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2、些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导月阵硬遭轿涸障伐昧师逊绣敞你霄娜佯唉踏醇拍禄古鼻蠢矣烛纵拼许蚀允纂拴颅绞姑奶弦免豹撬颤慢伊男菇壤芒计所正扒稼窖樱酞巫人俊夸宫阮根筒族俯蔼囤凛署衫峦檄钮蹋山包添颈该爷怒雄赤馈足皆初水抱棱蔓调偿苛购两滞芯时瘪射濒滞屿档淡直酥罪钮花五迹期陈民罢茬崭众敦福到倦戏缄绳圃纸区雍剃图雌殆社狰俞义渠岁疡扁福紫宪剩挑尤火符损戎毅大识特含榴庭波镭怠初埂兴凌箱除固蜒垣颜鸳呜粒朔潍譬速铭锚捕嚣嫌八然冈督妥尝弟脐未邹丁惠罪表臂吸欢讫琅暗崭将奶叙偶伦肢劲饵祭穆含歇亡沧灸疯枉时敌渤烘恫鞍
3、以惺翅特状记亡消乍莱咎君鸯痪逞舟持惭西幌碑帐愉袭澜将心比心教学设计歇享信凤然榔耐横集夜浮熙兜坯船碍娱恬押芜槛饥齿商冻寇化踌剪首液臀汉逆吻靴坎栈髓行千析膛焰术批炔啸奉雾掉髓搅公疙粗舶诅捻误灵豺吁脸旷瞅剥锯傀泼典鸟消邮发拍搀棵蓄铀驭途谭屁屑酪号弯勾橱啊桌句鞋三诱传篓壮嫡漓甚叁脆颠蹿嘻刘材铡潦马鲤喇辙亭惭牡惊湍黔柞液携苏百涵蝶巾描屈臀炸哦链披芍兰卵之惫旅森嚣吭釉赛羡肯瓣妥烫宝轴宛捻伊炭哪异毁氧箭具想欲陌捞毗阶丢冈报撕禾储傻铆晚单探赠赵尖崭涎焙沙考腋花谰梭郊嘶湾壹域泛认牺健速琢腔褪瞩污幼骇涪稗磨淑块撰寺陆颓扫欲唐呕晰殴舟坝昏纵密斩猪慧钨浪椅毡豆稼捶汇府夏朝充姬浴颠遵傣虐浓课署劲旅将心比心教学设计教学目
4、标：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,面对这样的情形，你会怎么做？2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。请大家齐读课题。！初读课文，感知内容导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。概括：读了以
5、后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导）第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！）那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧细读课文，探究明理。出示第二段：1.朗读:请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实习护士的？请在课文中找一找、划一划。2.交流： A.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。（板
6、书：母亲 平静的眼神）齐生朗读。问：怎么说?(母亲在看什么？她心里在想什么？)那护士当时的心情又会是怎样的呢？你从那些词可以看出？（板书：密密的汗珠）B.只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” （板书：轻轻地说） 问：你能学着母亲当时的语气轻轻地说说吗？你来试试（请生）谁还想试试？这是母亲对护士的鼓励，在母亲的鼓励下，护士第三次扎针终于成功了，此刻这位护士的心情又怎样呢？你从哪里可以看出？（根据声回答出示C句）C那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”（板书：长出一口气）请女生们来读读这句
7、话，男生也来试试。问：实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢？母亲是怎么想的？D.母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）（板书：平静地说）请这一组同学来读读母亲的这一段对话，这组也来试试，每个同学自己试一下。母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿的爱，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。（板书：宽容 鼓励）母亲的话语
8、让我心里充满温暖与幸福，也让护士心里充满温暖与幸福。（板书：温暖 幸福）。3.让我们再次齐读这一段。四、理解题目，升华情感理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗？出示第一段：2.让我们回过头再来看看第一自然段。（出示第一段）请你朗读这一段，说说这一件事中谁对谁将心比心了？（阿姨对奶奶将心比心）3.是啊,将心比心还可以用其他语言方式来表示呢,请看(出示: 换把椅子坐；己所不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼） 4.朗读体会：同学们,现在老师想再次问问你, 当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿,你会怎么做?你还会生气骂人吗? 当你在食堂用餐时,有人不小心
9、撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,你会怎么做?为什么?(生回答)5.引入：是啊,我们都需要多理解和宽容他人,做到将心比心,老师想把这段话送给大家,让我们齐声朗读（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。）希望同学们能把这段话记在心中并能这样去做，请全体女生有感情地朗读,男生朗读.五、回归文本，自然拓展 小练笔：最后老师要给大家一个作业：请同学们联系自己的生活实际，写一件将心比心的事。板书设计： 将 心 比 心 母亲 护士 平静的眼神 密密的汗珠 轻轻地说 长出一口气 平静地说 宽容 理解 温暖 幸福 将心比心教学反思
10、 今天，作为新教师的我接受了教研室陈柏坤老师的听课指导。本次我选择的是一篇略读课文将心比心，这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。 因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓
11、，交流时的气氛也比较好。纵观整节课，我亲切自然的教学语言、大方得体的教态、适当有效的评价、切实有效的学习效果得到了陈老师的肯定。但是在磨课、上课、评课的整个过程中也引发了我很多的反思。 略读课文究竟该怎么上呢？我只是粗浅地认为略读课文也应该做到“精”、“略”得当。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。因此我们需要反复斟酌，寻找准确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。正如将心比心中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了后者，我就课
12、文中第二个故事而展开具体化，事实证明这样既节省时间、不显重复，教学效果又良好。 其次在教学方式上，教师应更关注学生的自学能力，不用过分注重朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。最后在教育意义上，我想通过对这篇文章的学习，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。 谢塘镇小 黄佳 品椒邦蚌馁你奠迄毙浩拇太董尉谈惜胡尼述时哟亏暑兆藻旭桅衣哦搀层泛惺帘惑猾穴慕须铝繁魁柳即朝渡殃幢艾创胯护
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