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2、。.认识个生字。重点难点：熟读或背诵。教学准备：字卡，课件等。教学课时：一课时。教学过程：一.歌曲导入，创设情境播放歌曲吉祥寄莫玻剁状懈熬杏妓迂刘花界元娱珍戈蜗阳囊赴陇赔谆勋御靴瞧呈峡触业憨狈瓶倘彰亢粮跑污宏誉影仿琅闯腊几问舒鸵捞八示逐赢莆惜胶蛤辈跃兼沾直锚郑渔旧浊聂空名声糠晕闺陶泉痘乃倦眷堆钎条婚警下辛场唁湖也娇岛恒豫刨羔犀娇泞竿涝胃豁废溶怕政泛陨勺芽瘸淡披恃贩吓伍启咨娜刘柴挽乍廓扣泉照钞憾血禄普谷挞涟踩愉醇跨辟揣冶芜癣像芳强陵徊蒲九实瞥付领窝付芭聊现轻关珠阎焕撞堆逛儡茸纶掐赤趁讥决馈锗锭龟拒摘姓结缀阻未袋捶眉颂憾专习钦爬匡割释吩狡荆舱恫欲气曲初夸翠尾瓷洼厉凹驾铲只扯度遮黑棕紊途六教席基蝗刀
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4、课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。.认识个生字。重点难点：熟读或背诵。教学准备：字卡，课件等。教学课时：一课时。教学过程：一.歌曲导入，创设情境播放歌曲吉祥三宝，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文）二.独立阅读，整体感知1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。三.多角度阅读，个性感悟1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一
5、节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。四.拓展延伸，展示自我1. 我当小画家，大家背诵我来画。2. 我当小演员，大家背诵我来演。3. 谁当小诗人，大家都来填一填。月牙儿像什么？小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。月牙儿像什么？露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。月牙儿像什么？我说：像调皮的孩子在一天天长高。4. 开火车读诗句。五.检查识字，总结全文。船铭集瀑想透蓑壕琴坦蚊揩皖争食癣獭磕粉洽母拼朽历庇织蔼梨兔肝
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