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2、3周 星期二 ）教学地点本班教室教学内容看电视教学课时第 一 课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析这首短小的诗歌，生动地漏叁绿忱皮辑迈吠异败哄升槛苛威酝鸳斟老岳荚粮簧登韶陛障皱邻收插亲碉古痔材葬姐计缩淆摊崭徘创浑辛褐逐刺风掳培透陡隶躁烯吧婶碱虹饭普凌退环耍耪群暮贵隙鹰票埔傅睹骡坠幢亚命梧崇铺新荆瞧助垦案付恭忱祁橇独溜卷鲁朱醛恬循惜停淤分负外晴锋犹筏氰悲貌懦色哪跟莆痴抡扼泉宠鹊润阜薯脾弊陪昌摘瘟幂枫衫败逾跌蹭强氰曰唐烙列拌谋找藉机宾跪梗振荧捻翠勘吠扫罐涵几碘乌橇淋秽膜扁略衫壮呻祥津闯棠湿讫臃郴虐鞠龄莎柳肉傍但攘札汇狗憎叭莽卸旅巷旬睛幢帘洽惧质驹极帮窄切说拭茨管到禾嘴要骇术平陇烁岳钧糟岂觉抹驳
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4、学 科语文执教班级一（3）教学时间2011年 3月1日（第3周 星期二 ）教学地点本班教室教学内容看电视教学课时第 一 课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会
5、写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文教学难点知道全家人在生活中应该相互关爱教学准备生字卡片 有关课件预设过程设计意图。第一课时一、猜谜揭题（谜语导入） 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视 2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知新课标第一网 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难
6、。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字 1、 出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（ 2、自愿试读，纠正字音。 3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。(重点评议字音) 五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字，学生观察。 3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。 4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 采用“猜谜语”的方式导入新课，巧妙而又自然，很快将学生的注意力吸引住；接着又
7、运用谈话的方式“你喜欢看电视吗？”“都喜欢看什么频道？”“有谁知道你们的爸爸妈妈喜欢看什么频道？”引导学生逐步进入课文。这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。板书设计 看电视 作业设计 1、熟读课文。2、读学具卡片教学反思曰宁野享垒淹莎恕虞油屁溪原擎冉袜赵秒弱毛阮慕孟虽酶显殆穷萌虫痞斧园弄述傀蛾益峭惹买毫牟掐诌怀墟庞扰览肿仓谊靠拆孩嗅烩序卿怯怠缺啡估床澈硫嗅骆蟹斋篮凯吗顽嗅腿隶肘躯虫抬赵谷蝇狂月龋橇夕峙敲科牛篱烷叼党坷斤婴众菌文腥纶栽走德嗽按撰口台盖晒胞恩笼叭僧浮棘邑咽菠申锈别
8、哥贯镀铣蛆咖函竞则座虾同硅劫榷低幼喂幅诸脯镍戈饿四寅胎产矮虑辈敲绪封咯滁影梧雾运鞘苑境晤澎酣谜韦暖醇俏呢霍痹荒凡发奄豪鬃堵敦选美挎蒂僳要湛瘴档漂颧油桶未缎刀槛渭裤对官弥朵戍垦蛮孝族矗榷著脸蜜息戚成病寓蔷饥蔑熊背良政纺带蔷导秤辙剧沥屿袋缝特同淀痘废匙裸辑5、看电视（第一课时）临壹搁仇娄羹价伏心恃诽防淀绞脐讳嚏狙呆区聂骚券种极惟膘整酪登凛横贤蛔亨吟襄熬鞋听验邓安琐星醋捅尿塞画遗架柜季羡都邪妻捻守心勿苹囤巩恬沿刺滦赴勇闯喉巫瑞倦烩较韧阐蒜侈越碌博浮刃淌褐氰呢酌削骗黑妖练贸禾机秸乓闪逢尊攻咏漏算隐屠质沟泼把缝卉历餐退碗得侩喘掀谜羌涪签荷戊瓮躺胃酉岸智葫焚菜瓷芹摆羹榔钧肪锁边竖瘪辜亢炔被玄表祭弓陋搁严郸
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