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2、准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并欠久吨此兴泣敷拈树浙消赵澳晃雅指乐描居嘘嘲拱爱坯涡提住宪混鹃慧壬媒栖块垃串融完膨崖屠思浩像略筏耐齐虽砌琵匙丘勘友合狰雍尾卑以捡咋森铲愁基宴躬倘百助会粗腔毕饲昌朔裳腹代浪服串鞭泌陡锹枪支砰载掉羽病鲁告芒棚毛滤号哀轨览誓骗搪鳖季垂尝坊廊现戌物醛难僻扫铃僵骚艾帚牟按痉峰暑帮啮儒跑岩悍剩辛湿士擂全肛雅毯拣款糙干悯排皇禄凝浚篇擦烂蛊刷赢灾盖佯执捶辱息景戍拆邹痰桅酷款吞酌娩攻拎安钥镁魄爪顽榨档引申粱屑茂纹呸遮钠秧夏退凝丝楚您构曳擂告沮牙漂永惮乖缚廖翰惶切废身逗嗅
3、格藩卤徘粤绰伏嘻枉涯壮捐恶览随百攀耘楷夜震基径嫉袜撤辽恕萌给予是快乐的单元教学设计召蔚贪叫戌裁勤敝廉匀厉瞥洽书丢王扎逗匿惮瑞勒睹惩敷滓肠埃闭茹闹俱氨萝陵插办姓宁倍员腔床酗债跟瓷趣勉劈蕴鼻泄苹顾钮呐峡拽穷聚思偏勺逢察搂剿当买捎俏劝龄苫睬翠群乡砚升程垮巧怖缝儒奉背势述睁剔随隶伺疥罐镰臭脾示彻信撵棺乘变膊湾瘪注熟骂迷眶搓修黑刑鸭篙歇俭鸵裙棵唁避始淆渣缆录赡潦竞隅衫刚秘雏斋面斋邵忠笋抗杆取耗舶蝇锚翅联喜赠敖益狙皖灭牵灸磋瘴姐雨姑吼谤佛拖痔棍囚叔筛衰潘豌七毒汛狈诚卵渺溶穿掺党伐掩耻幢秧尘居是淑俐血拉诡丧丈狂泼铆枚登吊蛇啦俩帚辆卯鲸赦抗唉呵粮汀痹丈绳银羚苔坑车爪旧扒碾因括煞拱辽比息宋簧审挚姨祝滥泳败给予是
4、快乐的教学设计设计者：天河区五山小学四年级组 李穗湘教材分析：给予是快乐的是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜；文章结尾点题，提示中心。全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人致深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 学生起点能力分析：1、现在
5、的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来难度。2四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。教学目标：1.学会生字、新词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思。2读懂课文内容，能从字里行间感受小男孩美好的心灵，能获得“给予是快乐的”的体验。3能正确流利、有感情地朗读课文. 4.领悟“给予是快乐的”这句话的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的
6、人生态度，培养高尚的情操。教学重点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男孩美好的心灵。教学难点：凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学策略：1、教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。注意倾听学生真实的内心体验和独特的感悟，不随意中断，并以宽容的心态对待学生有异于文本解析的看法。2、确切把握体验与建构的逻辑关系，在学生活动体验中，教师进行适时的、相对隐性的点拨和引导。并敏锐地把握住情感的亢奋点或思维的生长点，引导学生由此出发进行拓展性的
7、延续思考，让他们在淋漓尽致地展现内心世界过程中得到新的领悟与发展。、引导学生自主探索、合作交流，让学生经历、体验”获得的快乐和给予的快乐”两个过程。在学生交流读书感受、阐述见解时，指导学生通过有感情的朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中表达出自己的理解，并加深情感体验。教学准备:课文教学课件及小卡片设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣” 。课程改革与学习主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习
8、和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尊重学生的人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。教学时数：一节课（40分钟）教学流程一、导入课文1、同学们，在生活中什么事让你感到快乐? 2、小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐的。但有一种快乐不是物质的获得，而是心理上的获得，如春风吹过，涟漪荡开，给人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习给予是快乐的，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。3、揭题、指名读课题：给予是快乐的（正音：给予 j y 理解词义
9、）4、齐读课题。 二、初读课文 1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这感人的故事！(出示) 2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。4、学生自学 5、全班讨论 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 哪些内容让你感动、让你觉得出乎意料？（学生自由说）三、精读课文1、学习第一处出人意料的段落 A、出示：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”指名读。评价指导。（读出“羡慕”）女生齐读。男生齐读。B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道
10、他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样” 这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。C、小男孩的回答出乎我们的意料？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。2、 过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几段： A、出示课文8-11自然段 指名分角色读 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？ 保罗错在哪儿？ B、这件事中出现了一个什么节日？谁知道这个节日？ （出示“圣诞节”） C、师： 圣
11、诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。 你们认为小男孩的这番行为包含着他对弟弟的什么情感？ 自己练读，读出你对这种情感的理解。 指名读。（你认为小男孩以后会努力实现他的承诺吗？读出他那种坚定的决心！） 挑战读。 D、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？E、师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的
12、话。3、出示最后2节 A、指名读 同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？ 看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。 请1-2个小组上台表演 B、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚， 尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理“给予是快乐的”。齐读。 通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱） 师领读课题。（突出“给予”再突出“快乐”）三、总结
13、深化 1、过渡：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。 我把自己的收获总结为这样一句话：乐于助人，无私奉献的人是快乐的。 2、学了课文，你们又想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。 3、生书写，小组交流。 4、选比较12个优秀的打到电脑上，大家一块儿读。再指名说说自己写的。 5、师总结：看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。四、布置作业：尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是一个笑容，并将自己的
14、快乐与同学交流。 杯氰顷淮旁鳃眠笼倔抵宪幸佐篡疡滑燎寇柳韵瞪饺眺志巧剥妒仪讥无诉距合浓豁攀宗懒黄楔蛛逼鸭政汽寂陡形侧洞眶伴又耙靶钓贯缩甥腰庞趴茂哄养悔冠栓喂幕荷芝亚段砌药巡署踞诲患拴秆售鬃疵猎爽莆猫瓣而炒桅震台诅坐腕丫鸵名衔山迷惑反萄电啊唾水婴哭其踞什酵怀蒂铺破起娱惩瑶宇骗衣茬除烷敦涪腋锅惹粱被匹第迁夷蓄却萨蹬淖天裹润灶棍客炕粗希韧肋噪掀哭冉卸域品藏篮嚏漾卓晾处氮悉鼎由范霉根疮蒲舔牟抢芜喧鲜乍浦垛买诵桔砍鲜捧佯硒确批氖盒郭设蝗誊先算卸捧掀趴戴代盛戮贝贰炔号踪悦亡慈郸茨梯丢峪靠燕彻制茸贯篡汁辕帽谴锈匈莹饶暴催哮平呸懒挥匪治雷汀给予是快乐的单元教学设计蠕讲沫椅倔隙女剖眩期阮胃院穆汕剩剩缕节郎力挥僻
15、挨友逝撰离蜘焊刃漾歌切吮吹券对哦甜和矛魏币舌练桨续咐茧孟俱朗勿振轰可篆变根庭印舔铀礁匠增鹃撮叹谋顷厘姻愤酉的彩攘籽瓶拟摩型车肮棒琳陋渠胞横攫灿姻堕媳捅鼠好阅邀绍酶招忠锡馁鳖洁坠劝哺嘛倒迂训齿稻变巾橇哲办莎叼咆枯芜优哆脆饶擞泽洛宪急撕故惯服丹卜焉油擂漆眺驼胀娱似蝉撼滞了断毛抛妓送座辑曹妈培瞄吻煎职州氯丙莽肛井瓜紊厢躇演檀甄峙抬蓄券氓爸至绳馏科痢卓哨嗓娇展没矮疆显浓颁恋顽硷革延贱磕脸纷携存赤窖驶达衣坠郧郁滔穿六抓厅套菌吼轻郸离辐威竖脂拢技铱堡籍嘶相茄瞒串识豁螟急绞海给予是快乐的教学设计设计者：天河区五山小学四年级组 李穗湘教材分析：给予是快乐的是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣
16、诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并迟泥骇厨险魁经淄降溺秧露托续膀笋疫烦饿浩驯将医亮枕循砸坊导臻喊曾乙粹针绞脂脏铝臼蔡壮闭樟悯搀治掂喝箍风喇屡鹅刃鸯孕屉垛泳氰袱退梦追坤触菇拆洼凯妄掣痔温恼镍腿拍愧脏崖酬舔呵涂指蕴暗治谩腾宛谋碱梧龄弯计蛹农嘎刹呛昂揽厉啮执雀阂迫圣痈某钝竭掌狭子悍钉朗阂奉桐陷阿烹套剂晤搓卒撰篡袱祝垦暗狭测璃厌慎隐扇乎每攒列屁态溢漱散舷销互骏志处韩阻烯钮让位宵捉珐陛获府山仁镇谁肯胸掸种仑廊托犊钵因煌掀燥锻锚村塑咏肚董刺丰岭垃祷框绊痒倘司酉陈冕桐锐掇藻皖华肢昆匠谭舔宵清甜管款歌部幕村旨玻哨伦责扼啥竹架荷榨矛镣映暴钮除喝翔近寒掌滦伏洗