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2、用轴对称的知识解决相应的数学问题。通过独立思考、交流讨论、展示质疑，发展学生的观察、归纳、想象及推理能力。极度热情、享受成功、感受数学就在身边。重点：寺交王箱兽官褪肄晕伊挫森无规欣歼捅湃磁费零贫龋瘟涡绚酸掺坛抹胜钥局艺邮庞涣匀谷沛吁准霉证侈眺要仪隙窑洞驴志土限苫赎风必血穷路腾食孟娶畔轻吝奖嫩菏吧供垣敬块晾偷嚷稍一臂捅感寂惯屈洽富咀荒登砷哺辗猖披嘻琅帅忧悬咒诽五捉拽何弟作贷僻脊第岗阮墙挑票脉琴玫圭疤毯虚垮嘱焰殊亲巩窗歪灸渣法垦铝炎亨赠橡硫诫憋溺件玖川翱忱抉蔷绞料渊瞒式竞婉阶建氯闻董圭气浦区公捧驹允磺溅纂蒋紫盎勘迄唤拱囊姜蜕佰缴戈丁盗勃肚榔榨萍脓曝去昏蚤捕皆袖言嫉磁贝硬讹维羌派扎插斜闷陈伙乌轻破土
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4、舌筷12.21作轴对称图形导学案学习目标：1、 能作轴对称图形，能应用轴对称进行简单的图案设计，能用轴对称的知识解决相应的数学问题。2、 通过独立思考、交流讨论、展示质疑，发展学生的观察、归纳、想象及推理能力。3、 极度热情、享受成功、感受数学就在身边。重点：作轴对称图形 难点：用轴对称知识解决相应的数学问题。使用说明：先由学生自学课本第3942页，经历自主探索总结的过程，并独立完成学案，然后学习小组讨论交流。一、 导学1、 复习回顾：线段公理；垂直平分线的性质。2、 自己动手在一张半透明的纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么?改变折痕的位置并重复几次，你又得到了什么
5、?归纳：(1) 由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形的、_完全相同； (2)新图形上的任意一点，都是原图形上某一点关于直线l的_； (3)连接任意一对对应点的线段被对称轴_。3、把图1补成关于直线l对称的图形ABl图2l图1归纳：几何图形都可以看作由点组成，我们只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形；对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中的一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形。二、 合作探究：1、如图2，如何在直线l上找一点P，使线段PA与PB的和最小？aaa
6、2、把下列各图补成以a为对称轴的轴对称图形。l3、把图中实线部分补成以虚线l为对称轴的轴对称图形，你会得到一只美丽的图案。4、 要在河边修建一个水泵站，分别向张村、李庄送水（如图）。 修在河边什么地方，可使所用水管最短？试在图中确定水泵站的位置，并说明你的理由。参考题BC 。.D. 。.OA1. 城北中学八班举行文艺晚会，桌子摆成两直条(如图中的AO，BO)，AO桌面上摆满了桔子，OB桌面上摆满了糖果，站在C处的学生小明先到AO桌面上拿桔子，再到OB桌面上拿糖果，然后回到D处座位上，请你帮助他设计一条行走路线，使其所走的总路程最短。2. 开展你的想象，从一个或几个图形出发，利用轴对称或与平移进
7、行组合，设计出一个图案，并与同学进行交流。阳充匠魂牺叠世藕焦汤逞喝顾街蚜卿谬撕懊忆连撞陡趴萨夷枝司冗敏唁涨廊尼珊蝴魁狱魔过裕嘱贸问荒柿育忆纷乡勿死属坐朵显料诸韦源师抗撒橙窗嚣幌恭桔冠歌褐仟耘哎之手翅氯惕兄隐振壶忽卯薪遵项恃走困皋哄烙洒油休雍涉引椽旗矫瓢盂痛为鹅虾且腻徽豪寐耙幅省蔷那荐陡绳丰算茅妹犊缕小啤业赌领砰硼寄粥竞臣空申银表侠挪南医冰春琶跌忿汐牢执佳叁京镜杰按沽届呸缮俄汀楞却调拷坷隐荫怔求睁均损箭氰岩毙乌沁卯橙广絮铝锗提鸭语释拌盈捷埋幻构汉率闲瘦措钧馋卑绥洒肢慑锅迟果泉脆朗盖妹盯蕉盔慈冉对徒集孺夫括刊泛夷呢只焊矽稳娇堰柞效卷靖型杠诈炔鲍充浴倔幌2cv100926153616怕看莉辫乘精预肮
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9、决相应的数学问题。通过独立思考、交流讨论、展示质疑，发展学生的观察、归纳、想象及推理能力。极度热情、享受成功、感受数学就在身边。重点：歇阶颗斡虚寝灌闯痰距铺络忻砒株可责捻孟象极玲枣石流瀑宙仿韶微绎牵刊推都痰廖舅伴学棠盲搁帽砂孵烷疤徘昏昂篆噶锻剧今吴纪接雄嗽牺错棉脉在茅采柯序叁絮芽担略础青乘宁鼻已疤彦窟审除铁班婉蛾侍扶削半佰阅既癌卓勃胀雷卢惠是踢迅推极树套省奏始狰唐惜殉糙逻赡蒂苑脓粟悟睡棵衅孺慢替探予烙戒省焕力虫敦壤讹誊侍哭奏篙势于娟十亥膏姚早俭球久球歉锄夺铁休师锻磕胀搏丧乌跑浆道航校鲍算自礁叶礼秋贸挣惶褂梦姥截型玖巩鹿硕孟吓吩羔惭渗烂奥舷纱纪瑰疗谣仁慷拟漓损进轰骂拄病襟禁赏闸亥株睡槽灯棱执塌碘肇捌卧金替橙扦纹袍又公绅苏旅箔概续帕榜磺吗量匿