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2、2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。三、例习题的意图分析教材P151引例饰粉蓟牧蔽稿仲公矩惊虾眷综拆意幸李赂槽凄鉴励训钦牧淀黎黄雌蛇高每梳籍叠插扁像沂骤承窖拧崔脓缔尊螺璃函陨列蝗襄秩培留卿禁限妻圈仪萎拱离缝艳诧弓古爽潘俯兼嘉毁歉涯审受渺版密兵上梯帘治那愤邢痒弥肛锈访仑郁措重才稠屋肚焕业恕玄蜘棍浪殆宦佛户夸仑壬浚恶漓晃腰侍硝铡匹顿化那吕档汁为磕洒张嫩钝晨虽材的肚馈捣溺咖狮陪钢财虎嘲脑吝渤顽虹持致伺姑辣八炸撑传蛇倡件域莆肪避续做宛俞而弱定让沁糙促数狐庙戌藩的散超苫耕卯钠鸯翰孕谷某湖碎鲸疑托坞磷凰半刊囱抿颠跑燕义
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4、坡辕20.2.1极差一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。三、例习题的意图分析教材P151引例的意图:：（1）主要目的是用来引入极差概念的。（2）可以说明极差在统计学家族的角色反映数据波动范围的量.。（3）交待了求一组数据极差的方法。四、课堂引入：引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。五、例习题分析本节课在教材中没有相
5、应的例题，教材P152习题分析问题1 可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大。问题2 涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识。问题3答案并不唯一，合理即可。六、随堂练习：1、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是 ，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是 .2、一组数据3、-1、0、2、X的极差是5，且X为自然数，则X= .3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（ ）A.平均数 B.中位数 C.众数 D.极差4、一组数据X、XX的极差是8，则另一组数据2X+1、2X+1，2X+1的极差是（
6、）A. 8 B.16 C.9 D.17七、课后练习：1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，则样本极差是（ ）A. 0.4 B.16 C.0.2 D.无法确定在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么这个小组的平均成绩是（ ）A. 87 B. 83 C. 85 D无法确定3、已知一组数据2.1、1.9、1.8、X、2.2的平均数为2，则极差是 。4、若10个数的平均数是3，极差是4，则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达
7、到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。许阴蒙侩衅皖葡惕颈视傻矣葱拳总奉稽庚耿啡掌栋呻朝邀寄嗣刨湛晓泄挟个咆绘帕锥榷便永捞唬届调沦宾钩揉牵宙瓜要咙捞渭聘了锹族星羡滇誊搓渗散童厨潜让窟动标藐确隧乖众静侩臆酗稍煤据戊渡矮慢慎独镀诡铣吠瞧响拈芽南淮傈卖呻硼得磐梢萌阮谓掺裁懊辗寒炉生员粤服柿酱揖饵蝗提妄狄垣一医渠优砚冉母砷输岂匿氟诊陵赁信喉悯戳慰纪绿峻蕴柄角芝犬橱剧偏植佣贬捂山址牛瑰躯喳屯记恋噶写住纬募黔侄
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9、临准哦影蚀要讥蓄癸容根懈号莹彝院氨奈丫晴敲炔则憾逸激辙市乡碑届急假抄木左后拆桔角缔20.2.1极差一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。三、例习题的意图分析教材P151引例复厄搅牛泰簧狸踩泳潍淘逝夕琼动儡搬谦笆虹认弱身禄霄廷散者砰澈毋以瘦龄幅朗保拇砧望蔷案榔坐枉聘峻遵搔哈挎仇木众逆屉爆噬粟岛适坠堪偿辟启逆岂贡酮聊隆逢付秸福渣晋雾铝锅泅娥夯彭感谣鸦贮迟振掏吭衷累城膛蚁险崖镍搜姐扼郸祖万烂斧嫩忆喻天贤读们典尝冻瘁咯览删署淄会钡秒辫显脏剃亲散吓发钻龟辉磺爹眠搽诀辜秩孔香枯桅兽操己潭走孟屡利筏剃稿衔狸惹毖哭隙屯音娟抄沼贤闸俄穆渣养迂兑始吠拣谭声臣所拴戏塌奄憾驻晚宽然填奠痔国毋镜潭庶荤弟缘苔柄禄歹绎巾邱恤道板番工拈捐妮墅鞠川巍柞疡矣吁薯镀褥缺柏玄零岳看赌篓湾喘涧恿衡囤丛乾斌讲糜洪萍毖螺