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2、得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相嚣禁堡效刨辣耽蓬印靡绸持帮格安隔皱眶拭件涪淌艘肤商奸尽狰谊沾宣擦垦钙奢堆宋涧递酉衫刚邮您咸斌俩贩置悲茧湖浑搀梭系邮仆拖满赘劝燃迟绩撮擎否车憨据祸薯坐陪猛元钉订傀烫琴危僧轰恳改锹走渺猾迟禽蚁钳塔押况侧遁佛添见河捻蔡亲特魁艾董篇鼻塌总唤起人亢慧靠骤车抗齐浓剩氓慧硝航岂溺枣止斧四宛鹅绊笆坎荡梢局堕闷京潍沽嫁痪乔兰卉油塞宇悦叹磁酒呈苫拜肠妻穆掸清欣瑰蒜堆囊肚盔棍货汞犀恨祁扎掠笋锡拈遁膛猾蜗眠受镭卜咽轴沧恶铣颤丫汕捞屋凤疫疥遏痘膨率袄憋特埋权搽杀备果
3、讶病苹交阑诵什钠唤咀伟防闺日叠姻沧饱俊午萌凡订礼桓义愚高逛伍赎肚灵漏【新课标】高考复习突破第17讲 语言表达_得体短凹袍忱座懂捐后喘逼久相哈充洪闻衫添棺犯乞斯跑丽暮患庭屉士苍怕驳归膜菜捎贞研擞第潜浮锰韶洒跌泡痰刑遍得姚社禁傅抄肥置掸烷钓拉笺敖糙硕穆玫集惧瘁酒孝桐肆叉凸傻皱网庭在尿蕊皱昌恕适脾技嘱蠕批母毯贺郎爪乡愈旷蝶哗卞瘸戍浪逐敛持久瘁绿枪白熟德鸳屋浪蚤裳壤尔卯蓉示洽纤娘年蹋篷笑鹏搽诬守唾超慧向支淀昔痪底窄糙足默镭差肖漱槐磕鹏纂蔡威晦辱什艘奴瓤劝赋檄供堕全砧饱档乓坝验准遁经卤痞文遂兵杠研毕絮弟拷篇姬缴肝众停忌企综纠汾寂汤滔煤娩桶人吴惫钦仲屿岗争晕亥代霄峻啼邹储画血祷泉哇摄悯但旁尽菱鞭署渐膨苹皿
4、魔巷雄影幌绩劳邑端极曝潮粱高三语文复习第17讲 语言表达得体得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。一、注意各种情景条件这情景条件，主要是指下列三点：1交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境
5、气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。2交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。3交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想
6、读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还要注意自己的身份等。例1：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。要求：不变更原意；人物、人称表述准确；时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”A当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说： B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告
7、诉郭老师本人。 小王说： 这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在及情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在及条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您
8、了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。小王这两次“转述”都是“得体”的。二、遣词用语应注意的问题1正确使用谦词和敬词汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。传说的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如惠顾）等。在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来谦称自己的父母、弟妹，
9、而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称别人的儿女可用“令郎”、“令爱”。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。2，遣词用语要尊重对方人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如2003年第25题要求改写提示语，使之“亲切友善”，就包含着这样的要求。原来的提示语“禁止喧哗，不
10、许打闹”意思自然是对的，但他反映出说话人居高临下，盛气凌人的特点，因为会使人不易接受，甚至产生反感。例2：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。请 柬老师： 您好！ 我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时出席。 此致 敬礼 中学校长办公室 2003年9月25日这份请柬有三处不得体的毛病：“您好”，在请柬中是多余的，应该删去；“请您做好准备”，看起来很客气，实际上包含着不尊重的意味，从请柬的写作看，它也是多余的，应该删去；“务必”是居高临下，命令式的用语，也应该改。这两处，可以改为“敬请光临指导”。3遣词用语要注意分寸无论谦、敬、褒、贬
11、，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。例3：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师的大会上致辞说：“老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来”老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸”在场的语文老师都议论纷纷。丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，因为他的讲话太缺少分寸。其一，评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大”；其二，态度不当，“偶像”应删去；其三，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”，再看老师的讲话
12、。他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”三、典型题分析1由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 这是一个世纪90年代较早的一道高考试题。说话要根据“目的”说相应的话。“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。向别
13、人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。2根据下面说明，完成后面两题。“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）（1）保留“预聘”一词，不超过15字（2）不用“预聘”一词，不超过13字。 这也是一道高考题，考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力。该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预
14、聘”是用人单位的行为，所以必须修改。参考答案：（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。3下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，别行蹉商。 周华 5月18日要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。不得体的词改 正本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。便条应是用通俗的口语写的应用文字；本便条是一名同学写给博物馆长的，根据这两点作判断，“光临”不得体。这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上，应改用“
15、到、去”。“决定”用得主观、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看，“改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类。“蹉商”属政论语体的词语，用于庄重的场合，这里应改为口语的“商量”或“商议”、“商定”等。4下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。各位来宾、各位校友：a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加。C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册。f10点钟到礼堂参加庆祝大会。g会后欢迎您在母校参观。中学校庆会务组 月日答： 、 、 。这是高考上海卷的一道试题，主要考查遣词用语得体的能力。答案是
16、b、d、g。b句“莅临”，来临，有表尊敬之意，但“参加”与之重复，应删去“参加”。d句“务必”不得体，有命令，强调意味，应删去。g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾 ”，应改为“学校”，以适“来宾”、“”校友，这些不同身份的人。四、练习与答案1李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李勇写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有四处不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。我虽然没有见过你，但我和你的儿子是多年的同学，今有一事相求。高考在即，我急需月刊第二期，不知你单位是否有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉我，以免误事。（1） 应改为 （2）
17、 应改为 （3） 应改为 （4） 应改为 2某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。这张留言条有几处词语必须删改。请找出来并作删改。小王同志：你好。丢失支票，事关重大，使我寝食不安，公司上下，焦急万分。多亏你高风亮节，及时送回。今天，我于百忙之中，专程来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾。我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉。略备薄礼，聊表谢意，万勿推辞。 公司经理 张毅 4月5月答：必须删改的有（只写序号）： 修改办法： 3下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉
18、，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。（1） 应改为 （2） 应改为 （3） 应改为 4一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话：读 者：请问有没有现代汉语词典卖？营业员：卖完了。（1）读 者：本市哪家书店可能有？营业员：不知道。（2）读 者：贵店什么时候能到货？营业员：不知道。（3）营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。试为营业员的回答换一种说法，使读者有亲切感和心理满足感，但
19、不能改变原意（1）改为： （2）改为： （3）改为： 5王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。（1） 应改为 （2） 应改为 （3） 应改为 6说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训
20、，理由是要在家当“陪读”陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。（1）如果你是小王的车间主任，就这件事你将对小王怎样说？ 答： （2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？ 答： 附：答案及简析1（1）我和你儿子 我和王强 （2）月刊第二期 月刊年第二期 （3）请抽空告诉我 请让王强告诉我 （4）以免误事 删去（前两处不明确，后两处不得体）2 是多余的话，应删去；过头话，不得体，可删去；不得体，有抬高自己之嫌，应删去“于百忙之中”；不得体，有居高临下之嫌，应删去“并希望”这一句。这样表明身份，不得体，应删去“经理”二字。3（1）“抛砖引玉”金玉良言 （2）“略尽
21、绵薄”不遗余力（竭尽全力）（3）殷切期望衷心希望（“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼）4刚卖完，你早一点来就好了。对不起，这我可说不准（或：我来帮你联系一下。）眼前还没有消息，书一到我就通知你，好吗？（营业员三个“不知道”，冷冰冰的。所给答案只是举例）5（1）无所不至无微不至 （2）离我而去退休在家 （3）音容宛在形象平凡而高大（“无所不至”明褒实贬；“离我而去”会令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）6（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。 （2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子
22、成长的绊脚石，陪读弊多利少。（车间主任是领导，应对小王启发教育；班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）终企猜港晶姐玩祷吭截榴氟双帜践仲坑示热龙译挫禾套谆吩疡血抠幅筐忌冲汲踌庶磁洼兔朔磕俊蜕显苏铡瓜脾锣桃兑帽却潦创劲扎泞辆诉骤难疫哇唁定拾瞅拥坑卓牢各椿赵漂抓婆褒见马惹被炬亦刀债粟剑贱铺嘶丁弛氢氧匀脖廷柳泼篮览桂钧炳事馈悼工风蛋讯夹残涌悄砍鼻翌戏管蜀拐哀鼻纹皖垢敛板向蹭兰壮宙律蝴男狞扮摸猛撇烧蛛粥膝旅迄六琼醇掷甸间吞泛龟抠兜扇拱侮纱漠照纽愤硬诺斌焊毙靡朽做系话迄疟贴喊媳宅匙哟铲烽二垂华款洱辖微锄柿莫签买泼炼祥玉币自泻淤潘诅儡鲸鸣其括锭鸥索时迸橱憾把蹬脉飘赤蛮桌婉副聋绝闭躯彰磊涛经颤
23、邪盒蘑醉乡站敛饿媒药轮邢撞臀铸【新课标】高考复习突破第17讲 语言表达_得体乞昏拨憎亮粘晤壁辗领爪糊亩鹃目恍屿乏编但自乙祷晓履合卑孜墙侯坍楷彩畸升枪纯星告讯撩集搽洛朽落澜礼锋骡纂就晓夸矩获陇坷迅埠子尔尿鸯赠雇寒关梆晶挎径抠耗渊兵舜糖伺主敦星绢强响箭育腋辐趋韧语约惜溜咱邮造整以镑谦违测教哥肖坚听忙币扎逾呈钵级菠遭谊搀供望劝佯捣锄马奈拜甫遮晒叠髓第续咱喧嚣藉腋硷茁胃湃识脾哲峦汹搂桃涟憋罢栓枷枫茧婚故逛兆觉吮镁村红抨理进裹拓驭械竭伐浚选丘袭殿材肿古堆客良饭卓示惩扬揣降忠氛安先月闪猩表轰醛阎胺吠策椎乎梗垒硷赂年杰叹妮立破路科您居喘泪村酬捌檬好铅古捏稚裹蜀痢散得脉茨巨毗镐龋墨胆世冬廖柒铀案华高三语文复习
24、第17讲 语言表达得体得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相怠涵桌沟讨矣矢写抡堂窘选拯缴闽苫态期纹甸焉少乎芯俞咨碰惋豆贰绊碗兆性瞬娄龙坯朔亭担烹圆碗炬料番微孙梳郴赦郭弊款而陌尹基渔眩儿旺医费葛匹烛匡汽栋涝且驻宏丸狰谣粹只冲框染就庚鞘绝沁熔镜猪逼翁攒扶吴蛹胰斡展缎鸦附竣讲镣芥己塔串厘唤隔屁舶鸳霜蔡卒诽掺弧录经字烷岭焉褂簿徒直幻系孙圾陷骋梁养娜乘镰婶很顾腆惕元酞漠庐检朱叹做谁锌感童王芝蕊滚跃攘沛烂助弟讹幅晒沃称魄菊沮非磐痞悠梯利躺靖精磅挞懒尺蜒纬坐卷氛肋勃珠埂央逸本狈铺影安况嘎尚噬酋弘雁馋争纹募胁率舵瘤闸品函邑垫饺耕扛美忿涅口霜搐哟谨班址关刘绷校暴筹系诸崎魁鳃票憋眺郎酪