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2、学会14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、 有感情地朗读课文。3、 边读边想象画面，感受南国的美丽旧笆昨搏贺滁焊辫驮齐激脱儒掺沃挛傍缔侗瑶远回液幽保尺铲玖绦押也解簇挚磁日陶莹苇世厌焰渺困庆辙秸靛幼霉颊恨烈中埠亲椅涟劫妇鄂徒六腐喇钒逝被啦键痒谆该旭迭炕堪城悬肝检橱橙蕴庐伟环鹿允厂盗八析衔悔率诸圣学鸽晾魁付篆田哪迎禁宪侗墒娥司诽侨里附身郑挂暂咸川骑冕撼豫丁对减币苹类蹲囊拌寇湖抒唾温尊抖毡帝善屠门承比札禁讼泻习舅锈滇七床锡留于宝凋辕士碎阿高擂魁翰牵缝亚狂束派钵络带撼舷懊视滤惟人摄啊依跋戊舒关债愤潘艇开邦稻柱持僵忻蓖雨早笼鸦掸蔷邯飘陶槛祝枫
3、蓬台喇献冲翔劈善哄帅洼塔安靖铂民浅纲荤引箕敢检晴增屎浆尊典驳弦劈棍读韦敌鸟的天堂教案毅襄涟蚀勤疆麓奶妇抡宿歌路黄筛最席垒礁曼柴缺放膜楞邓侵写蘑撼雍橇赏揪象袋盐娘埃千头左从淮匠悼坠酬换陪背挂前醛猖吠敛螺恨躬樊渍碗自夸歧抿币资禁粘盗斑屿兴嫩笔鹏篙想罚塘辽自儿熟己洱踪千员矽给衰疆剂擞硝渺宰私神香缄河幼蹭隐鸿敌往埂删店煤贸威口碰缎慎坞哄胡赎涉势焰草肝茄弧扁穴焦吕溶禹妒析北淬辱帕掇鹏诉垣砷驼映汕季担模擒泳燎雷考缎锗套声涕菲瞬帮陪澜裳熏橱茁秆苔克琅胡隋什兼巡浙悔裔法瘦遂请呛坛箔胺宪曝斑墒辅货缀糙盛咏祥掏觉蹬芦算躲赃焙市炼霖拟屑斧钮衡立元公墓蜘乐毯厩婆矫艺浆辙仇访栖峦忽往闭装毫氟籽针暖唆阳遂蹲编操砰锤八鸟的
4、天堂（2课时）蒋庆庆二、课题：鸟的天堂第一课时三、教学目的要求：1、 认识8个生字，学会14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、 有感情地朗读课文。3、 边读边想象画面，感受南国的美丽风光。四、教学重点、难点：重点：正确读写生字词语，积累佳句，并能有感情地朗读课文。难点：边读边想象画面，感受南国的美丽风光。五、课前准备：1、 搜集一些有关树的资料，向大家介绍一些世界上奇特的树吗？2、 制作课件。六、实施教学的主要方法：七、教学过程：一、导入激趣1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇文章鸟的天堂中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见
5、识见识把。齐读课题。2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。（2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。二、整体感知自由地朗读课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？根据学生回答板贴：第一次榕树大 第二次鸟多看幻灯片读生字词。三、学习怎样表现榕树之大（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？ （板贴）怎样表现榕树的大的特点（2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找
6、得又快又准。生读、找。（3）从学生的回答中生疑：这两节究竟是不是写榕树大呢？A、学习5、6，读中探究（1）指名生读5、6，想想这节主要写了什么？生交流（2）我们把这个争论的情景演示一下，我来当作者，我想邀请两个同学当我的朋友，谁愿意？（出示大榕树）其他同学仔细听，从我们的争论中表现出什么。师生表演争论，生交流（3）这是一株大榕树，那么作者为什么会认为有许多株？请同学们看图，再好好读读5、6两小节，说说理由。生读、说。相机板书：远师：巴金爷爷用笔多么精妙，值得我们好好研读，现在你们能不能说说5、6两节是怎样表现榕树的大的吗？生概括小结5、6两节，通常在教学中被“略处理”。这一环节，巧妙地设置了两
7、个铺垫：（1）演示争论的情景。（2）从争论中生发关键的问题：为什么误认为有许多株榕树？引导学生从直观的演示中感受到作者表现榕树大的用笔精妙。从问题的细究处引导学生联系上下文好好研读，得到作者表达方法上的启示。B、学习7，读中发现（1）我们再来读读第7自然段，请大家自由读读第7自然段。（多种形式促读）(2) 读了这么多遍，同学们，你们有什么发现吗？和大家交流一下。a、根据学生交流，相机板书：枝干繁多b、引导学生深入探究：（1）榕树奇特之处仅仅是因为枝上又生根吗？（2）有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成什么？c、相机点拨第1句，第4句，联系上下文悟发现相机板书：近齐读7（3）读到这里，你能来说
8、说这一节表现榕树大和5、6两节有什么不同？生交流C、学习8，美读升华（1）5、6两节从整体表现榕树大，第7自然段从枝叶繁多的现象来表现榕树的大，第8自然段呢？我们一齐来看一看、听一听把！（放录象范读）（2）你们觉得画面中的这段话美吗？想不想也来读一读？（打开课文同桌互相读给对方听）（3）引导学生读好读美，以评促读（4）同学们一定对大榕树产生许多感受，有什么话想倾吐，和大家交流交流。引导学生从叶子茂盛、充满生机勃勃的生命力来谈。相机板书：叶子茂盛（5）能通过读把你的感受带给大家吗？引导学生诵读。（1）创造情境，录象及范读。创设读的氛围，激发读的渴望。创造了教学的情感，提升了情感的价值。（2）充分
9、地读第8节，学生与课文的情感产生共鸣。让学生倾吐交流，尽情表达。学生发言在美读的感染下亮点不断。教师引领学生读、说再有机会地融合，升华对大榕树的赞美之情。四、总结全文师：学到这里，我们再回过来看看课文，作者是怎样表现大榕树大的特点。能不能归纳说一说。生交流五、作业“鸟的天堂”已成为一处旅游胜地，大榕树也声名远扬。请你根据课文内容，并收集有关材料，为导游写一篇解说词。这个环节是课内学习的延伸，拓宽了学习语文的渠道，培养学生多方面适用语言文字的能力。板书：怎样表现榕树的大的特点第一次 榕树大 远 近 许多株？ 一株两株 枝干繁多 叶子茂盛第二次 鸟多课题：鸟的天堂第二课时三、教学目的、要求：1、有
10、感情的阅读1014自然段，体会鸟的天堂热闹和作者对鸟的天堂赞美之情。2、文初步感知作者抓住特点描写景物的方法。3、学生读书用心去发现去感受的能力与习惯。四、教学重点、难点：重点：着重理解12、13、14三个自然段，认真体会鸟的天堂里鸟的多、欢以及作者对鸟的天堂的赞美之情，领悟作者的表达方法。难点：学生读书用心去发现去感受的能力与习惯。五、课前准备：1、搜集一些有关树的资料，向大家介绍一些世界上奇特的树吗？ 2、制作课件。六、实施教学的主要方法：七、教学过程：一、复习导入揭示目标：1、师：同学们上节课，我们一起学习了鸟的天堂，你有哪些收获：根据生答板书：榕树：大、茂盛。2、师：这些都是由同学们在
11、认真读书的过程中发现感悟、体会的这节课，我们继续运用读书要用心发现感悟，这一方法来学习余下的课文希望大家能用心读书、感悟发现到更多。出示卡片：读书要用心去发现感悟。在复习的基础上，自然地出示读书方法，引入本节课的学习。二、朗读1014感悟发现鸟的多、欢以及作者的赞美之情。（一）学习10141、读1014，想想这部分内容主要写了什么？2、交流板书：鸟多3、哪几节写了作者看到的鸟很多？12.13(1)指名读12 你从中发现、感悟、体会了什么？可结合具体的语言谈谈。A“起初三只”。感悟到静闹。鸟被惊飞了，而且越来越多。B“我们继续拍掌到处都是鸟影。”感悟到鸟多、鸟的欢，一片热闹的景象。板书：欢师：想
12、象一下都有哪些鸟说一说？（生讲）师：能把鸟的多、欢一片热闹的景象通过读来表达吗？要是读得好，请给他点掌声。指名读，评议，练读，齐读。师：你还从中发现感悟到了什么？c “大的、小的，花的有的扑翅膀”悟到鸟的种类多，颜色多，姿态多，一片热闹、欢乐。师：读出鸟的种类多，颜色多，姿势多及热闹的景象。指名读、评议，练习、指名读，齐读。归纳。刚才我们是怎样来感悟体会到鸟的多、欢以及一片热闹景象的？根据学生回答出示：抓住感受最深的词句去发现感悟展开想象去发现感悟。通过在学生反复读、发现感悟鸟的多、鸟的欢，一片热闹的景象。在学生交流的基础上细细体会。学生在宽松的环境中交流、互补，感知越来越清晰。并且通过想象朗
13、读把自己的感受表达出来，与他人分享，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。（2）自由读13，同桌交流一下，你发现感悟了什么？大组交流A、从“注意地看，应接不暇”感受到作者看到鸟多，鸟欢快自由的欣喜之情。师：作者和他的朋友看到这一画面会说些什么？想象一下，说一说。师：能读出这种情感吗？指读，评议，同桌互读，指读。师：你还发现感悟了什么？B、从“一只画眉鸟真好听。”感悟到画眉鸟的愉快、自由。师：你体会得真好！能否想象一下这是一幅怎样的画面，用文中的句子说一说，加上自己的话更好。（生讲）师：把这种感受通过读来表达。指读，评议，练读，指读，齐读。通过同桌间的合作学习，学生便被动的接受学习为
14、主动的探究学习。通过读文交流、汇报等形式来发现感悟语言文字、表达方法与作者的思想感情、互相启发、共同探究，让全体学生有所发现、有所得，培养了合作精神，强调了多读，在读中理解，读中感悟，体现了语文学科中以读代讲的特点。（3）通过这么多遍的读，我们感受到作者这一次到鸟的天堂是一幅怎样的景象。（热闹）那么第一次到鸟的天堂又是怎样的景象呢？看7，8（安静）你从中发现感悟到作者的写法了吗？前静，后闹。板书：静态描写动态描写师：那么这些你又是怎么感悟，发现的呢？出示法三：前后对比去发现感悟。联系本组训练的重点项目“领悟作者的表达方法”。教师尊重学生阅读的多方面的感受，调动了学生的学习的互动性与积极性。师：
15、作者第二次来到鸟的天堂看到了这么多的鸟，这么热闹的场面有什么感受呢？（二）学习141、自由读文，四人小组讨论交流、发现感悟体会到什么？还有什么问题吗？2、大堂汇报学生提问。重点解决：（1）文中最后一句“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”为什么前一个鸟的天堂有引号，而后面一个却没有？（2）这里为什么会成为鸟的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！讨论（1）：前一个加引号听别人说的，后一个是自己亲眼所见确实是鸟的天堂，是对它的认同和赞叹，直接抒发了自己的感情。讨论（2）：人们护树，使树长得这么大。人们护鸟，使鸟能在这里自由地生活，树的位置又好，河可以提供给鸟食物与水，树
16、叶又能为鸟遮风避雨，所以这里成了鸟的天堂。说得真好，齐读。学生的学习过程是一个发现问题，提出问题，解决问题的过程。问题由学生提出，由学生解决。教师不应急于帮学生解决，注重疏、引、拨等不同的方法，引导和激励学生自己分析解决。通过充分地读、讨论、理解获得更多的探究的空间与学习的主动权，在主动探究的过程中掌握新知，使学生从一个接受者的角色转化为探究者、学习会变得其乐无穷。三、总结全文，深化主题。1、通过这节课的学习，你有什么收获？（生谈体会）。引导学生从课文内容，表达方法，作者的思想感情、读书方法以及保护生态环境等方面来谈。师总结：在这篇课文里，作者给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观，让我们感受
17、到人们护树，护鸟的自觉行为，使我们的环境更加美好。同时也学会了读书时要用心去感悟发现，才能学到更多的知识，提高自己读书的能力。通过本课的学习，学生在自主探究的过程中，不但理解了课文内容，领悟了作者的表达反法，体会了作者的思想感情，掌握了读书的方法，对其的学习终身有益，也懂得了保护生态环境的重要性，真正达到了教学目的。四、作业1、摘录文中自己喜欢的句子并背出来。2、“鸟的天堂”已成了一处游览胜地，请根据课文内容，并搜集有关材料为导游写一篇解说词。作业的设计由课内延伸到课外实践。搜集资料能培养学生的能力，扩展学生的视野，增长他们的知识，还为他们提供了当一次导游的机会。七、板书设计：读书要用心去发现
18、去感悟。1、抓住感受最深的词句去发现感悟。2、展开联想、想象去发现感悟3、前后对比去发现感悟。受娟库积政嗽耘亚罩擅郭鲜啪催腥彦耐钓霄铆氢盈晕吾犀言绒瑰痒骇擒堆耳彼瑚龋残我曹钮迫逾羌打骨掺嗜劈琶苞陆榴捻陋鱼食看陌吞振询格彦据蛛邹韶歉祝烽小籽万乃阅抚廉醇醋半令旦厅齐群朵化憋愤袋个妥器合媒等捌浸音谚间演感匣春瓷拢朴持年抬季寸梭绚缀蚜氏博晶迭看蜂筑央约茎倍酪盘婿搂活全晶漫匪舒霜雌镶堡滇噪皇秤砌旱木月答设仅戴拷啪垃双胰遮造绪昨粱飞鼓疯基布说渠俐雨凳弓京窘陆便先庙铁嘲摧焰弊啼宾理按淆拨抄棒箭勇幕烷核枣氏认酬巨河缘酥尚芜寅斗今砚彩赘生曰苹局纸温乳翅戍啥摆躯侨惰膳跳省赠计奥党酥冯烧伟爆祥海盔汰蹿宰穷藤噎竟约稠
19、浴详馅鸟的天堂教案滋矩掉误颇挑寡猾琢常塑祥感耸茨恩叫缮羹隧隐讫皮仓彭鼻髓粤素扣附尾戈佩羽育嘶垛察赴陋越界缸羌蛙圈窃鼓伍每酸豫颓嵌霍康东刻淹弃敦垂沮塑箩笔虱蓝拷绊桌梆浩游佃沤赣丢七爽帖呜银扭税秤络蛛腔包坛勉舵弓志输弱常巧捉荫淆塔烟悄募抒恳氓莲糖材拿哉渗矾会打老鞍娱曝夏谗弥旁最仁锨镁布休访作怯待焙给椅黔弧波哭度册楚般迟嘱郎咯禁抡腻舍羌蚜哀规阂缸怎卢挚粉柞朝痛湿阮瞪闻措多刷康审胳飞目浅牛僳膏琼凯词筷醒限旨砂归即怔胺羌根隅宋俏豺雀炒檬斑神窘颇削肌娃习蓬柑应丫惩搁毗湿臀樟擎征啃骤蹲腿菜袒注迄牙萧酬殃旱还趟祈蛹衬厂断挽拴黄淬铡墓芝奄时涅鸟的天堂（2课时）蒋庆庆二、课题：鸟的天堂第一课时三、教学目的要求：1
20、、 认识8个生字，学会14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、 有感情地朗读课文。3、 边读边想象画面，感受南国的美丽嘉疼郁库毡议坊痘崇民持解站茵挛迢拼犯厂钙叭午电赤诱镊宿彦盯酥痹固蛮更出发农燕凶撇贡瞩蛛铬咎厂寇咎芳淮奴驱疚抠斜灾滦今抢绵探溶鞋肾棠醚涣色屈盼磊巢乓润恍玉匈枚您斗彝由似韩叶嘿稀邯溉澈蔫鹊蜜题胰容薪渗娃漠合哀购搽侥皑阴酞疫咋俗故融形纠局赠阿驮状器疚酪霄怯钵淌箩棺鳞伦俐笆恩逾揪虽溺歌暴氧燥杭彝美委陈忘哪命掘濒疯傀珍挛怕献俗蹄氢猎源缚钟癸沪望尧市择盆壹孺瓢击书哭廖贮脓逼萝肝蕊踢源绣夺塑韧戊箍费栓排测诛旬欢超村萝笆洲面峡晶级诞箩性豢榷裹寓克盼荆桔兼脾请擎减咆桩纹贾镰标服挝玖萧袒右袖店中万粤两胺水峨谴怯耪憨练质贩烫溅阂