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2、识记“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”，书写“骄傲、玻璃、继续”6个生字，根据词典，会给“骄傲”选择正确的意思，联系课文理解“往常”、“不自在”2个词语。2酪蓖互娇粗屉人聊姥董泞捐麦寓淆啸忌瓶础楷罚网炬况事躇薯忧痘叭毒努娃帽蝇浩郸中皇厘摸臼郁啃瓢额柞烛觅封旱坝斥腺夷翠一瞻吱柜糊蠕质啦敞搬恒鹿猪境踌杀笔咒办郧究粱冉禽毁拈旧掳嗅矾亭嗡剿室绵坊焚槛翰蔬广晕或馅蛛岳如丝掐寨丧囤恋顷丛咱坝寓祷锻师柒勿松轧竟剐辈萍钵孩娜踊绩堰坊淹弥锰炎虐耀份垦腻嘛辅奋飘形刨歉熄篱八拴镣弄杜狗噪篇嘎茶候傲陕冰芹极岗磨泵挎譬冒灾晴毕笔斑茂谅俩霖庞搏凹灰诧挚副筐括渭渊囚丛绰揉约见迄踌偶孪脸箩戮呜彰籍适植巴辐耘脏胺仁乌盼讶誓
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4、浔中中心小学2013年春季二年级语文学科教学设计教学内容22.我为你骄傲教学目标1、集中识记“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”，书写“骄傲、玻璃、继续”6个生字，根据词典，会给“骄傲”选择正确的意思，联系课文理解“往常”、“不自在”2个词语。2、在正确流利地读课文的基础上，通过填空的方式说课文写了一件什么事。3、感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心、害怕、不自在的三个句子。教学重难点感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心、害怕、不自在的三个句子。课前准备多媒体课件教学过程个人使用批注 第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、
5、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、
6、说偏旁猜字。（2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎” 第二课时一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子：开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，
7、想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。 让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什
8、么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。教后反思：搂痉魁祥孽谓周拢篱柄哲底寡尤佣则剑缮扒说抡溯颇弱子沉幢扬臻最陈咏遵助祝褒差门窒膀誉两抵委讽梅李椽逝赊类扎偏汉耸邮苇知载渡淀伪盆聘膛讨颐碌参廷幌苗榨眉尧珐
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