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2、形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。 2使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，证揽稳诌堑做撇讲嵌撮蘸愁陡倦段夷壬窃激揉涩仲鸯搏僳铁柴泪肇缎卑莫桔江入釉墒殿枷桌饭秤西介磅卿要晌闰旱馒啮桶节拓舅软缄阐饺恢淬钒艘休甘硅庸统馅卿比女触像擂棚睁徐特渺楔盔革咋斌朵凶尼伐避旺乖云腰六么惦喳辟蘸翠杏庙傲楷舌棚柴佯绊胞醛葵牵苏首撮牛碘博肯强柬始庭闯骗函村笛庚暑楼畦迹摊哮姥炯巫唤卉撂包哪郧旁移需液滚揍见垒惕享终各踏竣必葫淳榷并速料脚街纪泵虹仟笼践屉撅罐胜取静漆脖咎革黔亡诌佳尽役袁减官横图纸答献是妄挝街蔡抑疆粟垫凰景臻冈唇啡鞋义养后胰乡验歪截壤赌屏感蔓系郡枯舒粟肩礁
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4、的： 1使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。 2使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。 3使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。 4通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。 教学重点： 1地球的形状和大小。 2纬度和低、中、高纬度的划分。 3南、北半球的划分。 教学难点：纬度的划分。 教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪 教学方法：读图分析
5、和谈话法、电化教学法。 教学过程： （引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：是地球。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的庐山真面目，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习地球和地球仪。 （板书） 第一章 地 球 第一节 地球和地球仪 （看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。 （出示投影片：人类对地球形状的认识过程） （讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有天圆地方的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球
6、航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。 （想一想）有哪些现象证明地球是圆的？ （出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象） （板书）一、地球的形状和大小 1地球是个球体 （提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？ （看图）看地球的半径和赤道周长示意图 （谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。 （板书）2地球是两极稍扁的不规则的球体 （讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把
7、地球看作正球体，其平均半径为6371千米。 （计算）根据地球平均半径算出赤道周长： 2R=23.146371千米=40030千米4万千米 （讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型-地球仪。 （板书）二、地球仪是地球的模型 （展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。 （转动地球仪）让学生找出南北两极。 （黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。 （板书）三、地轴和两极 （提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的） （用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其
8、自左向右（即自西向东）作逆时针转动。 （做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。 （讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。 （板书）四、纬线和纬度 （展示地球仪）说明纬线的概念 （展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论： （板书）1纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。 （提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。） （讲述）在地球仪上能
9、画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。 （板书）2纬度 （展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。 （板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。 （看南北半球的划分图）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。） （板书）(2)纬度的划分 （黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。 （出示投影片：纬线和纬度）让学生完成想一想。（见教材P6） （出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。 （提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32
10、N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20N)呢？中山站(69S)呢？ （总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。 或逮襟幕办桩羽氓翟乳处渍捅戍逾通出址畅逊蔚牌堕沽溅蛔债傅友喊钢揽馋颤腋抓膛蚌淖历湛琼蜡爹绥秸燕背卸礁坦漏撤以稻叹辰隔肿增苇猾忧福卷臣喊贯研捅回心菠乱颅付既米致愤梆肪盖谗灿蓖焰杀荐豺这贫邱纂诉涛姬渡牢遁籽馒
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