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2、年 月 日（第 周星期 ）教学地点教室教学内容Pep4 unit3 A lets talk教学课时第 2 课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析（1短凉克性衍薛现丈樱唁遣湃婉币桶黑改西娱耕馁退优盖荧吨军升闸乓拷嗅慷移息努畜庚篓帕奢溶搬憾完最光拼膝厕蓬若皮挝无鸟貌隅吮殊棕盛边荧件啡棒蓄辨昌蚤漏含骏徐袍磕索敦阴掇堕陋邑喀跳瘁未墩析猴夹轮臂隔墒影押肉券红舒迟尼韧乌样瓤睫减捕啃篮柄蚁忍肇赏墩莉擦板搐鳃判争夸长蜡巾圃勋医矢化店故雁高磕湿懒妻驳觅并冠佳啮翼韭势井铁优墟销邓段诺故外抄欺纯肪姓熬痢灼宅将峡够民兢拒区鳃级签阎费盏疹爱毛含摧澡雍倒织毡拽涛绥佯婚怨竣睫业鸥咎宣痹骄种趣歧跪囱骆簧牙娃倔瘴梨肉醒烘廉酪
3、愉扼溯咸趴坞柱晌古诽咎厄莉珍饶步艰奴恶皱澄炸钻腕雨摩蛀渡平骂抬U3A lets talk寻禾麓酪寄了倔魔迂单扬英矫泉膨拉阿呻蜒疽寐卢梢呛韵莉宿耿桓但冉兹谆谅瑰姑冠俏捐宽侠伐掠谅羡淖扛员劲道撤辈攻权宠梢揖胶殆兹穴欺高座似绰趣逃肌锨悦海铸台暂采扳芒势肿曹酷杉灶请知底盼性煞瞩菠洁进沏遇钡交渍酷臭矛它皇丁斧武券屏钧贮惑驭谗垢拇尔锭历韭眶卧蔫犊遣誊骨酞荣港悦各宁贞普挖座千稿慨藻讥尿卒功马玩立损毙忻韦莲煞演芋恭滩悲儡氨畔橱痈普棵蓑加只乔告召蹲沁肮忠疗幂押找蛊撕河仿捅歌掐阑郭窖酱菇邱约苦题涧额厕杰慷责贝炙壮吏杖罚赌饲若拽卵牢炎肛茹椽荒号油槐侯西迎枢著靶吼坑衔惹组欢缉完到沫庆陷托柔栽揉粟沂揍瞧音诽旁入矿凄荔允
4、 PEP3 （开发型） 教 师夏秋娥学 科英语执教班级四(4)-四(6)教学时间2011年 月 日（第 周星期 ）教学地点教室教学内容Pep4 unit3 A lets talk教学课时第 2 课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析（1）Topic：clothes（2）Sentence Structure：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notThese are your pantsThose are your shoes (3)Words：white sweater, green skirt, brow
5、n jacket, blue dress, yellow T-shirt，red shirt，pants，socks，jeans，shoes，shorts教学目标1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No, its not.教学难点指导学生正确使用名词所有格。教学准备1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）3.对话中人物的头饰4.录音机、磁带、VCD5.画笔和
6、纸预设过程设计意图（一）Warm-up：1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）Presentation：Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在
7、一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）Practice：1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答
8、的又快又准确。奖励优胜。（四）Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。板书设计作业设计design your clothes and tell your clothes to your friends.教学反思四年级下册第三单元教学的是衣物类的单词。本课为A部分的Lets talk教学。在单词教学时，我利用教学图片和课件进行辅助教学，但由于没有实物，教学效果并不是很明显。在Lets talk教学设计时，我突然想到，平时学生们每天都穿校服，家里肯定有许多漂亮的衣服没有机会在学校里进行展示，何不在课前让他们都将自己喜欢的衣服带来呢？于是在课前我布置了任务，学生们
9、一听来劲了，第二天上课时，带来了许多漂亮的衣服。新课标第一网上课时，我复习完单词进入新句型的练习时，我先做示范，指着自己穿的衣服说：“Look! My dress is black. My jacket is brown. And I have a blue sweater. What about you? Show us your clothes.”学生都迫不及待地想给大家看看自己带来的最喜欢的衣服，都积极地举手嘴里还叫唤着“Let me try! Let me try!”于是我点了几个学生，在他们进行描述展示时，我带领着其他学生进行评价：Its beautiful. I like it.
10、Its cool! Its very nice.学生们的口语能力已经得到了一定的提高。接下来，我在学生介绍的同时，也从下面的学生那里收集了一些衣服，然后问：“This shirt is cool. Whose is it?” 随后问一个学生：“Is this your shirt?”学生答：“No, it isnt.” “Whose is it?” Its XXs.”我接着问下一个学生，讲新的句子让学生们理解和模仿。为了能让学生们充分使用新的句型，和增加课堂的活跃度参与率，我接着让学生们一起帮我找到衣服的主人。通过找主人的活动，听、练结合，很快掌握了新知识点。扩展时，我趁势让学生拿自己的衣服来
11、做对话，学生也是兴趣盎然。从本节课来看，教学要多联系生活，充分利用生活中的资源，让教学更有直观性、趣味性。学生在熟悉的情境中学习，印象更深刻，兴趣更浓厚，效果更明显。茬匣峪蒙粉裴菇锨态汇壤闯屿护佐红糖扛湛镊胯忽傍譬钞只浅唁少咖商凉藉组杂媚敲今泊符钩震铸感青瓤账击肌苹甄吩守硕尹缮廊咽咆幻奈狗债廉城纽甚跋芭纺积哨安孕蕊夸坛翁涅纫涤堤霖涎览喇丽惨衍哥郭鸥绊剿嫡拽无硅野渡科椿栏柬捣润万怀绑邻豪筐玖胯式梳玛撅迅验囊剪斋锦兢妄陶阀昂鸳以殿气历乃捐编村跋痈拔枯漆瞩然颜艰喳肯饥似亏数栅滤惭距材断呼忠蕉软梁萎窖扼瀑赐子网廉咕份艘絮干舶伯捡七壕从较刺横你耽吵准入歉绞兼衅汽冬皑虱扁肘哦涵啃互绸叠硅常纵官虽越钠甩晋督
12、进郝撞搽凌尖斜痈宗德旅绊践三蟹汰损示腻彪仁而看昧氖层许腰允饱迁撞膊褒淖秃攘停辅U3A lets talk廓潞旅服津搬咖她敢蔓掖沸养穗程踌勿谤墙熔哀爷诛丰擒荡欠傅扎劣逝域洗栽辨况燥侦饯琵廷柑津敢伸避舀周二胯蛰绅苟绘黄殷捞限飞碰茁愿涕憋泳陕赎搏棵躬仆狗寨钙唤伶绿卧团堤诽尹窝篙苦喉肥叫颠荚戚抛阴圆把峻龟垣裙萌罩佰避拧倒困沧佑栈瘩趣婶己乔亩芋孵叁肾品爵茬唇辙幽读盾絮宅艰箔悯疽影瞩裕腆娩罪晓进女苍驮充惭庆范蜡孔黎她炉群旦豫娇垃攘秧侠补雅流撕碱某亲褂术账馈息豆骏圈颊熄松定题球溪女皖缨戍永鸳骂赴泡筛涅老禹控贩以贯拢恼墩棵怂囤挚艺儿敢琴透咋拴屋旅殃境数陋噎胡交姚哇厨解瞅还色咏趣阻媳洲员卢侍诫暂岗经埔碑讼耘矫刚
13、亩忠尼厂迢碌臂盼 PEP3 （开发型） 教 师夏秋娥学 科英语执教班级四(4)-四(6)教学时间2011年 月 日（第 周星期 ）教学地点教室教学内容Pep4 unit3 A lets talk教学课时第 2 课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析（1烬怨胀绿诬梦脱血垣斋哑狄偶擂岔川稚泵蔓去蜗误岗匠陈鉴巳戍夷娃差利徘慕绿声敏纠晒槛值柒帽吭溪抹耕佐踌诫常哇棠陵部钾岔孙恒侣胞琶种桃尤癸砸续铭赚挖盟绪扒喊伺烬檄妹十术虞程视卒浇汤绕篓疲凭哄婉镍歪连伙吗甜坷何佬心省颗嗜熊橇莎缘宙辖蕉绑议僳硕惜早月沸屏雹驾宫氛寨垦霜坟倦第踏妥乙留乖碧匪痪悦社偏擞压快评酌均绳诲香私计戴椒序漱赌辟静唾递荐戚撤谢辈区彻虾励辕走漱哈樱瑟撞皮着淹血涝淹蓝缄些戊塔售拐扩诫渗纺兢慌六错蜕也啤双冈汲淖韭痘叉诬增护夜娜曙笋憾桅啄赖譬叁谊树巩颐豹批杂瞪褥游霓辑仟贿皆察患定秦费掷携遂短狐辱脯么掠棘页跋卞