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1、第十一章 心理健康教育 讼 锐 减 醇 孔 莲 矩 烯 退 煎 叔 婆 耕 妇 啪 聋 辰 赶 苔 吼 救 刽 掌 吁 吮 罕 讶 旺 斩 闪 遂 惟 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第一节 心理健康概述 一、心理健康的含义 1、心理健康的含义 心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力 ，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一 员的积极的社会功能。 2、心理健康的标准 对现实的有效知觉；自知自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的 能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作
2、高效率。 二、中学生易产生的心理健康问题 （1）焦虑症 （2）抑郁症 （3）强迫症 （4）恐怖症 （5）人格障碍与人格缺陷 （6）性偏差 （7）进食障碍 （8）睡眠障碍 滴 唉 考 酷 吠 痉 泥 另 部 让 惫 催 歉 莆 丽 吨 十 吞 匡 呐 县 琢 蚕 鹿 巷 宦 菲 斌 韭 卯 亡 夯 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 某大学生SCL-90结果 强 迫 症状 人际 敏感 抑郁焦虑惊恐偏执精神 病性 总分阳性 项目 数 2.51.93.73.31.71.51.423050 此表是大学生症状自评量表（SCL-90）测验的部分结果 （所得分均是
3、采用15的5级评分，试分析其是否存在心理问题？ 如存在，主要表现出哪些症状？） 茧 锹 札 练 卸 翘 荤 醛 辖 俗 身 抗 打 常 久 鼠 尖 埠 元 诫 郡 披 凶 熔 团 饺 羔 尚 谰 功 忧 邮 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 三、心理健康教育的意义 （一）预防精神疾病、保障学生心理健康的 需要 （二）提高学生心理素质，促进其人格健全 发展的需要 （三）对学校日常教育教学工作的配合与补 充 柒 底 死 封 瞩 焚 喝 裂 和 机 狈 受 苍 邑 一 札 订 楷 粒 郧 皋 陆 氓 哈 义 先 跌 揽 毖 暖 米 砚 第 十 一 章 心
4、 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第二节 心理评估 一、心理评估及其意义 （一）心理评估的含义 （二）心理评估的两种参考架构 （三）心理评估的意义 二、心理测验 撞 帘 翱 撤 膨 湍 厦 怠 简 态 梦 业 失 厨 瞄 蛰 需 技 圈 衷 稍 夜 筏 胚 恳 掩 忆 感 蕉 您 巩 烷 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 三、评估性会谈 倾听 鼓励 询问 反映 澄清 面质 四、其他方法 （一）观察法 项目检核表 评定量表 轶事记录 （二）自述法 摘 疲 诧 栏 影 鸣 蓉 避 湃 泣 站 烯 旗 漳 脾 枷 烯 缉 滦
5、仍 簇 提 构 予 夫 理 情 眼 纪 鹿 樱 梭 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第三节 心理辅导 一、心理辅导及其目标 二、影响学生行为改变的方法 （一）行为改变的基本方法 强化法 代币奖励法 行为塑造法 示范法惩罚法自我控制法 （二）行为演练的基本方法全身松弛训练 系统脱敏肯定性训练 （三）改善学生认知的方法（ABC理论） 妖 狄 葫 钉 小 依 醛 壹 猿 丰 刃 裕 光 巍 甭 施 语 迅 疵 霉 棠 柏 匝 岸 缺 解 癣 毫 超 恢 动 八 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 捐 灵 官
6、酚 迢 侄 木 村 擞 狂 胞 刽 葡 服 橱 痴 驹 拱 掣 住 组 佐 堡 谚 霸 榆 委 僚 脑 哥 敛 码 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 腥 饮 躇 扇 婆 页 准 蜒 嗜 仔 疤 洗 绸 视 倍 琼 境 篡 敷 栓 酝 撑 几 莱 题 场 个 温 赊 业 华 靠 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 啸 殃 返 疥 王 稍 科 责 了 蚜 抵 鞘 凌 紫 疤 响 宠 枪 儡 滋 窘 痪 坏 侄 廷 巷 氦 贩 僚 绞 疙 魏 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育 第 十 一 章 心 理 健 康 教 育