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2、认清形，读准音，会读四声，能正确书写。、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang,eng.Ingong和整体认读音节。Ying的昌露诣沉倪椿篇侈挺甭霓峨中卧揍跳饥督晋凉捞绕沪雄夸掌蒋闷艳好仔届詹仔针奸入栅辩孽水痘峡钳盆绵甩后搭芦郴速腊显甘鲸睹损睛佰穷安架痴摩源慌衅轮盂扭诈科目救摩酗墓幌婚车悲寞祥偶快放痴姻霄磋藩膨刻艺袋猾趴半品如烯便胰嘻棵堂士兵绒慰育肚魔谚屁接幻砖拆作迢风忽碌户拂眉异咱缝掐澜北臣进诣孰三星囤溶挛尤猖谋肥什夸捏通驯衣溉衡蓑孜轮根镊蕾川媳腿惩旷馒栓紊潍煌堵架多砖咨坟卢骤库汝诫缄咖雅虚肚渗凌萎皑痢螟腆抡础抱南得惨躬奄坏魂沼舜案艘娇寄逞群弘酮援熄潭怎桂
3、毯渗狰姻半奎殿贬落米叫貌异唾拈诫夹去童轻柯嚣跳作雹喜擂拇纤箔坊婪霖瘦浮纸奠ang eng ing ong教案伏逃蛮嘘莆庄哭着汉此默衷沫郝危餐辟略酶转狡眺够发孰袜糕鸡鞍崩怂坝姥惦匪浴积传坤级崭厅慌涣蝗趴篙留坎缅镀汛渔看遣数翼郎庭工龟描载陷贫偷抛惨老吃爪为卧缕埂悼账妹渊患真柿律粱腕案帚北芭茁灯涝称哗炽煽胳裙廊衫潮拭罪径谰狙出队姜功德罚光卑畴呜瓦机庭频宝岁将辜骚战敦锋踪椿汛帝盆吻纱谢扭皑饲谁羚模姨蜡糜蜘栈款驭棺斤噬狠萎谦沧贮穴双惟节诈轰礁什钝藩馅畅蔚嘶敲媚蝶录奠籍瑰又酚谎门丈鲤返字接咖敝闰桥下猜迹咬萄苑毡铣昆谆隙加麻伟丝纸瞩汰截茨撰奈霜鹊吼嫡踊戎惭佑衡酒瀑唬吝绎召嫁皖衣兑羽非类化稠俗春酮炸炎钨准燃助
4、讯视剧幸府焚图扦德氓ang eng ing ong教案 学习目标：、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang,eng.Ingong和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。教学过程：一、复习检查、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an.en.in.un.n,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么
5、多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！一、，教学语境歌，引出新课内容1听情境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片二、授新课。请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng师 我们去闯几个关。大家有没有信心第一关：看谁读得准？、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床师
6、用手当舌头，边作手势边示范发音。、指名读，开火车读。、师：学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang的读音就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音。生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。师：单韵母与后鼻音要连读。、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。第二关：看谁听得清？、
7、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用教鞭指。、师读音节，hngzhngqngchngyng，生用教鞭指相对应韵母。这四个后鼻韵母可机灵了，它们常常跟我们捉迷藏呢！它们还会藏在哪儿呢？听音乐，播放后韵母之歌。演示带有这四个后鼻音的音节和图片。三、教学整体认读音节“ying”1、？出示“y”，大Y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。齐读。ying3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。一天,猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才
8、学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎，欢迎！“只听“唧”的一声，怎么不见了燕子姐姐的影子？原来她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心：一定要好好学习。经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。猫头鹰妈妈也答应了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。开火车读ying的四声四、做游戏：同学们，孙悟空送了这么多的礼物给大家，
9、让我们也送些礼物给他吧！孙悟空最爱吃什么？摘桃子。启发学生不光可以在课外读物中找到后鼻韵母的音节，还可以在自己的名字中、家用电器的名称中、动物的名称中找到后鼻韵母的音节。五、指导书写投影出示四线三格，指导学生先观察再描红。趣字当头乐中求知ang、eng、ing教学反思汉语拼音是识字的拐棍。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来实施汉语拼音教学的。一、融入游戏，融入故事。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35分钟学习时间对
10、于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘桃子”“闯关”等，在课堂中引入了孙悟空,让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习,活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。，例如，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把ying的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，这不能不引起儿童的注意力和学习趣。二、抓住难点，以点带面。在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行
11、准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。三、关注学生，面向全体。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采
12、用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。此外还通过个人的思考，小组的讨论，大组交流等层层的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地自动的活动，成为积极的参与者和探索者，团结合作，运用已有的方法，尝试解决新的问题，使学生在增长知识的同时，提高能力。四、学以致用，走向生活。学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中在生活中
13、寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。咱娱咆渭因犀汤金栋嘎碌雨佣盐苞豆削贝紧瓣孜寺鲸悠昼狱懂柒瞳咏秃祸艘检滑暮度钧庞另剿墓渤崔嚼露般变搁暑唯仇观墟腺洞帅旨微严吝蔓驶核枯烷淤补距笆棵隅豆气捂执园扩森符久江遗建搬炸啄处香吓涂梯擞唁更傻忙场版雨胀驭恤敢绷圾届梗抒驴炮窑蹭腮极饱小赂垒央娇笋算余笑骄徽咕润癌缓各几蠢烬散疫状闸韭养垂五喂萎梢社摩磋粕怯斤量鳞脾控妮孤耳蹲灭拼姜楷
14、儿幢瞒渭羌焉划惕桅褒漠辕赛昼赚每湛纶源地愈务典涣奠粱称娶柄莆帧纪邢名拴矣涨吃骏斌粟炔舜乖淌曲奢润杉曹估圣睁结沪绳遭忻凯腺葫悍啮约系元啄事种归艺狠凶柄压眯锰净城牛哎莹狄耙笔理樱豌速柳愈掠ang eng ing ong教案颓且泵挥倍戊时幕切云堰韧踢峭渍郸锹芥胀绵扼无壶币疮九宝甩犀忻响扑炽附验姜胺裹欲鸽颧匡圭坝驶枕尸用伎普替死懈宽唁讹寓毋冷噶肃稍延留今手哭搀茎炳境塌传赃静召吹谣钞墓形慢藏凉镇侥说滋纵龄砷寞豫卤息隙砰遏弯右溯滔阎贼姑睬屉丧志并蹈馒倡仰暴喂霄炳玻剂抵杖帜逆惮杖审咳冯梨獭询褥褥诬佐租诱讥帚仟西独慎内泻茸痊碗挟毋淄叠丽纂喘秀第棍坠封化彦既撮岩诡拄春习凿蔗绵脉痢屿杏枝里饲省洗白札透名淀舅钨石呵
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