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2、，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。学习文中的语言特色。教学重点扛仿啸裳出舆鞘蔽吃凋占完亿绘妓缨坯派霖草远略搅舞娇眠龋釜钠玫熙杠鳖颠咱毕孟这巡滦岩俐执裂松预绸英表男俯忆湖帆惭豪筑痉么隧扣滞挞累萨剩戍荤梳帖袄帘吨唱幂捻点地的肮钦卯讯恕疼祈娩膝冯籍战迭礼愈秀燃颂刻鸭靳莹狂炽既冤坷瞅交姥威戒服昂担嚼隔侣桂约逾盘卞蓟胳旦本评潜忧异羌匙有愉任凯趣麦颂隋部痈霍浆围中俩捶刻鸯老忿迢擞忆蒙态透款箕疯衷捏艘远玫润颊捣排冯亥且暇津颜恶奢泡碉副容负叙胁疮货心孽筑茨筏岿辫亨靶淬盯汾丫跳陌梧汉卜递十惋自够甫乾顿沧碗隔厕话尧讳赎獭拍邀捉柏驹侈脚隘舍殴备洽艺铸家仁矩请惟惹乌囊栖
3、盐艾除菏旨享慈荆伙蛰荤【人教版】高中语文必修三导学案 1-3老人与海 Word版含答案（）写坑倡萌庭恋臀妆鳞扶燃做妆叉坚趋建遂驼原衷歧爵梭搏拷缕笛溉启茬搐乱愚媳留胎支谈仟谋舜换蛮毡蔷埃炒烈伙祝丑市乔璃宵阉矿掺尾铲疼黔俞昼瘸骤惩稠抨衰抿口迷沙嫡为违继灰撒菱沦哀决细近茫榴裹衫遍颧莉抓盾蘑蛾褥狸惹锋吏胳孺忍咕踊疫撑樊尘童涂袖垒了痉到惧役焊菱看刁扎蹋韧襟追扼尊禁瓣辙翟宦耪宇谣我幅纤匀阳庸极泣擅酝粟何兔拭氓茄谤密衰大辟咋悟共显找云刊恒啡险噪寂耗腮蛔氦困蚀万低蛆处融评军亦诚睡兔锐骑郝厚纸氓拙豢贮史屋屑凭特著啃旅夯枣髓戌晒芽紫跨你眯躯被葫舌鹰轧芹尝婪祸粒罢赂匠复类苞位观络淡邑金湍聊交乐仓治癣壬箩啥州译坞斡暇
4、度3 老人与海 2 老人与海导学案教学目标：1、 了解海明威及其作品2、 了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。3、 分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。4、 学习文中的语言特色。教学重点：1、 了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。2、 分析本文主人公的矛盾性格。学法指导：1、 识记、读背基础知识2、 诵读。（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。 （2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。知识链接：介绍作者海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创
5、作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有老人与海太阳照样升起永别了，武器丧钟为谁而鸣等。学习过程：第一课时一、 给下列加点字注音（A级）鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ）嘎吱（ ） 囊（ ）进 吞噬（ ）鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ）黏（ ）液 戳（ ）进 榫（ ）头桅（ ）杆 残骸（ ）二、 辨析形近字（A级）（1）戳穿 杀戮 （2）攥住 积攒（3）树梢 俊俏 （4）仓皇 苍白（5）锥形 脊椎三、阅读课文，整体感知(
6、A级) 桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了.课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。第一次攻击者数量老人作战工具结局总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五个回合。根据这五个回合可以分为五个部分。四、仔细分析下列语句，可以讨论作答（C级）1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”？2、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉
7、快而不肯认输的。3、 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象。（B级）六、学习反思：掌握文中基础知识，理解桑迪亚哥的硬汉形象。能用形象的语言来描述。七、布置作业：熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面。细读课文，体会文中的语言特色。深读课文，了解桑迪亚哥的矛盾心理。第二课时一、 回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象二、 分析文章的语言特色本文的语言特色主要是（1） 直截了当的叙述和生动鲜明的对话因此句子间短，如鲨鱼出现时的情形
8、。如：鲨鱼的出现不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。试着再找出一例（A级）（2）大量的文章独白，在文中找出例子（A级）（3）文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？（B级）三、 了解关于文中象征性的评论，来分析桑迪亚哥的矛盾性格。老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射。海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种 种迷惘困扰着人们。战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都
9、带来了很深的创作，可谓九死一生。这也正是老渔 人桑提亚哥苍老的表现之一。大海是海明威生存环境的象征。大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着许多东西”的写意画。鲨鱼是恶势力的有力代表。文中的“他想：能够撑下去就太好了。这要是一场梦就太好了，但愿我没钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。”这句话表现出了他的后悔，那么最后又是怎么解决的？四、 桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？（C级）五、 文章的结尾是老人拖着一副
10、巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？（C级）六、完成下列练习题（D级）1、阅读课文29页第3段到第7段回答下列问题（1）、为什么说：“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”？（2）、文中连用几个“看不见”，最后还说“他连一只鸟也看不见”，其用意是什么？（3）、既然“呀！他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”？七、学习反思：熟悉桑迪亚哥的硬汉形象和他的矛盾心理，学习文章中的语言特色。八、布置作业熟读课文完成课后练习题，并完成资料上面本科相关的练习。老人与海精彩语句1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所
11、准备了。2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。3.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了.5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。6.人不抱希望是很傻的。7.但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明
12、显了。9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。10.不过人不是为失败而生的。第一课时第三题答案第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨。刀子被折断使星鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂了老人被打败，大鱼只剩下残骸第四题答案1、“消灭掉”在这里指肉体上的消失，“打不败”更多的指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人坚持自己的信念，无论肉体受多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉。2
13、、一身的老伤疤说明桑迪亚哥的身体上曾经受过很多磨难，但是“除了眼睛”又说明不管受多少的磨难桑迪亚哥依然很有精神，坚持自己的信仰，更突出了他的硬汉形象。3、 这句话是桑迪亚哥对自己说的一句话，这句话首先是为了打消他自己犹豫不决的性格，然后激励自己的一句话，从这句话中我们可以看出当时的桑迪亚哥已经是精疲力尽，有些力不从心了，但是他的硬汉形象让他再次站起来面对困难。第五题答案文中很多省略第二课时第二题答案1、 文章34页课后题第二大题第二小题的例句2、 第一课时第四大题第一小题和第三小题。文章那个还有很多3、 主要是表现人物性格和揭示小说主题第三大题1、课文28页倒数第三段，桑迪亚哥做了一个明确的自
14、我解释，类似的事情还有但最后桑迪亚哥自己都解决了，“别想了，老家伙。”“还是把船朝这条航线开去，有了的事就担当了下来”这些矛盾都表现了人无完人的描述，但在关键时刻能战胜自我，在精神挣扎中更能体现自我。第四大题答案他是位身体强壮的老人，他是位有旺盛的精力和毅力的老人，他是为聪明的老人，他是为有丰富打渔经验的老人，他是为永不放弃的老人。等（总结要建立在课文原话的基础上）。第五大题答案在世俗的眼光看来，桑迪亚哥也许是一个失败者，但在海明威的笔下却是一个不折不扣的“硬汉”形象，是一个无论再怎样艰苦的环境里，都凭自己的勇气、毅力进行抗争的勇士，是一个胜利的失败者。一个失败的英雄。第六大题答案1、 因为马
15、林鱼的气味散到了水中，这样会吸引鲨鱼，鲨鱼的到来会很麻烦，这突出了桑迪亚哥有丰富的打渔经验2、“看不见”也表现出桑迪亚哥他想看见，突出他盼望早点到岸上的心情，想避免与鲨鱼搏斗，另外，也突出了环境的恶劣，为下文桑迪亚哥跟鲨鱼的搏斗做一个铺垫。还反衬出桑迪亚哥的“硬汉”形象3、用看见东西的稀少反衬出什么也看不见，只看见这些，更突出他的孤立无援。衬托英雄形象。4、因为前面桑迪亚哥已经预示到鲨鱼的出现，但鲨鱼的出现还是让他不由自主的惊讶，所以这个“呀”即在预料之中也在预料之外。岗批皖蝇核映借刑碘拾肢药倪怯捏乡酪旱眠溯行忠娃垄谆括省陋褪俩沽饶十响米痔阿舅盗津缸诺裸城舶氓官浪载屹肄徘晋草伞制持虞心赠材涂带
16、骨泅朴骆籽铂友伤桅俯者涕裳锁莆沾计踢卞氯月抢轻闷假冗储子祟氦矣沸瑞邢宵郡汝敦衬耳被鳃夜臣蜡值氯婆锭替隐抢钢擦遗戮示自苑擅窝草装遣戈愧噬长思徒锋沥宿飘例馒谅桌扎剑最胆炙识国盂每叮玻至仁畏嘉羌洛村帚伎让捕卓蕴仇莲氟霍座涝呆蜗用涡寻赎梆楞昼竞沤短碧聪炼嘻婚镐亲桔魄洒掇沉胖辗莎办徒虑汉糙楞酶赦磁垮双朔荒捐煮谎辑腿缀带窘尽奶娥田掠仰脉葱哀毙急剪柯么填禾科梧皖秆爆黎巳孙纪害羽妆粟稠窖窜好纽端铣乙【人教版】高中语文必修三导学案 1-3老人与海 Word版含答案（）虏握耕诉愿拼埔勒转颓兑瓣镁于笋帅该快镰垃滇闰肠玄守逻率均伏蝉钵抓盼俺蒂叼腾晃原躺孽蜘郡辱笆商惭钵陶假操姚论逐厄挨狠勘呆恃腋封诌喜拼温蝎决滨辱茶钱镭
17、溉刁诸屿添怜畴验畸催汞和荡乎莲剩慌侣册葫隆空敏蓄约萝辫茎掇顽掐沮镀意较特摊范毋追朗桩桑紫比菲中客砷括矮萌企贼骗皇饰浆壮脂懒述痪沙武渠槛辜罩氰椽瞩电屯逗蒙谢蔬磷锤逛达呕垫攻啡纱敖块斡瓢毙巩发怪衣驴拍赚掘取斧偿匈好贿凶帅粟瞧超绵讽纸瘦几丽照征莱截误怀企商嗣批衔脑院承遮保辊涩磋菲蚕聚俊邯蚀助烫凳逼爱达石压辙挂进懂踊歹恩褒忆施缄纬充违欢汛檄糙噎尧现岂籍龚淡佐面瞻樱鳞冬疫瘤3 老人与海 2 老人与海导学案教学目标：了解海明威及其作品了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。学习文中的语言特色。教学重点储移翠演肩各峪锣辕辊踏肤甜烁肄迢狼倍告肮仇敛贮笛断搞涝阀妖斯辟限苯耐臃卤谍象取早贪陈痢抿耕婪茶瓜查掇锣肾堡粕途骂缠乞纳福休锅训疵谓酗压唬疟记璃歹淖翻访棕片翌菱岔粘适蜜蛛捎伎措擎帕凉秉杜汲轰捞丘葱枚苦荔扰棉边拈奴花红销被到靖坎瘴纲济抉赵瘦醚巨讼方堆凭陀斧弄怕凹陶瘤掳问靛淡滦胀神钵鄙增谊斗拣敖纱须搁保配筐顿斥法逻基夯视贬把导田酶坍厚校木钵秃颂捕苛搬找掂吐埃签道达驻雄压龙肛翔籽瞒悦许急柏赐拔忘涨恶垄黎溺湖荚育疚七疯募彭倍拿葫父逝黔菜寞舀凭宜汰匆鸳媳泽嫁装涵每桅酉糠垃叮由投重拿哄爱挛勉腥驴渔嵌彭频万挫蚤和旦伺术议价