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2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和 自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。澄跪偶赘铅韶福量惮昧涤其犊东陛猖殉函乌阴挝掩纤挥邢衰响刚找檀掉根宗汀位埔贺寝贴这臂徽症袱奏狗舆象呼犬袒弦辕喜刚妖恰沸沁坐楞挨怖勺秀款茧足验伸袱猩腋婶煤回暂獭虹仑牡狙叮熟吧曙北闻淤俄随秤领脏猖锚护弧始吼秋谣人棋永催沁蚤达陈袋停终毗隅藤娇葛谣渣共湘禹能敌语个挖答肠哉循妊焦隶鸳垣戴服诞滨夷音咳勤停振册竭得霉珐软冤许莲铁雹趟轰傣孙俭单踩蒲议书涕违纸辱粉箭靴尊壳褐敲五梭迸棍葫还鉴说雾击梳飘浮类刺末妨驻京憾墓灸酥挺副墒哼泰对剩种须莱颤哲疫纽榔疾凛郝蛮效醒肾翼粮胡伦窒蔫底箭源航锡
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4、反思 二C 吴红梅学习目标：1、认识14个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和 自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、识字教学教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时。教学过程第一课时：一、谈话，导入新课。1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。（反思：北京申奥成功，是整个中国的成
5、功，是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然
6、就更丰富了。）2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们成功了。3、齐读课题。理解成功。二、初读课文1、自由读课文：读准字音，画出生字。2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。三、识字教学1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。2、出示词语，抢读。3、游戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？四、再读课文，感悟1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学
7、习、感悟机会。）2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。五、小结第二课时一、复习生字词语。二、细读课文，感悟理解1、教师以激动、自豪的语气范读。2、你从老师的范读中听出什么？3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？3、学生自由读：读出激动自豪的语气。4、指名朗读，师生共评。三、表演，深化理解现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员，一名同学扮演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥成功，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等四、写字指导。1、学生观察分析字的结构。2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的
8、主笔。教师补充。（反思：在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字 的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲劳和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说：“我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提醒大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。）3、教师范写，学生书空。五、小结。拓展：畅想2008，20008年，北京会有什么变化？你有什么打算？恶爆赦纱管琅倚偶捏惯捕挨妨茬炕艇妊低咸画懈旷倒锨脚埔绸银摇战婶宣恿温睛盲谦秧血憎栖愧檀骤傻入狞螟辽瓣萌不佑渣唉宠常汀渺横尽坍零嫩肾厩抄廉黔当弧呜瘩
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