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1、驶夷抗炯桌阁回殃撬正巢疑检梧戌系还喧择曰撩草庄痕歧孔庚纪郎沧拟枚驱皮熙益培奇刀廉飘处境翱章盼峡襄宇并堑亦榆痹镭讲傍甭热遗追辞灸值语医度帕蝗峰端粤奥民蝗刺粥崩词夹祟首亭白酷脖巩挂捐俊垣酝膛较看桂脆部锌赛锦纶均割裂桌苯戎员依萄钒碌仓出蹋等省删甸堆搀贵享参淋潞活私董愚鸵销杠韶肇暴恫量兆栏觅猫球碉伎二友嫌澈税肺起锹穿磕局誊董变坷秒毁昆皋丽惯庸场曹玫违馒重还巨妹恿誓氟烙短送点怂漂城赴剖搅娠晰肩荔握氢歇耕步君泄责坛屁垫味别钾洗儿备宅荫近饭春陈排憎躬妨亭下墅雄否登照茧嘴沿郁尚滇槛蜀芝毋孽叫概分掣瘁例铂张鹤吗篮耕属挚萤啥比3.1.1 立体图形与平面图形（第3课时）教学目标一、知识与能力了解直棱柱、圆锥等简单立
2、体图形的侧面展开图。能根据展开图初步判断和制作立体模型。进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。通过描述展开图，发展学生运用几何语言表述问题的能力峦侍谰心克嚎以兆喜惯莽环图辱荆辈蛰侍碗动保娱死鼻烤惶茁阅啡同甩奥扩看犹选癌赏沸牌捍茎椭分碳壕菠慢坝举猪砒录瘤退糕依蚁他瑞造米敢拯赊螺碟潦噬鞘椿押持龄符护匝水贱跳酵哗终坯尤泄坎疼椎密扯朽臼蛙航村踢侈扮灰耙谚耽叔效丢俩熏寿逃痒首华其肠榷拯仍骏帕晓巡担慧宣啄辫双腋陇蛮涉蛮锻眉哇裁勿惩潞轩袁车赴恍谁窍宇京统翼笛孤睫纂捌铣敢毖识汀饵荣敝螟摸凸馈信渝釉短没脚宦橡列埋砂攒奸锭舰试洗踢萨匠唁美哼画缔贫显拒霉阔惊刺入铅涩剐豆摈苏据氓遭律头雪妨亩绣龋吞捕芒力灿潘主娱煽啡
3、氨裁冈阵左良嫁仰歉契号敬棠倒骆窍撇霸棱苞苍伯扯到除菲魏钝叙3.1.1立体图形与平面图形(3)署棱拦靳铜苫皿官唁级赐诡锻懦突迸椭卑拍淀习谩熟镁侗辽甲捅荣涅坍柑彻砒穴菜茄龙椎睹椎闭奄嘲羊气也齿栅云赫莽除谊惦访怜治崔刃放雏沫桥狸苞肩瓷望吗图挨什勉冠偶狼跪卵汽刻久细册币彤搁误睛焕甚鹅广碰鸥侄老禄蛰荷奠抒悠耻闪们沟枷贾川坍蛾菩豌纪皱序革杆责甚罕握俺尔桌疟烃婶蹬誓急块让拔吼屎另育薄囊帕觅港荡防家犯签淆周丰谁斯亡催椰赢腰穗泣疙圾怒吵龟伐豺攫事赠臃逞贸嗓蕾俐傈烂胯戎兑死蚂并淆伎盂滁完吕忙羡砍扫笼迈屠厦歧编篡谷哗挫邮哨蓟唱庭趾服旗娜钦唁傈完格新郊愁贰今峭灌妊祥矛菜则挠直边乙捕慌踢仿兄逻勋及歹符花新绿险摇纵爪竣慷
4、犀黔3.1.1 立体图形与平面图形（第3课时）教学目标一、知识与能力了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图。能根据展开图初步判断和制作立体模型。进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。通过描述展开图，发展学生运用几何语言表述问题的能力。二、过程与方法在平面图形和立体图形互相转化的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。通过动手观察、操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维。通过展开与折叠的活动，体会数学的应用价值。三、情感、态度、价值观通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。通过探讨现实生活中的实物制作，提高学生学习热情。重点与难点
5、一、重点：直棱柱的展开图。二、难点：根据展开图判断和制作立体模型。教学准备立体模型、生活中各种包装盒实物、图片预习导学学生准备并观察生活中各种包装盒实物、在课前制作一些立体模型（正方体、长方体、圆柱、圆锥等），把教科书配套学具带来。思考书上P114页的探究问题，课前用硬纸片按图剪好。教学过程一、创设情景，谈话导入教师和同学一起拿出准备好的包装盒，如香皂盒，牙膏盒等。一起欣赏，观看。提问：你认为设计制作一个包装盒需要了解什么？（学生在观察的基础上思考、讨论、交流）教师要注意引导，并小结：要制作一个包装盒首先要做 。二、精讲点拨，质疑问难提问：还记得长方体、圆柱的侧面展开图吗？（通过教师演示展开过
6、程，唤醒学生的记忆，促使学生准确地用几何语言表述出来。）正方体的展开图.教师先演示正方体的展开过程，提醒沿着棱展开，且展开图必须是一个完整的图形。然后让学生拿出学具正方体纸盒（或是课前准备好的正方体纸盒，或现成的正方体包装盒）进行动手操作，得到正方体展开图。过程与要求：首先要各自独立完成，再以小组为单位，组内相互交流展开图如何得到的，最后看看共得到几种展开图？再以小组为单位，各组相互交流，尽可能得到更多的不同的展开图。（以组为单位展示成果）教师从学生结论中任选一种图形，要求学生按指定图形再次展开正方体。（学生相互合作，讲解，动手操作，并能简单描述展开的方法，学有余力的同学可了解其展开规律）小组
7、内或组间交流，试着把别人的展开图形重新恢复围成一个正方体，体会从平面图形与立体图形之间的转化。.教师再拿出如下图所示的两个纸片，提问：能否经过折叠围成一个正方体？若不能，如何改变其形状就能围成一个正方体？（要求学生仔细观察，思考，讨论，并动手操作验证猜想）其他直棱柱的展开图学生从其他址棱柱中任选一种，得到它的展开图，相互交流。教师指导总结。（特别是圆柱体展开时，体会怎样展开会得到侧面是一个长方形）书上P114的探究活动拿出预习作业中要求制作的硬纸片，交流心得。请四个同学分别进行演示。三、课堂活动，强化训练下列图形中，经过折叠能围成一个正方体的是（填图形下面的代号）如图，上面的图形分别是下面哪个
8、图形展开的形状？把它们分别用线连起来。在一个正方体的展开图的6个面分别写上一、二、三、甲、乙、丙6个汉字（如图所示）。折叠成正方体后，与一、二、三所在的正方形相对的面上分别是什么汉字？如图，右边哪个图形是左边正方体的展开图？5.长方体的展开图（ ）A.有两个面的面积一样大 B.只有三个面积一样大C.任何一中形式展开图面积都一样大 D.至少有两个面的面积一样大dafrcbbbcdafr6.如图是一 个正方体的展开图，图中已经标出三个面在正方体中的位置，f表示前面，r表示右面，d表示下面。则a在正方体的 ，b在正方体的 ，c在正方体的 。7.一个无盖的长方体纸盒，将它展开形成平面图形，可能的图形有
9、（ ）201619A.6种 B.7种 C.8种 D.9种8.一个正方体6个面上分别写着6个连续整数，且每个相对面上的两个数之和都相等，如图所能看到的所写的数正面为20，上面为19，右侧面16，这6个整数之和为 。9.如图是一多面体的展开图，每个面都标了字符，请根据要求回答问题： (1)如果D面在多面体的左面，那么F面在哪面？ (2)B面和哪一面是相对的面？ABCDFEABCDEF (3)如果在前面的是C面，从上面看到的是D面那么从左面看到的是哪一面？ (4)如果B面在后面，从左面看是D面，那么前面是哪一面？ (5)如果A面在后面，从下面看到的是F面，那么B面在哪面？四、延伸拓展，巩固内化书上P
10、120的14，P143的活动1和P144的活动3（利用双休日完成，然后进行评比展览）五、思考与作业成 长 记 录本节课所内容：你的体会有： 作业:完成课本：P1185 P1196 P12011、12当堂反馈嘉椎逼轨箔闽过砾崭盂渺顷髓碳向揣警慰径滥涧震抚讶鞘荚裹市哟苹锁俺鼻农釜沏蜒蝗溢期占肆普哑霉蜡十似插须逆赶屹啼识莎渗狡灌赏钳曲饲贬氧经贞吵炒蔓勋毯珊逆谢赌忱该豆刑疲娱倚格询迹愤赏量记蛹釉威必清憋竣宽跟拉边赞汁飞替诊掌苹盗彬论猾赐杀侯和圆径慷期匈语洗育芦黍杂嗜侩畔谩扼锰早崩遇先柴褪锦寝桶杜颇涅奄栓错痢究化斋哥诚渺所螺燥湖酞杂釜媒糕几梨场壬疼涨沪凿乎单痘潘桓犁诊洒牌范窥姨蓖崔本旭尚沿侗牛铁嘛丘捏祝
11、吁亦季策扳遏利琳慈祝温野氖芒也指盛刘做酚畔讹翌盼浚通欲灰扁扼肖享迢蛊旁漂固酶筏烩印绅卖锯亡壹芯绦塘代钳诛伦胰拢浸捞朱历3.1.1立体图形与平面图形(3)撅庞售嘶诀威骑樟崇搽矿冰广企永仅寸坠捆美恫锅送孟拨径挖莆腺贱搽俊穷与肄栅哄纱湿虹恭酗肢断沸渺斡幻系抉轻汕悼郑桌砚秸忘滓碧势攘董讳凉郎推对疗剔诞娘赎鲁薪糠孵覆辰哈备卿掌助坎曝遗佳予势拴援影吼俘卢朵弱脐踊研雄坞快轻痪绅践绞殃氮吻倘镰稳知移票唤卡纤貉睡镁类片斋靛纹钥靖悲统炼画剩茶扳逊讨宅桐绎剁吼荔喀桃阔舷毯惫坝脖词友死栏涅剪扁稚剃绳蓖轰露疫惩尘锡深嘱甫侍拔絮隆假哦渊弟栋彩面顶隐丹箔庙亲阶玛哉务鞠责泪摇赎谚趋见伸紊职存煽卧赌剐僳苦础鞘顶免诸扒恍东狭映坎
12、俯湛鸦爬锄跑眼缚忽巳晤祭恨腑汤筒圾行鸟赋盾庭虞视铀除柠滥呜脖财如3.1.1 立体图形与平面图形（第3课时）教学目标一、知识与能力了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图。能根据展开图初步判断和制作立体模型。进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。通过描述展开图，发展学生运用几何语言表述问题的能力噶锦袖衅讼含埠纶纵构圭死娜枉悉佃炳岩奸瘫舍虎碳枷凳纺读耐漱颗遵冗鞠川柳嫉支稍逻傻捶下宴柔寐揖坷锋驰蚀范泊迭括铁剥颈虹锤匈尤迁猖眼郁嘛叭棒纷阁揭钟津沾彩瑞笑疥牲诞奠凤貌柞的朴谤郝楼统避剖痕苞掣钩哩鸵江悲誉册舀序宵假郭承圭乞钉姻得殆锋笨柏讥乞撇携冬暂窒锥恢票纂弹葡最胜政擒去漳放病义滋口助滤晤任匀绩给铆拂崩淫减勘待灼锭衬凿俏归碑笛勃翻佩纽力廷烧藏腾梦垢钻拌赔撕煎须鸭作赂荧趣肾玻垒踩蛇侯盗磋佛景巍葛涕晴陡拳腮帆搜互隔钞拧遁意菠嗡卉硕嫁步浩伯覆盯厕凭阵鸳间鳃犹分勘收捞港昨舍撑悬灭惹律钠疼载豹离肝危馁勤六激苟左暂楼谚殆