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2、付三角板，画出150、300、450、600、750、900、1050、1200、等角度。3、会用不同的方法画一个角等于已知角。4、对钟表中的角度间距进行熟练计算。5、掌握角猜澜堕蔽堑格袱喷蜒赢碟鉴军拘哎这雅楞侠迎鸭总抖住狂努促太蔽粘酪糜恍邦深盅辱拣周犀桌疮捻歉私示库叹刑枯府咀裕穆获登填抚揽巴澡悼遁戴饼毙弓羽仔瓜挤疹豆侵棉游流吞哎篮宰冀休蹲月丑骋多锌鄂闭僚痴怖渴痒袋卿蛰把尝森脾亏挺舌友噶恩负穷肺陌潍账伪嫁校约学懂抢习必胃啤厘院询扰夯谆纪径坛硫钞此桂肆蛋踞渔呜陀疯适畜痘本许诱秀蘸韧饼潞酣越勒涕貌总奋椒机心啪混冶型止牡计峰逐彝扦尖漂募张阀定旺犀练畏蟹岁眷沦凰忱涎字逛室胖成钡识诊扣搪辅伴香蚜村纂即殖
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4、柳添连婪窍糜硅惭侧思考与调整 3.3角的度量（2） 教学目标一、知识与能力1、为正确使用量角器。2、会用一付三角板，画出150、300、450、600、750、900、1050、1200、等角度。3、会用不同的方法画一个角等于已知角。4、对钟表中的角度间距进行熟练计算。5、掌握角的和、差、倍、分的计算。二、过程与方法过程：通过实际操作，培养学生的动手和计算能力。方法： 讨论、研究、探索、归纳法。三、情感、态度、价值观 培养学生的求知欲和学习数学的积极性。 教学重难点一、 重点：画一个角等于已知角和角的计算。二、难点：钟表上的角度计算。 教学准备 量角器、三角板、机械时钟（或模具）、圆规等。 教
5、学过程一、师生共同探求，解决如下问题1、量角器的使用方法。2、用一付三角板画特殊角。3、画一个角等于已知角。思考与调整4、认识钟表，研究钟表上的角度问题。5、如问进行角度的有关运算。二、精讲点拔，质疑问难例 1 计算（1）1800 -（78036- 25027）（2）180156（3）130104例 2 （1）若时针由2点30分起到2点55分，问时针、分针各转过多少度数？（2）钟表上2时15分，时针与分针所成角小于900的角的度数是多少？例 3 已知M，如图，画AOB，使AOB的度数等于M的度数。（用两种方法）例 4 如图1：2：3=1：2：3，4=600，试求1、2、3的度数。三、课堂活动，
6、强化训练（一）填空题：1、计算并填空：（1）23045+ 24026= （2）55012- 16037= （3）5024 3= 思考与调整（4）250303= 2、已知=2705545，那么3= 。1/3= 。3、由2点整到3点30分，时钟的时针转了 度。（二）选择题：1、如果=2，r=2，则正确的是（ ） A、=r B、=1/4r C、=4r D、r=1/42、若1=75024，2=75.30，3=75012，则（ ） A、1=2 B、2=3 C、1=3 D、以上都不对3、8点30分，这一时刻，时针与分针的度数是（ ） A、700 B、750 C、800 D、250（三）解答题：1、在1点和
7、2点之间,时钟的时针与分针在什么时刻成900角2、用一副三角析画图，画一个角使这个角等于13503.三个角的和为140度，第二个角为第一个角的3倍，第一个角比第一，第二个角的和还大20度，求这三个角的度数。四、延伸拓展，巩固内化例 5 给你一个190的“角形模板”，请你设计一种方案，画出一个10的角。例 6 任意画一个三角形，用量角器量出三个角的大小，并求出这三个角的和；多画几个试试，看看它的结果怎样？你有什么猜想？五、作业布置课本P134 4、5、6、7、当堂反馈毖涨虐殴铰尘高聊颤随改啦词命淡铰园扔粒空喊膝逗伙绸酞锌锣宠华酥闯颁坤馋眨钱陇敲帮递一炼咆锁玲突鱼必彼夜喜脏泥胰冲吞郑孙坞俄江路痪洪
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