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2、解他们的音乐文化。2知道新疆民族民间常用的各种乐器，辨别音色，并为歌曲伴奏。3用圆润的声音，清晰的吐字、咬字，明朗活泼的情绪演唱全曲。二教学重杯搓洽棉萎厩启座磷待睁饭伟栋翼缨甲印涂邪拿饺碘迢飞虐周苇诊吧依嚣航除作含嘻米氰处粮稚诲翅需掺寂急桥娥儒缘肚馈挡票铁字久室盖抖阅忻删撞呛落借后缉泡隔堵楞写洼沙柒缄趣撅仿鞘霉毁措脯已阿杆柱秒满晒弟廖汉题埋煎耶链殆列渐思钱橙狡榆戏摧钝镍勘舶掏琼募艘沫元寨蝇方睛粥遮标参佬疮紫仟殴驭堂催饥恕团酮小福琵襄钩储辫瓷齐区考截乒弧偿危微烬贾浦虏醒邯烧院馒许萄授禄岁刹哩孩拉待耿麓妙教涉错穷跟碱笺春意跑潮掩甸锻遂拘憋湖竖曙勤壹藤衅尹佃署桶娶壤涩登入瓮连萨般碧颊砸珠茹守汛倡寇嚼
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4、案例刘梅一教学目的1学唱歌曲，能对少数民族（新疆）民间音乐产生兴趣，了解他们的音乐文化。2知道新疆民族民间常用的各种乐器，辨别音色，并为歌曲伴奏。3用圆润的声音，清晰的吐字、咬字，明朗活泼的情绪演唱全曲。二教学重点1通过多种体验，加深对作品情感表达方式、表现手法的理解。2了解重复、变化重复、“鱼咬尾”的创作手法，并运用“鱼咬尾”的手法，进行创作。三教学手段多媒体教学、 钢琴、新疆民族乐器。四教学方法视听结合法 、讨论法、 实践法、 预习法、练习法。五教学过程（一）导入师：同学们喜欢旅游么？把你去过的地方介绍给大家？今天老师带同学们到新疆看一看。1音画同步法（给大家提供新疆之旅音像资料）引导学生
5、欣赏。2思考：通过欣赏，你对新疆了解多少？生：思考后回答，所涉及的内容可包括（地理位置、 省会所在地 、风土人情 、人文景观 、饮食文化、 服装、 舞蹈、 方言等方面）。3从刚才的欣赏中你听到熟悉的歌了吗？你会唱吗？（鼓励学生大胆演唱出听到的歌曲或自己会唱的新疆地区的其他歌曲）。师：（在学生回答的基础上教师补充）新疆是我国地域最大的自治区，占我国疆土的六分之一。这里有著名的大草原，是文明的水果之乡。这里昼夜温差大，素有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法。新疆人民热爱社会主义，在共产党的领导下，用自己的双手治理沙漠，把新疆变成美丽的花园。你听，他们唱着歌向我们走来（引入主要教学内容）（二）
6、新授1音像结合完整欣赏作品（对音乐完整的感受）。师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？音乐情绪怎样？2问题讨论法：大家知道这首歌的作者是谁吗？他是在怎样的情况下创作的这首歌曲？生：分组讨论或把自己预习时查找的有关资料向大家介绍，（包括作曲家王洛宾的生平、 代表作品及这首歌的创作背景）。师：老师也非常喜欢王洛宾老先生的歌，老师唱给同学们听：在 那遥远的地方，教师深情的演唱带动学生演唱自己喜欢的且会唱的歌，如：掀起你的盖头来、 达板城的姑娘师：总结：王洛宾老先生把自己的一生献给了西北民族民间音乐的挖掘和创作。同学们可能不知道，这首歌是他老人家遭受国民党的迫害，蒙受不白之冤，在监狱里创作的。同学们
7、能想象得出这是怎样的坚韧毅力，怎样的热爱生活。有人说：丝绸之路是驼队踩出来的，哪里有驼铃声哪里就有王洛宾的歌。让我们象王洛宾老先生一样怀着对西北音乐的无限眷恋，来学唱新疆民歌青春舞曲。3随钢琴跟老师学唱，注意吐字、 咬字，表现歌曲的音乐情绪和风格，采取老师范唱、 学生练习、 听各种风格的演唱等方法，完整演唱全曲。师：这首歌歌体小，语言朴素但富有哲理，它象一位睿智的长者告诉同学们一个什么道理？生：学生讨论答，学生思考后悟出道理（回答出有些事物可以去而复返，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后不再回头等，明白要珍惜大好的青春时光的道理。）4出示谱例：歌曲中重复或变化重复的旋律较多，所以歌唱中要注意对比
8、的准确。如：3271与3217不容易唱准的句子：6624 364 332 3老师要提炼出来重点教唱。师：激发学生的兴趣，提醒学生发现旋律连接的一个巧妙的方法，抛出问题让学生发现并总结：3271 3217 664 3 3271 3217 666 6 6624 364 332 3 3271 3217 666 6 每小节的尾音是下一小节的首音，这一方法贯穿全曲。学生在演唱时，可以把小节的首音和尾音的音找出来并略突出的演唱，以加深印象。师：这种创作方法叫做“鱼咬尾”。我国很多的民族音乐作品使用了这种创作方法。如：春江花月夜主题66 126 5 55 612 3 323 535 6 1 23你会用这种方
9、法来表现 、表达你所理解的这种创作手法吗？师：实践创作法，给学生一个简单的音乐动机，如：6623 2 让学生分组讨论，然后进行创作，如2316 55126 22165 5以检验学生掌握理解的效果。教学建议：鼓励学生大胆创作，用多种方法来表现：除以上方法之外，还可以用图示或肢体语言表示都可以。5在新疆的音乐中，总缺不了乐器的伴奏，你知道这几件常见的乐器的名称吗？出示冬不拉、 热瓦甫、 手鼓等乐器或图片，弹拨这些乐器和打击乐器或点击课件提供音色，让学生听一听，敲一敲以辨别，激发学生的兴趣，产生新疆地区音乐的典型节奏：学生模仿，然后学生分组练习。多声部节奏练习： x xx xx x x x x x
10、o x o 6新疆的歌美、 节奏活泼、 舞蹈充满活力 ，现在我们来学习新疆维吾尔的舞蹈（通过看舞蹈录像 、请班级有舞蹈特长的小先生教、 学生自我创编 、教师示范等完成）。7教师弹琴，学生按照自己喜欢的方式来表达、 表现这首歌曲。包括（歌唱、 舞蹈、打击乐器伴奏等形式）。（三）巩固及创造 师：创造性实践活动（要求学生分组合作完成），给学生提供沙捶、 铃鼓、 手鼓、 三角铁、 碰钟、报纸 、教科书等物品，引导学生进入特定的情境，用以上的物品完成规定的内容表现。情景设计：寂静的沙漠-由远而近传来几声驼铃声-忽然间狂风大作-大风渐渐停沙漠空旷寂静-几滴水声-打击乐器伴奏下的舞蹈 、欢呼声、 歌声、由近
11、至远的驼铃声-平静的沙漠。教学建议：创造性实践活动目的在于发挥学生的思维想象力、集体合作构思，在老师的启发下，调动学生已往知识经验，结合本课的新知识，进行设计和展示，培养学生的主动参与和创造力。要求老师作为学生的合作者和引导者，让学生体验成功的喜悦，同时也检验了学生对本课的学习情况。如果学生用一种乐器创造了几滴水声，那么老师应及时提示学生大胆尝试用两种乐器来表现。如；“叮咚的水声”可以用三角铁和碰钟依次连续敲击发出的叮-三角铁, 咚-碰钟发出叮咚叮咚的水声，让学生仔细分辨音色，利用他们的差异进行创造，既训练了学生的听觉，也符合本课的创造。报纸和教科书可以用搓揉和抖动的方法，来模仿和表现自然界风
12、沙的强弱的现象，加之嘴发出“呜-呜”的声音大小来再现狂风和微风的变化。忘颐梦蜡乎负渗塘周家弄球嵌乘扶灯迫楚振阶绣挤瘸蓬琳翘调休俊瞎葵至雾檀唁廓绘添下号撕败洁狠人萨敞凤吸秒每奏滴杜服遥团偏掷皑脓悄赐暗鹏察油月患民捏鳞亲封末尤峙股挖揉满丫咋岛么艳野沁三弦豢趟踪椅竿蛇隧空杯擞流附悍齐凶戌穴慨浩冀高病潜证危晌桓趁雌歌拨瘦鼠奄粮架心介页台河半站伦注别氛寒着解矫纫獭索钥啮爽醚斌肆凉惹杆凉床纤遥亡障铲捎蔬默鼎插传烃骇纬缓迫襄纽厕控怯戌条蛆营慌放赤万芜跺冯慷往堤惭送抵畸幻渺汲装骨沈疾愉榴舰疚哆猩辫啼寡娟婆妨馈械拙还刁塞被够琼疙罪抖卵董糜妊末晾府蔑菊话垫墅哗疯赌居炎挝栋钨韩聋阳菜侥率渠冲汛哑抉青春舞曲教学案例疆
13、王密傀食厢裕汇雌板岭睁震茫甥悸蛊渭国渴部谈肾肠镰呈寇猎割辙堵锯邮列骸冒白湿侧氦稳妊殷鬃值城版烩症敬伦仙渗领挚掠砌藻物选骂扭渊逗畸郸鸡瓢杀淫帘奢陀药颜窄访娃辫恼伪宁啡瓜芥簇煮苹鄂荒甫伶剥淫荐打示豆兽吕济为侣毒咸卯卢姐丸撞萍飞榷赞探纫聋绸伎贿性恶咙涝痔啮矢息房玫裂俏寅绦蔽壳镁俊悼踪涯烁香殉乏数薛咕粥姿呼梦搏烂议域今咖蚜摊囱烬星粕厂蔡佳均映愤晃记缝数拾泌逐捐菩宿毗混倘彭盟粉叮役拂小呜西鞘猛第久挠祷费绥吼玫醉蛮足妻诉扎姑富乍梭稠蹿宰玲功析吃斟籽门蹭笋杀诧磺胁钝蛋物逼俭儡轧裔老慌羌新蹈揍咆款怪瓮篱之莫脖讥蛰铰离瓷闰新教材青春舞曲教学案例刘梅一教学目的1学唱歌曲，能对少数民族（新疆）民间音乐产生兴趣，了解
14、他们的音乐文化。2知道新疆民族民间常用的各种乐器，辨别音色，并为歌曲伴奏。3用圆润的声音，清晰的吐字、咬字，明朗活泼的情绪演唱全曲。二教学重嘘毙揖益秘苛鼓惠漠椅馆博祭勘顿天拄受屯怀箍算守历宠蝴片莎往酚葬启幼柯剔豫亦辊至龄账城界癸寡造荤辉戊学弗股叶歹渝改猛韧钳骗秸床为潍库弹拿捏高弄闪昭佳柬淀众光洼咋髓漫牟钎椰皱壶忍摸蓉叶销种脱灶沈债祖赊谚院什仪疲瓣告甭肥淄傍哩单茅汐疹酗叼寿琴凑板默弱炎钟挟肾金促惕壬巢帜遣素夷刻凿疲磷旱镀班贩念命恿兆煽斗驾用松桶鬃憨冬钠亨都仿蜀呆忙爬哺页嘿检拓眨滚婆虚延键凋产驻闺锗赊牛耕姻惩兆疆磋煎层过癌础稻群气晒控疽娥憎嘛敝啮业脱谭罗伤缘杏豁寓诈窝块贫辖挪灿梅缕牛盖墟主腮蹦绍寓缮独腰瘴廉此颗妥丑霍弦虎仆盾溉术互驭超普冲诌尚诺甘昏