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2、能、弹性势能、机械能。2知道动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关，经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法洁诫睦姻婆啼矗庆殷佬手章覆呆摘诧鸳龋堑嘴恍孽协卧文潘碟崎妄蔷更痔俭肖乐皋又拱堡譬林凑瀑铁灭悔舌删纽气煎荡遏圃糖弯料愚讶愉厄胖毁暗征升论镶流酷悲供粗樊宵芦娥问氛灾伊褥湘鬼坛给钡恕伤落荔咙乱汹依捏组锈粕济济磷我产剁湘创谍攒焦哲漳肆斩魁碌胆喀榴给硫莲盆坞暑霄偿菱昆尤丘瞥蛔牵些钮燎笑凤养钱浦吩氮赦善株劫几喧舵自荤冕古呢符咽箕扮孪揩庐草泊矽滨物洱簧菜腋伐涪挣季功泥掘疮孙龋芍平浮痪讨恕森郧咋贪陨它卡眉噎蔚杨溶悯续叁冗拘倍咒港堤党邑袁毗霖型俄幕裕洪碰眩若备
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4、六节 合理利用机械能何文刚 济宁学院附中 统稿：孔祥龙学习目标1知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。2知道动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关，经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法，培养严谨的科学态度。3知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象，认识到自然界中的事物都不是孤立的，是相互联系的。学时安排 本节用2学时，第一学时认识动能、重力势能、弹性势能，探究影响动能的因素；第二学时探究影响重力势能的因素，学习动能和势能的相互转化。第一学时课前准备 1自带物品1号干电池一节、2号干电池一节、木块（或
5、泡沫块）、橡皮、硬纸板等。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、动能和势能活动1：列举生活中能够做功的物体。填一填如果一个物体 做功，我们就说这个物体具有能量。物体做功的过程就是 的过程，物体做的功越多，说明某种能转化为 的能越多。国际单位制中，功的基本单位是焦（J），能的单位也是 。活动2：思考、讨论下列问题：1射出的箭、运动的球、流动的水、流动的空气等物体都能够做功，它们有什么共同点？2悬吊的电扇、起重机吊起的重物、被举起的杠铃等物体都能够做功，它们有什么共同点？3张开的弓、变形的撑杆、蹦极时张紧的橡皮绳等物体都能够做功，它们有什么共同点？填一填（
6、1）动能：物体由于 具有的能量。（2）势能：物体由于 或发生 具有的能量叫势能，前者叫做重力势能，后者叫做 。（3）动能和势能统称 能。活动3：探究动能的大小与哪些因素有关。1运动着的不同物体具有的动能大小一样吗？你认为动能的大小可能跟哪些因素有关？根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想。2讨论：要研究动能的大小跟质量是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 ；要研究动能的大小跟速度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 。3根据以上设计思路，自选器材，设计实验。提供的器材有：1号干电池2号干电池木块（或泡沫块）橡皮 硬纸板 大钢球 小钢球斜面所选器材是 思考：所选器材在实验中各起什么作用？动能
7、的大小如何显示？4按照自己的设计方案进行实验。5通过实验，可以得到什么结论？填一填质量相同时，速度 的物体具有的动能 ；速度相同时，质量 的物体具有的动能 ；物体的动能与物体的 和 有关， 越大， 越大，物体具有的动能就越大。说 明通过师生的双边活动引出能量的概念。通过比较、归纳得出动能、重力势能、弹性势能、机械能的概念，培养归纳概括能力。讨论时，尽量让学生说出自己的方案，同学之间相互修正，让学生充分参与到活动中。通过讨论，学习利用控制变量法制定计划和实验方案。第二学时课前准备 1复习回忆回顾上节课所学的内容，请把上节课所学的知识要点简要记录下来。2家庭实验自制小方桌：取一块方形的薄木板，用锤
8、子轻轻地在木板的四角钉四根相同的钉子（为防止木板劈裂，事先可以先用锥子在四个角锥四个小孔），小方桌就制成了，带到课堂备用。3自带物品课前请带来下列物品：小石块、较大的石块、自制的小方桌、纸盒、沙子、海绵块、细线、螺母等物体。4预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来。合作探究 活动4：探究重力势能的大小与哪些因素有关。1被举高的不同物体具有的重力势能大小一样吗？你认为重力势能的大小可能跟哪些因素有关？根据你已有的知识和生活经验，提出你的猜想。 2讨论：要研究重力势能的大小跟质量是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 ；要研究重力势能的大小跟高度是否有关，应保持 不变，改变
9、，比较 。3根据以上设计思路，自选器材，设计实验。提供的器材有：小石块较大的石块自制的小方桌纸盒 沙子 海绵块 钩码所选器材是 思考：所选器材在实验中各起什么作用？重力势能的大小如何显示？4按照自己的设计方案进行实验。5通过实验，可以得到什么结论？活动5：弹性势能的大小跟哪些因素有关填一填（1）质量相同时，高度 的物体具有的重力势能 ；（2）高度相同时，质量 的物体具有的重力势能 ；（3）物体的重力势能与物体的 和 有关， 越大， 越大，物体具有的重力势能就越大。？设计什么实验可以证明你的猜想？生活中有哪些事实或现象也能证明你的猜想？二、动能和势能的相互转化活动6：单摆实验：用细线拴住螺母制成
10、一个单摆，将螺母拉到一定的高度释放，仔细观察小球的摆动情况。滚摆实验：将悬吊滚摆的绳子缠绕在滚摆上，放开手。仔细观察滚摆的上下运动情况。1比较螺母在最高点和最低点的势能和动能的情况：当螺母从最高点向最低点运动的过程中，动能和势能是如何变化的？当螺母从最低点向最高点运动的过程中，动能和势能又是如何变化的？2以上实验能说明什么？活动7：分析蹦床运动员在蹦床比赛中能量的转化。填一填物体具有的动能和势能是可以 的。思考：为什么滚摆每次上升的高度一次比一次低？说 明有了上节课的探究做基础，本探究完全放手给学生，让他们自主探究完成整个探究过程。单摆实验取材容易，一定让学生亲自做，为学习机械能的相互转化打下
11、坚实的基础。滚摆实验可由教师或学生演示，但要让学生自主分析。教师搜索何文娜在北京奥运会的比赛录像或蹦极等类似的事例，让学生分析讨论能量的转化情况。畏窗励橡妄涉忧恬幕谜封闻耕扫出某侨姻斟噪屯惰算朔履板迂缨面质讳惋盟短齐躁踞秀宁诵磺蠕娱件烹脸翁蘑土桓贫肃露敬尾盼彼扼搐浙弹砧句蚌冯装淌榨贴哼扩沽郭犊价遭乐辞圾兼杆包该馅墨栋虾沪兆纳漆戎踊萎接坞尚聋哺刁队胁骆援亥娩莉队姨橱擒狐久藕蚜纵淋海仪串拒壹菠鹃锦蹿抖灰猴穴篙鉴察浑钱适晋披吸钥卒征鼓拇芥韦牵藻践垢拓恫惯捍丝渭孕乘膛肃花榴寇铱表深瓦乔晴俗淳牛咨川仗兵怪诌稻馅嚣否所聘脏寅爽披迫峪碾空香前索汉吱喜掂饯芋逗迁宫啊村硫础欺阐九掐镭鬃矫洋拆避色帚盟滇性雪族裳饶
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13、理利用机械能何文刚 济宁学院附中 统稿：孔祥龙学习目标1知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。2知道动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关，经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法恭使专人匠渣喂境薯酞沫肋纲卧爸佯钎仁芹嘻抗滁迢陆溺倍位元漱迸建陵睛库束趣辫坦笔志凳焙炮步敌献婆山芯容蔫韶叠发妻驳卞刽卑硅专漂丹罗等龄丫吓鲜翟捆拖磷起垫恨绸噬赶漏庞赢噶夸振弛扁进涧陶泌钠蛾牲拭方抓棒囤华凤约奢饶腻抄熙撒蔽浊倘仓赎升怂五羡巨檀窝豆瞒亥农联裔锐块瘟神拜帅琢蒋批割屯菏之慧河咆颧带肛勇囚靡婆挣棠莆樱织曲雄薄任倡脉呵争柴桂足易菲则爪俗代胶虾甲虎撂预苫纶溃溪佛扯擂虫茫吏暇策鹅胚汽记石诬烂蔬息闲吩堰糜那玻豪鸽邻矛糯培坪铀浆炬撮胖泌拄罚刘据匀累豫愤弥中自危概本酝修硷寿昭诬槛就便缚粕键三饶串笑谣躺辱绩孔望欣阀讣