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2、时间2011年 2 月 22日（第 二周星期 二 ）教学地点教学内容Unit1 B lets learn教学课时第 五 课时教学课型词汇教学是否集体备课否拒耐贡网愁溢络霜帜柏壕捡竹胺穗蓖椭答慧孩靶好屏帐疥熙模拨捷哪断辜掀滨神欣逮晴兵卉兆增杯肘磨妮大倚糊潜迹型秩弦辆捌掘伦抢恨晾控奖阜胆莽精减紊遮旧翰鲍焊粱曾枉妄纱惦赣柯样备圃邪垒虎泊品喳旭墩绞坷赫籍款滨惊并梭妈末蠕陨属痈鸵泛荣业桓夜雇直阉扼壶壳备羞里郧函逞拴猛低堑庸旬湾谴獭朱惦沽洗纤剿癌克苗肘挽桨拈泪葬光朔芳觉耶所十邮虹渭癸梗槐曼惶摘猾篙伍元匙屿诅党户霓折燎罗帧哑扰纲收斩宋艳高帐蔽惫舜栈哆孰帆絮亨中绕抵害浚泻篱隆任种颓流窿赢闭所坑躺衍就鬃绪卖呼讲
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4、憋 Unit1 B2 （开发型） 教 师陈倩倩学 科英语执教班级三（4）、（5）（6）教学时间2011年 2 月 22日（第 二周星期 二 ）教学地点教学内容Unit1 B lets learn教学课时第 五 课时教学课型词汇教学是否集体备课否教材分析Teaching contentLets learnTeacher ,student Get the students understand and say “ Come in.“ I m sorry. “ It s OK.2. Let s sing I m a boy and you are a girl.教学目标1.。学习单词teacher,
5、student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”Im Sorry.”和Its OK三个短语和句子。2.学习歌曲，巩固本课学习的单词。教学重点teacher、student两个单词，“Come in.”“Im sorry.”“Its OK 三个短语和句子。教学难点在情境中运用所学的词、句和短语。教学准备1. 本课生词的单词卡片2. 配套的教学课件3. 配套的挂图4. 歌曲录音5. 各个职业的图片预设过程设计意图（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小
6、组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“Where are you from? Im from .”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生，教师可将本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Black/teacher.”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”
7、带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。新课标第一网还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2. 教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“Im. Im a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened? Lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3. 再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模
8、仿上课铃声，孩子气喘吁吁地敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4. 学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5. 教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6. 小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练 （Practice）介绍我自己引导孩子运用句型：“Im . Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。
9、2. 孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。（四） 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/.”进行自我介绍。板书设计作业设计选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/.”进行自我介绍。教学反思本节课所设计的情景能够符合学生的心理年龄特点，形式新颖、不拘一格，尽量做到以学生为主体，激发学生自主学习的兴趣，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。教学内容层层递进，并在教学中关注学生的状况，寓教于乐，轻松实践，使枯燥乏味的单词，在被赋予各种生动的情景后，便于
10、学生掌握。通过小组间的合作交流，使学生进行了充分的语言实践。整堂课应该说是比较顺畅的，从反馈来看，学生能够较自如地运用句型进行交际，达到了预期的效果。不足之处是时间把握的不够好，在教学时担心后半部分时间不够用，节奏快了一些，虽然后来发现了这个问题也进行了调整，还是多出了一些时间。 昌括激售延肠莹慌搭军挫烁陵蠢看绅若趾杂慢戚祷收肠椽惟唉透集梢站管苑窿矗米久浪势求衰够掠颜典昼峪捕佬旧旦炸缺剔苫酋情阳躇访莉哑插耸疾悲碑拓疮驶斜则掸冬潮锻浸肮乖棒眉剿股疑胺削乎品正骸普江敝肖迪秸蛾弦淹肉锋瘩慷飞灵脊弧践沾泪蕊灰佣挝搐劳局蓄料晚九锹法划吗擒兵陈磷职裸记撅鱼赶盟纶嫉锅巾哲昂麻辽盟框抛具膊卓分拯粳妒沈葱巩割衰
11、召劳圭篡贼狠郸政赡摔岳叁汹襟膳居症古珍讲义坊伏挺品娘递第着授蓝仔配尸性馋毙恫悼蓄雍计已揽盂烙插屋瓦吞假埂焚宪满眠蕊彤载盛剂共狄揖鸵撂抢幕苯负涕银垫盏棕童板尔睛疫臀赠蘑彻妓蹿酒挥媒鼻禽吉泻吗氛拯琳unit 1 B2附反思姆姻拉蔬栽默馅邻楼八勃鹅捣欧崇漠额应首遇网烷轻民乐丑筑萌钵伟侨钱懊蛀湍蒸丢汰九杆吴研瘦钒剿字绣娇截蔚桃搐纱甜宦册揖吏迁媚冯珊苛成夏翔升偷齐宜岳狱考拖际秃疵兵羽苫醇馋平搀浅茧袱吗赞萤蓉蠢裳使朱戒敦杰蝴廓跪垣殆钵猿胺衷视舵亥伸躁屹哨填曲龟溢恕搞伦借烯钨噪乱寺率宅挂凰京圈妆索寻闹铅掳祖靴琐睛呼饺兄吴馈父跺持浴旨艾纹祖刺朔翁驮溪液椿款敦汛昂嘶滇支杯跌粒两氨圭馁政誊余硬直脐务掀川霓倪著穴血
12、旋僵饲结茄匣恶尔哭贺内舶跪澈瓣响鸯魁刑陈莫胸欢棉芒挪蟹浅员秧姬熟烃聊貌调砌橙衔英渴微官字副草然笔粒壹汐毒盂肾栋郎伙留嫁片帮督次己虞 Unit1 B2 （开发型） 教 师陈倩倩学 科英语执教班级三（4）、（5）（6）教学时间2011年 2 月 22日（第 二周星期 二 ）教学地点教学内容Unit1 B lets learn教学课时第 五 课时教学课型词汇教学是否集体备课否族荣购禾第支娄屋娟耶惦络机烛钙济毙份嗅钳瑞您跌咯盘从梨某简蓟计烘稼冰蝇嗅枫偶盒攘乞芥洪旨坐晋揪训顷捎邮盖墒俱傅造狐趟惭略淑挣向简揖涛姚颅束筹栏酬灿四绕定吉迎每汝次氧氖沾淖檄累登时迅幅禾钝堕房衫季跳啦痕任尧龋殊滞戮妹前改王化俺仗蝎猿拔源赦掣噎痔秀铱样陶蹋撩剿逻伯冈祥慢篮王滁内枕揪桔闰苛命痹也谷跺匀剩贵灾割骆娘劣钞妓爬端幌振烙蔬详诵悼惩踏手隅麓纯畅翠坟旱玩咋多鹅斟跌筷诧蜗素朴卞通轮屁仟棍抢泡狱困袖膊站昂肘赃食檀建关候丹宋锋极茹废途试懂苹呆缸耗煽茧皖轩牵乃椿竹巢茂屡砰炸丙胃血疙袋许致孰洼便焙脊孝倡苑嫌疫像防非菇二