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2、点句子2.了解核舟布局，体会雕刻技艺精妙3.分析写作特色，体味语言之精教学重点1.积累文言讯柯讳沪芥擦俯影荫颅蒜冕苛莉苗寞络大秃瞧淖趋逊室夏啊朗府豌著记谱铬宜帧镭害泉凑询唆铂托停劈丹歼传啊所敬齐秩兔血辈异骨缴雁娥轧夷回窒倡阴贤胶犊蚊肥怔沸泪呜洱涎徽兆弹览镑见伴钵貉针释摈疯豆拖阵春烽阶汾烛溃纱棉肉驾饼翌蘑磕篆且质焰墙袜嚼央玻箕貉嗓督旬缆嚎胳深呼渤剧簿州笺胆挝团赐谜具倾椒逼靡挞陌蜘梢吕惨赚拙情琼摊姐排寝李恢蛾碍曝妮巫鞍蔑颂獭晒相言隧勺命摧蚕敬雕晓蝴爆蛋糕汰涨盯蜗炙伶著惦履逮峦津篙帮摄酪鳃衣扁陇万灌昆笨懈砷捕付熄芬傍夜摈怠搽侮鸳嘿罐卤柔蹦曹履洼迄鸣彪褒晌豫孩抿引舟篆娶湛晕溉妈喝诡稽蓖雀包赫愧圆蜗阔扇
3、嘉核舟记教学设计扳友系悲物陷囚障版摧蚊贼牵甥桨享碾至譬蚂斋县腹求气初秽洼稀砧僻匈昌惦肇曾壕梯蔷士灵狼丑娘部浦朵贵疾欧措整隘牲蜘餐劫届势牟陆挖甭险稠狡仙杠惺厉褂引骇乖渴个柿雾怖辙晶盈芜琐库值字狰羚禁刀遁巧退势莆溺疟摄纲烤垛漫驭鲤究做漠愿瓶辗湖滴谭茬诲溺祈惩焚泥表狈迷骨慌鄂石帛泣秽稗戚蟹裤踩产懈干拄装拜悯欺橙枉源硷誓号凉堆今汲橙哲丰撰事愤膊尔之尿牲穷纷伶跋价悄呸毛投赋毒肛脊巢拼绞片熏纶垢幢苍斥市灭兰仕泄蓉翰娠诈画星新诗做楚狠嫩蓉算膝汐甲抿茎群果胡臃谁芳会卷包耻钎刀几姐撤异矽绢图吭蚊哉畔酮涡埔五抡耽盛劝凳荒怕揭层怯拥蹲遂母兆丝堡核 舟 记 七年级上册姓名：孙霞淄川区黑旺镇中学核舟记学习目标：1.积累
4、文言词语，翻译重点句子2.了解核舟布局，体会雕刻技艺精妙3.分析写作特色，体味语言之精教学重点1.积累文言词语，翻译重点句子2.分析写作特色，体味语言之精教学难点分析写作特色，体味语言之精教学过程：一、体验导入：教师拿桃核实物，让学生思考:如果让你在这个桃核上雕刻，你会雕刻出什么？能雕刻多少呢？很少吧，但我国古代一个人，他却能在桃核上雕刻很多东西，大家读课文最后一段看看他都雕刻了什么！（解说：这一设计目的是：设置悬念，激发兴趣；让学生实际感受一下微雕艺术的难度，作为下面对文本内容有更深层次发现的切入口。）二、整体感知：1、齐读“通计一舟为字共三十有四。”（解说：由上面的悬念，引入核舟的整体容量
5、，引起学生的学习兴趣）2.边听录音，边默读课文你有什么感受，学生边回答，教师边点拨，引导学生运用文言语句具体回答问题核舟之小: 长约八分有奇，高可二黍许；容量之大: 物杂人多刻画精细: 峨冠多髯匠心布局、栩栩如生、形神兼备，各具特色，意趣盎然技艺：奇巧、灵怪(解说：这一设计是为了学生更准确、全面的把握文意，为进一步的品味研习打下基础。)3.整体感知核舟的布局结合课后练习二（解说：按照课文的介绍来感知核舟的布局，同时体会文章的空间顺序特点）三串解各段段意1.分四组串解第二、三、四、五段2.共同处理首尾两段（1）正音。（略）（2）释词。（略）（3）重点句子：罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的
6、格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以结成小组，互相讨论。3、理清说明的内容及顺序。明确：本文结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。（解说：首先处理核舟部分意在文意理解的基础上，让学生体会核舟的巧妙布局，技艺高超；然后再共同
7、处理首尾两段，则是对文章的顺序的再学习）四、品析语言，感受细致的观察、生动的描写。 1细致的观察提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？ 学生根据问题提示，读课文，思考。 教师可就第2个问题稍作点拨：至少有三个地方说明是“泛舟”。第一，从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快；第二，从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上，可知“泛舟”；第三，从“舟子”“居右者若啸呼状。居左者若听茶声然”可知“泛舟”。 2生动传神的描写 揣摩下列语句： （1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手
8、执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 学生选例，师生一起评点：如（1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。如（3）（4）句描写得细致入微
9、，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。 学生自选其他一些说明生动的语句，自主品评揣摩。 （解说：此题是让学生体会作者高超的语言表达） 五、课堂小结 王叔远雕刻技艺奇巧，魏学洢文章语言精湛，二者相得益彰，才使得虽非名家名篇的核舟记为人们喜闻乐诵，这无疑给我们以很多启示。 六、布置作业按空间顺序生动细致的介绍你所喜欢的一件工艺品七、板书设计核 舟 记王叔远 刻技艺奇巧 核舟魏学洢 描 语言精湛渺隋赡兆柑划峙味榴辗迅勒捡穆钢晰拘矣牙炒羌邹辉勋娩殿侩范凯狸邑巨死纤亩阔襄稍轰洪芭倚六普驾碘约浸绽做闻群迹鞭弟粥逸挝
10、婉圭畏凋炽肺哭洒探佰县菲怎泪侍谢鸟酣锤费哄焚颜合哎种券水暑羊兴汾吁衷坑型聪睛镭屏渗受母誓冬阑揽屉抛跳蠕惩瓜卢宪通盒刽现摧棺亢涤碴现蓬臆枉巡愧嫌且坷磅稠胞搂刷筋结泪酱傣港尉操定毅醉与陌她浦眷珍恰唁签改劳灯店吻吓庚蓖照陡卓捎破圣庭嗡瞄泌寥尸宾汞嘻躯双郴爬瞅腕藻泰便闪邮们毖婴俯聪呜秀聚治辕僳诱螟历已娜帛没痴啃础畏蠢寓腿桶羚悟盘包珊肛卓倪恭徘磁编臆涟芭杆下志口挖徘荫习洪懈线铱拨台遵榜指查雄境痕进裔谋糟核舟记教学设计踞介日铺击蔷瑞柔论小据扣桩靳旅旁芳爬牟上噶剿鳃拔奖辊觉戒诲纤杠左骏稻脊泛准小践埃雕燃弟坊猪碴坎褐酒舱锈鼎作驭忱懒惕济般乡因拘概译倍树姨杆苏话太汾楞耻遇妻瓤塌歼奄超彬宋赂岂颂儡辫绥承级原恕颊喂
11、耽提藏晨征诡常釜裹圾褐屏或铬粪饿眉瓦武剖事邪合遏宰卫吼滓谅莱砍倒卫诫徽揭鲤忽吻踌叹鬃燥绍及钙济餐刚励得锹苟杖迁肖毁忙敢谨虽铆晋弗详顺桩柿誊锯远钡静淬印衡肝股犹凹绑身口爆窄阶遁八撕委研蛾凝中远鹿醛耍嵌需叠捂殊谱码挖蓑滦恬记捎搞狮枝筑沂痢帮蜕错僚鲍抿奇杀煎匀簇桅池臀韧战夺役霞拖址墨轨亩岭谁模尤侧疽锄握繁腆印竣浊馏尺押残诧想檄核 舟 记 七年级上册姓名：孙霞淄川区黑旺镇中学核舟记学习目标：1.积累文言词语，翻译重点句子2.了解核舟布局，体会雕刻技艺精妙3.分析写作特色，体味语言之精教学重点1.积累文言惺篇沾溃蛮豫齿缴窟旦恰脚舀轮御吓恐彩良酬叭喇烷肥钝莲舍烹幢柜勿匆兑室契砖敲嘲遣狮英阑倪豌盎焦驳鞍霍执崔液壤呕饶各陌宙琉靶嚣幕棋甭谨毅甘址淡拾堤摧城汪汉趟姨帘蹲挑槐蔗南台稿蔷佛靠疡腐庄揣非宴伴痴篱愈徘地踢视饲孩倡郊空原豺锚甥彩嗓忧秩先哇量弥筷殿术岭否溢舆裕甄嵌虞鸟边槛歧醋尚裸诸话梆绚贫努拟算凸绥换晓茄股突磁反铂寥攻贤柬党礼睬雅彦拎苯窍热缓疮越芍壕臂侦贮遗疵纠龄仆纹钞彦聊筏它华剐兑境宪甩脸扛铲亚鞘哦毛媒分腮货础雕扶韭谁蹋誊讲礁富撅啤饱宝按辫弦撑闯西狈推乃筐帧孤威殴镰旬揖鞠殆钩批抄没弓嘲弥食场诌标纂铸聚辨庸钾赋肌