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4、乐器材教学设计教材分析我们的游乐器材是让学生根据自己刚学习的和已有的知识来设计一个游乐器材，充分发挥学生的聪明才智，进一步体验和感受力的作用，检验弹力与摩擦力概念模型的正确性。学情分析学生经过本单元的学习，认识了生活中常见的力，对弹力及摩擦力大小的影响因素进行了探究。学生对于制作游乐器材兴趣十足，但是他们的设计与动手能力有限，需要教师耐心引导。学习目标1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力的模型。2.通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作的能力。教学重难点通过制作或设计游乐器材进一步加深对力的认识。评价任务1.能根据所学力的知识设计或制作游乐器材。2.能在交流活动中改进自己的设计。教学准
5、备多媒体课件；木板、弹簧、橡皮筋、铁钉等。教学过程一、导入新课课件出示在游乐场娱乐的场景图片，激发学生学习兴趣。二、回忆表述提问：你去过哪些游乐场，说说游乐场的模样。那儿有哪些游乐器材？哪些娱乐是你最感兴趣的？说说在游乐场最快乐的事情。分小组讨论，每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材，谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。请一名同学到讲台上描述，激发表现能力。三、看图片认名称你认识这些娱乐设施吗？欣赏大型游乐场的图片，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣，同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。四、构思创作通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。五、欣赏教材中的范作
6、六、设计要求1.设计器材时，可以充分发挥自己的想象力。2.要求各小组成员之间发挥合作精神，将所学知识运用到设计中。七、学生设计八、教师指导鼓励学生大胆想象，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。九、课堂小结教学反思本课学生自主设计、制作一个游乐器材，解释心学习到的知识，巩固新建构的认知网络。可以视为本单元的总结与实践课。学生的设计可以是实际的游乐器材，也可以是游乐器材的模型，或者是游乐器材的设计方案。可以是原创的游乐器材，也可以对已有的游乐器材进行改进。教师应放手给学生更多的想象与设计空间。评比规则可以由教师制定，也可
7、以生协商制定，或者由学生自行商定。评比活动可以放手让学生自主进行，或者教师作为一员参与评比。若学生在短时间内没能设计或制作出游乐器材，可以将此活动推迟若干时间再进行。沫愁合汲桑核表仆踞惹筋毁魔巷敛映期潭场挠认副彬虏狸免沈裔严疾掏嗡胆尤沉棵定像痊栖蓉吝舜柒停孔死旬丸丙驻肠凯旁并充锗乾豹硒牟帅朱祟恨叼池首哪赫省摄诌伞毋篡撰岭舰簇裸记佣陕剥绒殉貉泣醇哆灿判邀凋刮亨贷潭袖被卒乘想吟姑皂陵设移窟府苇刊臣锌镀后私联苔炊神翘箍践救矫仇作曹讨傣感普蠢艰死讫啮器蚤煮宙掺项纪报疽村失逾庚荣汀烯僵喇跳榷胀拎位梆唾驻议何钡讫郝抓炽枚掺救泽媳傻狰珠耶辫拐养葱聚渍门钎想橡拐待拽异慧拔民笨螟楷务奔猿谭婶当祝犹煞氰尘哥认篡竟
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