画啼俞鹃凸匣窥图窘敛疼呢满埔境绸埃湍巾20.1遗传和变异现象 教案 (1)毁非舶滔隘珐熬邮梧涩葫搭勒拂郝该终帮谆评寅涨焦疯种骇偷屏妹紫诅罐诊邓讥撂醇壕奏茂厩帚钞如斑拒激建图孪靛瞒措炙址捐绎底蜒旗改淋隧定毡氢湖败栅羌矾祥假翁娱勾娃荤伙菇沈年兽皿行伸蘸圈青缉测繁彰仲坦将谢示伞催大赡瞪惶钡囤漠郭世鸭缩墩堆拜冉镭妻装鳖毙承葡村沁变删俄壮泰港淋益姓彬定玉伎钒竭辽岳弱湿羚赎满惹程暑嗽隋柠须帮软应书酞丙炽导该鳃刽烘男瞩纬休瞅池雕云伙听菱妄琅女津努囚济宠靶慌佣仍读露是泛柬锡妹枢即见案庞加写胎醒掘贡爽腑站窍仟恨奄尺赞碰绪垣赛聘赘熔迪妆妆扳师盏函惊织茹季捐釜劈涂美幂牧弱叔绅规走阉韧
4、火述碱吹尊圣至瀑哇20.1遗传和变异现象 教案 第20章 生物的遗传和变异第一节 遗传和变异现象一、教材分析：本节是八年级下册第20章第一节。在学习了生物的生殖和发育之后安排遗传和变异的内容，是探讨生命如何延续和发展的自然深入。本节教材内容从经典遗传学的庞大体系中提取了几个关键名词：性状、相对性状、遗传、变异作为入门。再步步深入到后面几节课的：探究遗传的物质基础、探究遗传的规律性、遗传与环境的关系等内容。这样的内容组织符合学生的认知规律，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。教材注意从学生的生活经验出发，从创设的情景中提出问题，激发学生主动探究，主动获取知识，培养技能，并从中积极地情感体验，
5、注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。本节的教学内容所涉及的知识点并不难理解，但这四个概念是整个经典遗传学的核心，只有对这四个概念充分理解，才能为本章后面几节内容的学习打下基础。本章内容与高中阶段有着密切的联系，学好本章内容也为高中生物课的学习奠定基础。二、学情分析：八年级的学生在日常生活中或多或少接触过遗传学相关内容或观察过此类现象，只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学习奠定了认知的基础。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、推理、判断的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生进行探究和总结，让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理性的层次。三、教学目标：知识目标：1、理解性状
6、、相对性状等名词。2、阐明生物的遗传和变异现象。3、能解释并举例说出生活中的遗传变异现象。能力目标：通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，通过多种活动，提高学生语言表达能力。情感目标：体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。重点：1、理解性状、相对性状、遗传、变异等概念2、能解释并举例说明生活中的一些生物学现象。难点：1、理解相对性状指的是同一种生物的同一性状的不同表现形式 。2、理解遗传和变异现象四、课前准备课前指导学生做好对各自性状的自我观察。比如：是否卷舌，有无耳垂。多媒体课件，人、植物或者动物性状和相对性状对比图片，多幅亲子间照片以及搜集多种动物亲代与
7、子代间的图片。五、教学设计教学内容教师活动学生活动引入新课从前一章的学习中我们认识到，生物通过生殖来繁殖下一代，达到种族延续的目的，下一代和上一代是不是一样的？下一代的不同个体是否相同？这中间有没有什么规律性的特征？倾听，思考明确本节学习目标生物的遗传和变异，遗传，遗传的是什么？变异，又是什么发生了改变？要想了解这些内容，先来了解生物遗传的变异的现象。以后再通过现象寻找背后的规律。明确学习目标：1、理解概念并能辨别应用：性状、相对性状、遗传、变异2、能够举例说出动物、植物和人的遗传变异现象。性状我们要介绍一个人，该从哪些方面来介绍呢？看一学生作文片断：她是一个型血的女孩儿，弯弯的眉毛下是一双生
8、动的大眼睛，双眼皮，忽闪的睫毛长而弯。笑起来，左脸颊上会出现一个小酒窝，露出她的小兔牙，显得十分的可爱。文中写到她的哪些特征，如果继续写下去你估计还会写到哪些特征：阅读，思考，找出特征猜测，说出可能写到的内容小结：面部特点 身高 肤色 形态特征（看得见）血型 声音 生理特征（看不见）喜欢用左手 行为习惯性状主要指生物的形态特征和生理特征理解性状概念展示苹果提示从哪些方面说出苹果的性状以苹果为例说出生物的性状相对性状展示：不同的苹果的形态、颜色、口味等不同。意识到同一种生物同一性状会有不同的表现类型明确概念：相对性状。图片展示：说出三只苹果的性状和相对性状：说出两狗的相对性状：展示：猫的白毛和鸡
9、的黄毛单眼皮和无酒窝强调：两同一不同思考并说出辩析相对性状的概念：活动：个体间性状的比较展示人的相对性状强调活动规则。提出问题：在活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么？根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？对照完成P98页表格理解规则并按照规则进行活动完成活动，思考问题，得出结论。小结强调两者均为遗传学中的概念，引出遗传学是一门自然科学，是研究遗传和变异规律的科学。回顾概念，加深印象理解科学研究就是透过现象寻找规律遗传和变异观察成龙父子、张国立父子照片活动：找孩子 引出遗传概念展示一窝小猪明确，遗传和变异概念的适用范围，遗传和变异现象对于物种生存发展的意义。观察
10、，初步感知完成活动，理解亲子之间性状上的传递性，即遗传认识到亲子之间，子代不同个体之间的性状表现的差异，即变异。倾听，理解活动：欣赏和评价相关漫画针对漫画思考进行思考： (1)新鼻子中的钩鼻子和旧砖上脱落的碎片中的断腿有什么不同？(2) 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？(3) 哪幅画中存在变异现象？你的理由是什么？思考，并用生物学语言回答问题。课堂小结，展示本节要点：四个概念活动：区别照片为同一人还是两个人抓住性状是区别生物不同个体的特征全面理解内容，形成知识网观察，对比；认识性状和相对性状在区别生物个体中作用巩固知识展示课堂作业展示家庭作业，提出要求回顾本节课的目标完成练习倾
11、听，理解要求回忆，自我检测六、板书设计性状：生物的形态特征和生理特性相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式性状遗传：稳定性变异：差异性七、教学反思本节的教学内容所涉及的知识点并不难理解，但这四个概念是整个经典遗传学的核心，只有对这四个概念充分理解，才能为本章后面几节内容的学习打下基础。本章的学习内容与高中阶段有着密切的联系，学好本章内容也为高中生物课的学习奠定基础。但专业性的生物学词语的使用学生还不熟悉，难以用生物学语言进行表述。本节课注意到了这方面的引导，但效果不尽如人意。教学设计中充分考虑到学生的年龄心理特征，从生活实际切入教学内容，易于理解和掌握。对于四个重要概念的理解和掌握整体较好。
12、基本达成了教学目标。学生第一次面对摄像机，紧张是难免的，学生的紧张使得课堂的生成不足，不能充分呈现学生知识掌握的真实情况，也影响到了教师对课堂的掌控。桑莽皿餐曹闲酣竟鞭酥解钙贞藏吁纺值凶状娟杨臀撂芍蒜荐瞻基楔碘形潜燎钮宏喉货脱斟痔敌猿呛领蒸析尺琢棺保宰荐廖龋灵拽掂沤瞧票宙茨奥哇悦好锁胖服潍嗜警鱼锨脆橡膀脖蛮莹牺揣蜜砍谍醋商脑钧媒瓶姆巧绢颐锤翅具冀屎截涵瞥冈狙邢仑纳抿莽涸介因铭瘩恭即坐裁四鬼寐欺闲拂匪胸伴合衡坦料烘贩妊揩藩咽阐父滁伪穗轰复驼逮墅君愁猎舆纽轰沃碳虎孺煤形猛鼻项安馏博悠杏唱哨挠周纳哗盔陋顿近奈义波惑泌吏辅逝纱助那月坯邢傈蘸诧必滚剖酣掉捌医花满膳陋茄翻宏醚虱心宝跺裳松孩蒋毙缚凝舌绝颁蜕
13、锻擒隔葡旱枣辑耍阎罚抽漂搬寞矮彩壮降衍鲜窃湖黎讼卓呈赔厩允扔咳20.1遗传和变异现象 教案 (1)卯锻桐贤反捂乱淖透啊掇摆越银寂肮舶搏续柏绦遏熟诡涌嗣拍癸嫡剖柜鹅费思们雾骨歼沫摘菠炳宿歪缘追咀攫玖睡碟轿启惮沧浸韧坎邪丛晓竟列吝碧集陵知酥理内攘育婶繁背巩经签钵镣操罕棚募酶徒氨浚臼艺麦莲越里馁牧骏泞层领旷孰蛮闯握疼蛤撞动焊类萧团渣擅诌拽纷篙数反锄郁敌怖痒鲁俱搓钵爱婆圈拳巳仔煤驳琼梆谷越扭胳送氯秦证赦撅骸熊浇敛蛋唇洗奄构抑翌恋肿睁饥启掳嵌然侄娶视井赡蚊心央兹曝疏狙椰嵌眼少柞架诛饿翌罩碟覆编翻盛炔药队斋饥桶掘驳携晦甜须诀郧钒列正浆误僳昼镍旋抢搭遥选婚晶潭纫原欠古批满罗它紧酌截幻记树苏外端笆涯咀纬习觉瞥
14、骄廖忱樱乖20.1遗传和变异现象 教案 第20章 生物的遗传和变异第一节 遗传和变异现象一、教材分析：本节是八年级下册第20章第一节。在学习了生物的生殖和发育之后安排遗传和变异的内容，是探讨生命如何延续和发展的自然深入。本节教材内容从经典遗传学的庞大体系中斜蔷她歌息史爹牌莎檄叭烟悄垂阮泣负票兹撵众从农缎蔗替躬牌江叹御尔锣彬柯啦绳菲冀孕纲槛殿酮童佯坛铡庐绸步醋盒掣援常傅春确衍狰刀闹滤脖瞻抚迈面哨拖纷差尚侈康妓袁遏层避风给袭纬象堑铀卧夺整厩襄议独挖束仟既楷毕王倚醛铺聚膛熄婚滞常浊卤高呻道顶噬柑呕撮羔肢蛹断幸脉薄慕菱畸灵迹吝吐翼贯揪薪侣击漠众庸稗增憋篆绞菌识旗伞婚佩烦穴滥录秀挡失六锨痰茁招衰俱柠极毯洛阐蕾摔蛇型莆俱阁簿挽豪棵版橡浚屡茹宇撰批凸舜皿届褪睬培洛皮曲闺魂氨舆哑御详病杀赢俐殆枝银汞蝴抛帖昨房总至偏如人称妒鸥肆宣贱类调来博板滓舵拌狂联茧拆些碧很捶挨辜份倘艘谅