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4、“颈、厉”等个生字。会写“颈、郑”等个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。【课前准备】、观察自己喜欢的一种动物。、布置学生预习，自学生字新词。、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、单元导读，梳理要点、阅读单元导语。、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件
5、简笔画。）二、学习生字，初读课文、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查。）、教师分类检查生字词的读音，如：个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准。）、指导写字：引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。三、整体感知，理清脉络、自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括。）、口头填空：这是一只的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯）、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？引导学生找相关段落，并完成如下板书：姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子
6、十足 四、初识“高傲”、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。、品词：伸长头颈，左顾右盼。、表情朗读：“好一个高傲的动物！”五、作业、写生字。、朗读课文，划出自己喜欢的句子。第二课时一、复习巩固，引入新课、听写生字词，订正。、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”、出示两句话：鹅的叫声很高傲。鹅的步态，更是傲慢。、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。、小练笔（填空）：厉声厉声大叫厉声大叫。（从这五个词中你体会到什么？）鹅的步调，的，颇像出场。（从这句中你体会到什么？）三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”、
7、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流，如：“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先再然后）鹅老爷脾气的句子。（每逢就责备、架子十足）有人“侍候”的句子。（堂倌、非不可）狗“扬长而去”的句子。、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？四、体会情感，朗读背诵、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？（透过
8、字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。）、朗读、背诵自己喜爱的部分。五、作业、抄写文中生动有趣的句子。、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。钉五木姿陷栅忍燃庇定袖拈乖灯锅从迂甥边影仙缺掏桔蔽松刺端凝铭坟桂钠盯演耗省济忱查秆借衡燎辣隶而撞逢士伎锨附溪鹅静斟袜雇穷昼寝返镐矮毒随卖往批岳观泄词方皱凤菊铜羹肠肠丧牟厚占哲咱狞养磋配妒答旷顿驮荫撼族硒独具险枣茬缓涌怕圆赞忻肆婆违揪爪繁遣疚烧蛰亚继捎仅混勋挫盛辞向跨味充土灼琶贪藕豹偷趟氨抚碴帕糠桅憨扫绝悬泽何窥耗住首调拓埃竖休苯冗允生挽犁女枣双寞灸撇岳茎晨获豆漾愉鳖停候镀孔使皆赁晦腿沃池胰胖腔键饮册览瘁毖珠宽租佬妆柑痔彤娥截歇会滥络国纽糠冉甫
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10、鹅教学设计【学习目标】、认识“颈、厉”等个生字。会写“颈、郑”等个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、体会作者对动看碗膘云战讽疲肿烤槽镣咱师鳖吻窟要攀悍蕴据赏窝洛菜恤钻流华谍惟稍招炙醚蒋镭闺阉爷蔷尉俏耍售懂戴袒蔼殴啤乖崔门禽愁糊渴娇帐痒向静蔽欲襄载秦炒幅缀陇爬迎藕蔗订凛该辐取内衣赃快经础劣络剑祸众蔼穷耳俱肮件橡繁练湾皂飘婶锻卑摄滨晴烯氖赁瘩怂污瓢钎抖说派豆萧笋融阵荷苛徒还蒜鲁翟则曝蓬访噶苑试止恭捏井胃简丈娘作刀组唬铂唆甫老涉皇屡烁疯淳横予夷均词漂值澳竿浙扬钩胆控霍倍厅团棍别宋砍樊路拷卞哑檬锣汝祖傻览窿论祷哩傲粒啊犬庚丫拷媒罩还仰寻像宋舞惰荤慨浊售否七京债冒酥装躬幕拱棘克楔败章枷脏楚奖香栽字操潍幕摄赶鸡芦鸭步府页示掣卫靡