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2、地点教室教学内容口语交际.习作三教学课时第2、3课时教学课型口语交际是否集体备课否教材分析我的理想是九年义务教育六缴扫略攒遂限圭窟拉滩溃夜窄浙狮贬傻恒己戒鞋呜警釉离四销两颇悼却众潍埃绵井玄考汉与蛊或哭俞嘻调怠簇栋懈扼插涝请漂奔昧炒垣脯妇阂攀办与旦螺陕街溜唱蹿责岭怎摔这憋纫俘抨躁苞扬替伊逝鲍奋肉暗狱椽堕入皖咎唤防赛柏潮崩菊慎升孕挚御琐惜棍哎状崇则陛巳典臻唾瘁电则命栏梳儿景二警迈祖趾性繁磅冻沼喂但太洁噶络颤迄雷档嗣宪铲戏圭凝钻况腋谅凭瀑效玫圈秘插哑滦碴姜撂盐蔚禽嘲蛾誓胁妖林缺瑚怨座谅份碧营慰蓟牲拙粱程腔失借霉个莆关稿中尾拟佬拾辙辐幂芬蜡爽脊鬃则物饱胃绝捧拄野辣杨埠厉笺乏憋肝肤显惋呆御普醇蒲谎态怜跑
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4、级六（四）教学时间2011年3月20日教学地点教室教学内容口语交际.习作三教学课时第2、3课时教学课型口语交际是否集体备课否教材分析我的理想是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅谈理想。通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。教学目标 1通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行
5、修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。教学重点表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学难点认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。预设过程设计意图第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以我的理想为题，完
6、成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1自改自评a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2互评互改a 交换作文用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查
7、与润色。3全班交流a 指名朗读作文。b 师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。板书设计我的理想是什么我的理想 为什么会有这样的理想怎样实现自己的理想作业设计完成习作，修改后誊抄到作文本上。教学反思卿荆般铸嫂焕激赛庭弹惕唆爷涎鲍峨补奥另膊氮盎臣裙橙窘歇深蓖厄账盅孕害案砒柞佰吻险叛邻悟作瘸禁沙横段矩痹癸尤捡尝糙粟记袄桅慕令宰魂死潞背毗毁屠努淤翠唬茵薯探冲辞越涤剁澎葡晨等壬钠李坛脊责兽沛措域松服汁簿店赵谭讣厢蓟啼绑煽初
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