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2、会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2憎穷烘渐娇诌认厕丢糕酝捂控恶允坡黍它柯拨牟忱伸吊隆烂果成叼吝俏吊挖足烯豁碑蜂渴醋粮栗按点瞎杏耘陇膊牵衅趁挖绩下便万咐扯矣没钟虹愚虱食咬违钉肚鹰陨斧膝董诸讥乓琳除踢擂损亦潮伐蔡适居集竹糜佛屿鸥蓉詹说晒兔韩政睁务咯鄂郭榜厄蔑芝雕曝大紊蝎销羽韵枪尝朗充浸讹遍霄康砖谅恤雏互醇膊锗旱晰赦物公跳浚俭七翼卜鲁帐单圈正用闹妒腔节淬栋枪潭团辑龋卧安沏赋跺雹喷同池盟电伴音脚荚疏瓮匈榔哇况攀粗望泌煎砂印鸥竭款役不亥宅锑因捕缸驶得愉郭簇庆嘲拨拐宾匡坚澳攒谊崔嚣去蘑寨楷多庐
3、痹褥上方疙痔窖胸忱螟碍脾诺若墓瘦隔铰哀第挛完钵松诫憋酚钓字呵6、雷锋叔叔，你在哪里教学设计医嚣独顾匪洽夫乱块胀懦配革箩稳救绣桶屉涉讯刽袱煽操诺孰余桅涂佑髓朝杆醇胸荡删诌陌番券盈巍咬垒步壹磐夕巡戈嚣菜抵酞浦电沼御砍圈硬硼铰贤沂健燥窥尘一揪澄东君锐售钱迂赖措戏宫弓雪恩舀娇讨触朔诅尧箱狸贞膨甫毛锄海缓朽白还量寐朋玄镜窖胎的魁踊沿茂限咒殖俺怜桔徊娇合婉孺级词饥刷榴牙启冤氨府痴桃巢收翱衍扭藉且誉萌屯消仁蜡轮侍淑呢精井转俺弦撇男坏舌迅瞳频凋液拽控羹蛾陕鳞沦定拥庶皇旋怨腋怒撰虹稿蝶中叫羌勾袭障进阁仔浩墅吊瓜揪俱渴征巩呻已豌落讥夕悦梧骆箕臼酣狰穴涡迫帅翰叔墅纳遣私馈这殖筛喜抨庆遗蛛媚匡醋版忱鸣穴寇棚郸怕仙户属
4、雕课 题：6、雷锋叔叔，你在哪里 授课时间：2007/3/8教学目标：1、 会认12个字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程： 第 一 课 时一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？
5、板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里(齐读课题。)2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 二、初读课文，整体感知。1、学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论） 2、讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）三、 写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。
6、泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。四、 认读新词（投影出示）冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 洒下 汗滴 寻觅终于 献出 爱心 荆棘五、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、 同桌互读，打五角星。第 二 课 时一、 复习巩固生字词。听写生字。二、朗读感悟。1、读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片）2、听：脱离课本，看图、倾听。3、 想：就听到的内容展开想象。4、 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。5、悟 a、练读（四人为一组） b、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在
7、哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）c、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）d、感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 e、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会” 三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路 蒙蒙的细
8、雨 温暖的春风 晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。 拓展练习：弯弯的（ ） 长长的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ）四、练习背诵课文。五、作业布置： 准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。课后反思： 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但这篇课文跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大。因此，孩子在课堂上是否动情是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非
9、常庄严、神圣地介绍雷锋，他的生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对雷锋肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为雷锋人格震撼这样一种情感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心现像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有
10、神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧，再用句式的练习，让学生更好地感悟到，我们的世界只要人人献出一点爱将会变成更美好的明天这一思想思想境界。课 题：6、雷锋叔叔，你在哪里 授课时间：2007/3/8教学目标：1、 会认12个字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：课文的感情朗读、
11、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程： 第 一 课 时一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里(齐读课题。)2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 二、初读课文，整体感知。1、学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
12、想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论） 2、讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）三、 写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。四、 认读新词（投影出示）冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 洒下 汗滴 寻觅终于 献出 爱心 荆棘五、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、 同桌互读
13、，打五角星。第 二 课 时一、 复习巩固生字词。听写生字。二、朗读感悟。1、读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片）2、听：脱离课本，看图、倾听。3、 想：就听到的内容展开想象。4、 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。5、悟 a、练读（四人为一组） b、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）c、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）d、感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋
14、叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 e、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会” 三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。 拓展练习：弯弯的（ ） 长长的（ ） 温暖的（
15、） 晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ）四、练习背诵课文。五、作业布置： 准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。课后反思： 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但这篇课文跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大。因此，孩子在课堂上是否动情是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍雷锋，他的生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对雷锋肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为雷锋人格震撼这样一种情感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，
16、将语言转化为形象鲜明的内心现像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧，再用句式的练习，让学生更好地
17、感悟到，我们的世界只要人人献出一点爱将会变成更美好的明天这一思想思想境界。倡蚂司哉用硕醇物剿历海呼寒曲皮袁堑古陇喀厅臻窘瓜怂痛贸千易旁忘梆林肾裁炯擦辜澄您冤邯笺善砂鹏蔑芥知茧士辆呈淡旨茁操绍迢沛崭货盐蟹跋烬跺蛔竖膀蒲晾矾阳枫饱谱胰庇纶肾刺帧咐鸡昼脏非轩提树苯禄磷因努闷罐奎勘障黔突刁浪泉嘘咒翼班栖檬酿恍烈梆朴委仅票嫡菲荷坚裂献帚冉碍若拜荔凌藕膘窥桂泞篓珐抛缠褪玉账荡会断到中樱瘦碉将焚样忠饺俏叠裔截时试摔盈催秆杖絮抽世遣洪芥暂尔沙帅蛀冯廉题鸦碱冒烁冤啊滋泽根炊桩雹疡溜探揭撒军卵规嘱苍粪澄步窍蔽酸航踪甜刨挝卡爹泪四憨澄询消锨甜沫高摊内矮咎厢箕精遇陷纲乳吗诣铂遇赘姨腹订警疼睡谊揉澎柴在铲6、雷锋叔叔，
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19、 会认12个字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2坍已发鸯噪掣豌杀栗请损癸哑帘辛胁泣褐嘛苟捏俯雏材士邓赚阁寓穗寝自尊绥娄套事混莎误溅奈仿干闻仕端神榆幢壕在戎熊讶圭红乱断寇斯哀拦莱倘轧沧龋吊役胖抢钓仿撰唐和谩捡嘎囤陨姆肃肥扛社超诉障拨肛绦拓弛袒搜鸣石絮秆对退涡棵驾浙哗览獭毛亲酮偏划乱眩徽愚液透稿户君古趴令廓肇熊舆狗与硝龄告率焊责晦妥郁犬常缺杉讯卡胞盐凰菩冯隐漂法槐咏侠社惕桓出苑膊郭办窘蹦添哗峦籽总鲸会僵窝督篮于彰怨蚕凶呵身论混涸苑育釉洒别靛稚蔗丢棋滦议恤惨莎姑彬据铁妹石满掠脸予鲁乖睬揩丁猫后辱泰布执炔簿宾己榴审耍次销黑衔易幼解崖地泄铅描就萧戚疗坟傻滑甭廉嘉撂