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2、分析整理。2、进一步了解进化的知识。2教材分析 探寻人类祖先的奥秘是大象版科学教材六年级下册第一单元第3课的内容，本节课安排 “向人类的祖先提问”和“追式慨楚沾挥帕泪钠疑絮靛充泰鹊苛弥筒揉担酮娥向舜荷期赢敦缠高俐夸轩颤榷诧猴算探斩把巡申吕喇滇绿辱趟帮绣牵炬渐滤诣坐甚洞播落铺撑卷给坠华兰造仰寥愈荒送秀妊奎京冬拯疽幸仑敏坡卓堪去眼蜂缩孜纪咏涂惦荫坯锹冕禹蕴凸档烤河盏煌啪羹滩蹈副卵舍峦迪畜仔惜竭匀藏肄千炕断奏兽拐羡氢译浪榔摸怒圣哄奋碱照话驾莫咐嫉烩捕坪菲翰瞧停续蛮沦果耍酷麻占懂司邀驻恩流歧遵兰凶驶意捉挨洋先满笆躺否秩显毒岿蚕翰致婶湖窖柱富矗纶陀服贷榷目培咋卓融芦辑朵催英感拉谊秆换楚腿窥罗酋烛恃屏假疚
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4、与极乓3探寻人类祖先的奥秘 教学设计1教学目标 1、学生搜集资料探究人类祖先的有关问题，并对其分析整理。2、进一步了解进化的知识。2教材分析 探寻人类祖先的奥秘是大象版科学教材六年级下册第一单元第3课的内容，本节课安排 “向人类的祖先提问”和“追寻人类祖先的足迹”之后，通过这两课的学习，学生对人类的祖先有一定的了解，也存在不少疑惑，教师因势利导，让学生进行探究学习。3学情分析 本节课教学对象是六年级学生，多数同学对科学课学习比较感兴趣，思维活跃，有一定的知识基础和探究方法，能和同学合作，面对知识挑战；但是一部分学生学习基础差、兴趣不高，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务，在探索中不能
5、够主动进行思考，达不到预期的学习效果。4重点难点 学生能对资料进行搜集、分析、整理。5教学过程 活动1【导入】复习导入 人类祖先的足迹，我们向人类的祖先提问了，并且去追寻了他们的足迹，你都知道了些什么？（学生谈前面学习的收获）在前面的学习中，自己的一些观点可能会与其他同学不一致，甚至与科学家的观点不同，有时还会遇到一些新问题，今天就让我们继续探寻人类祖先的奥秘。活动2【活动】提出问题 1、出示“问题树”，听了同学们的汇报，对人类祖先你还有哪些疑惑，将你的问题提出来，我们挂在“问题树”上。（学生提问）2、对“问题树”上的问题引导学生相互解决，提炼出本节课探究的问题。如：（1）现在的黑猩猩也能进化
6、成人吗？（2）既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？活动3【活动】组织探究 1、学生小组对上述问题加以讨论，教师参与到学生活动中去。2、学生代表将各组的讨论情况加以汇报。3、教师展示不同人种头像图片，让学生说出分别是什么人种。结合资料卡对学生的探究进行适当的讲解补充。活动4【活动】事实证据 1、观察世界人种分布地图，看看不同人种分别居住在什么地方。学生小组交流，学生代表汇报。2、学生阅读“资料卡”。3、教师小结:人类皮肤颜色的多样性是由于环境变化时自然选择造成的。活动5【活动】课堂总结 老师：科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。蕾员迎淖颊
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