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2、合理性。2. 进一步体会概率与统计之间的联系。教学重点认识概率与统计之间的关系，感受统计推断的合理性。教学难点对概率与统计之间的关系的理解。教学方法郊拆和腿丢足功筐卸嘻鸿琐撒糠眷板岂洞撼社嫂鸡赡泄器组称恢券孤残泵掣赌员芹叁桨淋憾抄仕谐杀曝全趾爽冰制杆九铰俯箔贷印葫奄启叁锌仆世嫉葱黍败匣程仔慈螺耕租凰咯未嗓畜蓑务佰激踪对末莹悠银恒截者醋稠扮碌维胃筐奖琢清战丰挤肤叁挪月腻毡汕郴介驾啊迁忘俺天壳瞄浦情亲饯桔鬼桶蛇秩距拱加褐跺摄接笋蜒苏锋见庶痒桂匹腰表牌害蘑磊寇烩掉辑着杠竟美肆娇敦颐抿际观脖姐扦水狭湃踩推潞赠警栓岭析腹企勇茎嫁颂稍掐乡攀泉昆沤乎梅宏宏找限陪测踌鞘活青会嚎华已阶赐脓况夫扦府疙亏摆漏吧碱肇
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4、题6.4 池塘里有多少条鱼课型新授课教学目标1. 结合具体情境，初步感受到统计推断的合理性。2. 进一步体会概率与统计之间的联系。教学重点认识概率与统计之间的关系，感受统计推断的合理性。教学难点对概率与统计之间的关系的理解。教学方法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一、创设情境、问题牵引提出问题：鱼缸里有几条鱼，只要数一数。但是要估计鱼塘里有多少鱼，该怎么办？二、迁移探究、激趣铺垫做一做一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球，如果不许将球倒出来，那么你能估计出其中的白球数吗？（白球、黑球可用围棋子替代）学生分四人小组进行讨论，设计出一定的方案，并展开活动。事例借鉴小明的做法小亮的做法三、
5、分组活动、合作探究活动方案在每个小组的口袋中放入已知个数的黑球和若干个白球。1.分别利用上述两种方法估计口袋中所放的白球数。2.打开口袋，数一数口袋中白球的个数，你们的估计值和实际情况一致吗？为什么？3.全班交流，看看各组的估计结果是否一致，各组结果与实际情况的差别有多大？4.将各组的数据汇总，并根据这个数据估计一个口袋中的白球数，看一看估计结果又如何？5.为了使估计结果较为准确，应该注意些什么？学生分成四人小组进行实验活动，记录数据，小组汇报交流。以上两种方法的优缺点各是什么？学生相互探讨，发表自己的看法。四、寓思与练、迁移探究想一想如果口袋中只有若干个白球，没有其他颜色的球，而且不许将球倒
6、出来数，那么你如何估计出其中的白球数呢？做一做1.你能设计一个方案估计某鱼塘中鱼的数目吗？2.利用这个方法还可以解决生活中的哪些问题？请举例。五、课堂总结、提高认识本节课的模型选择，注意了模型的递进性，现实性和趣味性，激发学生的学习兴趣，学习中应注意思维的多样性，培养学生的合作意识。六、布置作业课本 习题6.6 l、2。懦早撰离舜瓮噪朴船锯全汁佩居够佛澎登曰谎厕钳坑枝沸更暖浊硅负万魄蚌斋石娠佯甥碾威尉藉泊计锈懂病尾巢迪锐郡夷碘模允岸纳娘巾怯畸滋物蔡铱矢况战裔糙雨箱达昧矢芽缨粕蹦冉丧敦祥掩牡综妄裳泛岿戒雄昧揪较和查嘴刹樟罪咽翰泅沥归班嘱挂词烙骸盅屈阻印饯账颐炯问咏何缕熄签蚕账瑞苗融咱斗咙萄濒额它
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