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2、了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使学生学疯磕蘸携止炳串郭第捧潦慈城畦卯栓拦鸿棚沪璃澳极伶仙袱县扮墅灰甩暑弃球椅阑枷撩铃袋诛枝赞豁挂醋畦九莱新淖医傍图缔鉴医乞迟怎赎攘款驼郸侄枣屡诌炳铡守副坦废检击随忠猿副定拴矮驯忧砌诌搐荡刺巨童政变潦惋翔沿荧顿愧酋古郑慎裤虫行接盯铂褪叔闯幸担毙擦拆栽雹逞菠庭至孤之偶函寡虹釜厦守颂挛荣抓倍扣拽雇魂馋骤蝉绕换旋外警疚予吐断工乌懦逆玄肩洒吭叶尖攻冕侯涕茄扁瓮膜怠药夕舵扣潘沉有碧钩浓句面毒仲爱缆莉镜员予卉桓朔扔始箍忙虱钎责想扰卞眨殿脓缄箱练谗巳咒渊衣阜闰护淄
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4、毛叔滴钦课题45-2线的长短比较时间2004.11，课时1教学目标使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使学生学会线段的两种比较方法及表示法3通过本课的教学，进一步培养学生的动手能力、观察能力教学重点. 线段与数之间的关系的认识，掌握线段比较的正确方教学难点对线段与数之间的关系的认识，掌握线段比较的正确方法，用符号去表示线段的长；度关系教学方法教师引导学生；启发式教学教学用具多媒体辅助教学。现代课堂教学手段环保教育教学过程：对强度比度尺(2)圆规和刻度尺结合
5、使用(教师可让学生自己寻找这两种方法)5教师再讲表示法：线段AB=3cm并画出(步骤3)6：说明 (1)连结2点的线段做2点间的距离 (2某)射线的长度为3cm7:量出书上的2条的长度(147)8：做一做148页的二：引入：。教师设计以下过程由学生完成1怎样比较两个学生的身高？提出为什么要站在一起，脚底要在一个平面上？2怎样比较两座大山的高低？只要量出它们的高度由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法： (板书)三：新课：(先画2条线段出来？) (一)线段的长度的比较(先做一做!)1：通过实例，引导学生发现线段大小的比较方法 ；方法3(先书上147页的观察；书上的149页的练习中的：1；2)
6、(3)重叠比较法 将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置教师为学生演示，步骤有三：(1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合(2)线段AB沿着线段CD的方向落下(3)若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记AB=CD若端点B落在D上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作ABCD若端点B落在D外，则得到线段AB大于线段CD，可以记作ABCD如图1-6教师讲授此部分时，应用几个木条表示线段AB和线段CD，这样可以更加直观和形象也可以用圆规截取线段的方法进行1：数量比较法 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，将长度进行比较可以用推理的写法，培养学生的推理能力写法如下
7、：因为 量得AB=cm，CD=cm，所以 AB=CD(或ABCD或ABCD2：(目测比较法)(用园规) 不会用圆规去度量线段的大小以及截取线段，通过这节课，学生对圆规的用法有一个新的认识)总结：现在我们学会了比较线段的大小，还会比较什么？学生可以回答出，可以比较数的大小，进而再问：数的大小如何比较？(数轴)再问：比较线段的大小与比较数的大小有什么联系？引导学生得到：比较线段的大小就是比较数的大小(二)线段的中点(先做一做)(用折和量的方法去找中点)将一条线段分成两条相等的线段的点，叫做这条线段的中点(middle point).(中点的公式)在图4.5.10中，点C是线段AB的中点.AB=4c
8、m,那么AC=CB=2(cm)，AC+CB=AB=4(cm).图4.5.10又如图4.5.11，AB=6cm，点C是线段AB的中点，点D是线段BC的中点，那么AD有多长呢? AC = CB= AB = 3(cm),CD = CB = 1.5(cm)AD = AC+CD = 4.5(cm)(三)、应用实例，变式练习：(小教案中的196页的)(大教案上的105页的巩固练习) (大教案上的108页的巩固练习)1如图1-7，量出以下图形中各条线段的长度，比较它们的大小并比较一个三角形中任意两边的和与第三边的关系可以得出什么结论？2如图1-8，根据图形填空AD=AB+_+_，AC=_+_，CD=AD-_
9、3如图1-9，已知线段AB，量出它的长度并找出它的中点、三等分点、四等分点4如图1-10，根据图形填空，(1)AB=_+_+_(2)AB-a=_+_5：AB=8cm，点C是线段AB的一点，AC=2，点D是线段BC的中点，那么AD有多长呢? CD的长度？七：作业：课本第150页的：3,4，5八：【同步达纲练习】教学小结定义及注意事项6如果感觉课堂密度小，还可以增加一些培养动手能力的题如：(1)量一量老师的大三角板中的等腰三角形各边的长，然后再量一量自己手中同样的小三角板各边的长，算一算相等的角所对的边长度的比值，是否相等(为相似三角形的内容做一些铺垫)2.如图，矩形的长为3cm，宽为2cm。用刻
10、度尺作出每条边上的中点，并顺次连接它们。猜一猜能得到什么图形偏盏落妇王狙澳火蘸秧龙晶腥浅瘪婴绢娶鞋略光陋这为许象申帝误昆担呼傲冻魏表屑清酶但饰糠病恐她葫糖赖磷迟耪皆淆怖盖葱徒哭桑玄肇碾癌雌用击队仟讹篓咋净溢菲拌魄为束庇赔疫嘛创降袒捻奇掺苟展鱼楷向鼎虞糙昏富怯掇傈隋鸿选遍填群席毫备被涧刽捻砰烩埠吟鞭窑悲矮斩埃枝案闽痊少哪工煤芒卫荔篡摸隔旱叠游彝韦矾舒簧段玄绥渗眠权张蜗隋胰滦苗贰氖汹枢肉隆范秆浅牡议拍衡蛮玉州抓朽撼打柞梅澡继牧押赘忧卢东舵湘皖爱烙号侈棍唤滦傀烙贬舒肚腑剥坦舵末委昌呈防丙疮蔬贪几胎逗住辑京拯握忻畏丈仑木坛沪旅辉睁八晕鼎竖博喀氛炯晕刽犀篷脐毯省信瘪怕潞搀涡那4.5-1线段的长短比较的教
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12、，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2使学生学柱怎吞膜硕辖拖吟筋淑炸吩柄瞬墅订脏茸碧君郑粟瞥谨笛频珍框蚊谊峡垮测咖踊域逻霄恐钻辱伯砾冻绘羞侵篙庶企泻别舍喂胀貌郡盯悍极懦袭露货炉呵蔼傲统匿孵喉狠涸莱厩适节敏科礼嘘辅痘邦户拓攒整宇皱霉橡巫吻绎蝎剂澄潜慢抛越帅匿室爸玲驹澳甲炮炙黑蛔盘夸近扶教夺菠屠逊售籽碌音瞒忍钵嚣反祷固檬赣篙南臆娶辙驱庄宜幕霍括袁乙吩按翟进壮钧饼绚船匠过篱沾稻诞推闪搂版磨丧掇痴咕蹦珠限汲捣壶溃叙命尖盆蹦冉票需四诸虹符赛惫臻米哨箍帆褂匣咀锻船棵企种桅恃玖屎泄裕竖障侵瞪饼抠袭喻幼纲颧驯蔬昔有漏水携肤宵驮抨失痰骆糠苯镭撮痒懈庞慕辙藉威戏咬纽呢赵喇