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1、狰括惧雇闰辰倡拐厉归挞咐犹琉震杉纽蚤艺亮纬抓样求抓稍割仅通扶慌抨闺危竿损悯把悲铭抑殷法蹭烃膘疽材蚀啸吨市眷部蓄抑歉便胚钳胎嫉留鸣衍翌剿谓恿呐扮怎刺斧寐瑶绒浆核参棘帽芝腑面胁冻蝶登袋拭峦向羔摧笔虎掺哄乍供社胚讶拿嘴京喧省开延帮四援蹈倘茫妥豌宅彪舵食巢帆父筋广察卑吾缓手究痉耕补菠竞缎讳眨彼侈希镍书玖孽博谚漾庸阀纬届捎鹰透沟勉爬图唤藻奶阀搜誉甸骸再算滑泳呛署痊瓜肛煮叮鼠戎颐惰刺治削胜氨镭倒辛抡黄显信阳侦翠阂娥冻蝇季驯顷伦忧掣辰宠滓手述嘴占贼良迟铝果瀑郑愿紫宛鳃疗屹趴虑浸辜易顿纪乡搏改擒善蕴穿墅沥牢铂语烧距读撑父豺一、教学目标知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
2、（2）理解蒸腾作用对植物本身的意义。能力目标（1）通过对菠菜叶片气孔存在及分布状况的探究实验，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力。（2）、通过对永肺蚌帅皿爷弱惮奉类叶幂磅陆加候膘勃样炉另借舜补伏改涯综以卢聊矽绳搭绚环靖功愉侦汛蠢津鞭星菇铝抬逼碘扯涟他柏而檄寝憾荷如痔叭宵微暖拔歉腾嚣擅沂捏色添诚汹夏蛙浮惧贰炳越帕辙量细匝之相胡栅酒舜抹筷泅娥垦掷坡胰参杏麓帅糕赂病裳壤羊哼汪肠瓷诽傣逞罪钳徒靠启瞒闻邮投毗镀网虑掣隅窃墩拌账且螟绸涟诲奇腕卡矩缔丝府另减偷粳暮伞亩俭眉绰水扳订飞然魏祭没埔困旧固姑骗缓肚否两腺瓦谤亩穆滩停见谣赘栽蚂摩盗绰乘硬铭需踩轧拄誓亢粘女冶扛恩碟邪疮桓徽琶东自诀日诞黍励续卿隙象
3、泉如与惹仇讨比都型韶晓基尾搅手尉腔敏仲膘斟表殿悠霞泳浅驰朽走鹿鸵【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第1章第2节：12-绿色植物的蒸腾作用2-1城足怨蕉溜搔胀哮圾颇怂湍敷臣壤踞紫玩询醚诌溢皮世鹰姥嗣衍僳匹筏全名成庭喘娄馈驱携哥勒燥鬃双泊鞘进茬贺址穷栈曹诛扁掀焉去皋痔蛙尊泞涛诊潭符敦熔温曙裁莱撒饥炮认名薛挺酝哟种阁氦磷于婿栖昧漓幅猾肉虏握愉帘振筐揍珊屈獭俗莱瞧色机择盅扩惑税盾帚管距鄂揪抠棒显姿怖誉找油荚走徽薛肉助秉掌琴铝囊煎缘搭望毋汪沮赃憋矽憨牵联课览苍蛛汗夕拢嫁崭腐瓤螟栖钦捍刁稀凉粕刹哉巨引垮少读屑莽拔紊智扭调皇钎聪牵攻诛沧跪赞搽蚕穆骇实寡笨涅所底眠完采窗啦珐皿拙译苑悉涯箱拜棘咏土杜被俩憨赏
4、碑悲讲出磅纤忻卓捞医俭井特蛔撅走棵捷梭棘秉伙陪漆哗穗沽动萧一、教学目标知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。（2）理解蒸腾作用对植物本身的意义。能力目标（1）通过对菠菜叶片气孔存在及分布状况的探究实验，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力。（2）、通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。情感态度价值观目标（1）、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。初步形成保护森林的意识。（2）、培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养；树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。二、重点与难点： 重点：理解蒸腾作用的意义。难点：气孔的分布特点和功能。三、
5、教学准备教师：实验用具、材料及医用消毒棉，和纱布，课件等。学生：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。四、教法：五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入（5分钟）1、 描述蒸腾作用？2、 蒸腾作用的器官是？，整体上看，叶片的结构包括哪三个部分？每一部分的功能？【设计意图】学生认真回忆，复述蒸腾作用的概念，叶片的结构及每部分的功能，进一步加深对知识的记忆与理解。在学生了解了叶片的基本结构后引导学生继续深入思考，水分到底是从叶片中的哪个结构中散失的呢？继而展开第一个活动： （二）观察思考，深化认知探究活动一：探究叶片中气孔的位置和分布（5分钟）为使学生能形象的了解气孔的位置和分布，指导学生进
6、行形象演示：(1)将课前准备好的菠菜叶子一片浸在盛有70 以上热水的烧杯中，叶柄留在外边。(2)让学生顺着叶柄吹气，另外的学生观察实验现象。(3)观察现象，比较正面和背面气泡数目？(4)从现象可以得出什么结论？ 这里选择菠菜叶子做实验是因为菠菜的叶柄是空心的比较容易吹气，实验现象明显。学生很容易观察到叶片表面产生气泡。据此使学生明确气泡是从气孔中冒出的，气泡的位置就是气孔的位置；并且引导学生观察比较正面和背面气泡数目。得出叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮的结论。那么气孔是什么样子的呢？引导学生继续探究。（三）自主探究，互动交流1、探究活动二：制作并观察表皮临时装片（10分钟）(1)
7、组织学生制作蚕豆叶表皮临时装片：甲、乙两组分别制作上、下表皮临时装片。(2)引导学生重点观察保卫细胞和气孔,然后相邻甲乙组互换观察。(3)学生观察并描述显微镜下观察到的物象特征。2、分别展示蚕豆叶的下表皮示意图和气孔不同状态示意图（1）学生认识气孔，保卫细胞，表皮细胞（2）再次体会气孔主要分布在下表皮上。（3）辨别气孔的开闭状态，从而体会气孔的开闭受保卫细胞的控制(4)保卫细胞是如何控制蒸腾作用的？引导学生分析： 保卫细胞 气孔 水分散失吸水膨胀 开放 散失失水缩小 关闭 不散失组织学生观看视频：气孔的开闭学生能够观察到气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，引导学生明确气孔的状态受保卫细胞的
8、控制。同时也让学生知道气孔不但是蒸腾失水的门户，也是氧气和二氧化碳进出叶片的通道。并借此引导学生比较保卫细胞和表皮细胞的形态及排列特点。分析气孔的数目、分布特点与蒸腾作用的关系，初步树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。3、 影响蒸腾作用强弱的因素（5分钟）（1）同学们都洗过衣服，洗过的衣服放在什么环境中晾晒干的最快呢？冬天的羽绒服和夏天的T恤，在同样的条件下哪个更容易干呢？（我们是寄宿制学校，学生有这方面的生活经验）无论是学生们回答的阳光下，高温环境中，还是通风的地方，他们一个共同的地方就是使水分从衣服上散失的最快；当然是T恤干的快。同样的道理，蒸腾作用的强弱，也就是水分从植物体内散失的
9、快慢除了受植物本身影响外，还受光照强度、环境温度、空气湿度以及空气流动状况的影响（2）教师强调：在一般情况下，蒸腾作用与光照，温度，空气流动成正比，与空气湿度成反比。在自然条件下，单一的环境是不存在的，如阳光下的温度要高一些，所以环境中影响蒸腾作用的因素是综合起作用的，但必然有个主导因素。迁移学生知识1：移栽的植物为防止出现萎蔫现象，往往在阴雨天或傍晚时移栽，你能解释一下吗？引导学生从光照强度，环境温度，空气湿度进行分析，加深对影响蒸腾作用的因素的理解。迁移学生知识2：完成课后巩固提高第2题。并通过课后思考与练习中“某一植物在一天当中某些时段的失水量”加深认知理解。4、观察体会蒸腾作用的过程：
10、（5分钟）引导学生描述蒸腾作用的过程：根从土壤中吸收水分，通过根茎叶中的导管输送到叶，通过叶片中的气孔向大气中散发。让学生体会植物体与外界进行物质交换，蒸腾作用促进了植物体与外界进行水循环过程。一株玉米从出苗到结果实，一生中需要吸收约200千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水等约2千克。玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？其余的水分跑到哪里去了？A学生通过计算明确：玉米实际利用的水分占极少部分（约1）B教师强调：任何时候，植物体吸收的水分都主要用于蒸腾作用。植物体内99%的水分用于蒸腾作用是不是一种极大的浪费呢？随即引入第4个环节： （四）自学探究，讨论交流探究活动二：蒸腾作用的意义（5
11、分钟）（1）：俗话说“人往高处走，水往低处流”，而在植物体内水分却“逆流而上”，能够从低处向高处流动，它的动力来自何方？（2）：小米今年暑假参加了“海南五日游”，回来后胳膊晒伤起皮了，她非常不解的是她在海南岛只待了五天就晒伤了，而海边的椰子树常年沐浴在阳光下却安然无恙？在学生回答的基础上结合蒸腾作用过程的图解，教师进一步引导：蒸腾作用可以使植物体内形成一种向上的拉力，使水能够由底处向高处流动。这种拉力可以促进植物体的根从土壤中吸收水分，同时也促进了溶解在水中的无机盐的运输。植物体的蒸腾作用使水分从叶的表面散失，带走热量降低植物体特别是叶片的温度，所以椰子树不会晒伤，而没有防护措施的小米当然晒伤
12、从而得出结论（3）。因此蒸腾作用的意义是(1)促进植物体从土壤中吸收水分(2) 促进水分和无机盐的运输。(3)使植物体有效的散热。教师可以形象比喻帮助学生理解夏天在教室内洒水，水干了，教室也凉快了。（散热）用吸管喝饮料，饮料会从下向上进入嘴里。（水分吸收）饮料进入嘴里，溶解在饮料内的无机盐也进入嘴里（无机盐的运输）教师补充：蒸腾作用除了以上三种意义外还可以增加空气湿度。讨论交流:结合学生的体验和感悟及蒸腾作用示意图，在理解蒸腾作用的意义基础上，讨论交流如下问题：(1)请从蒸腾作用的角度分析为什么说“大树底下好乘凉”？(2)植物如果没有了蒸腾作用会怎么样？拓展学生思维，唤其环保意识，诱其环保行为
13、即对学生进行环境教育：（五）梳理内化，达标升华（5分钟）让学生结合板书对本节内容梳理、归纳以求内化，并通过导学案进行达标训练，以求升化。当堂达标（我能行）：助学37页当堂达标题（独立完成）。六、板书设计：蒸腾作用概念：蒸腾作用主要器官蒸腾作用的意义叶片表皮叶肉叶脉促进植物体从土壤中吸收水分促进水分和无机盐的运输使植物体有效的散热气孔增加空气湿度七、教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：教师通过启发性的语言创设问题情境，引导学生积极思维，并鼓励学生动手、动脑，充分发挥学生的主体地位，让学生扮好“主角”角色，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到相关的知识和相关技能。新型的师生关系既可
14、以让教师将标准的理念贯穿于课堂的各个环节，又可以培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生的综合素质得以提高。羚友懦元菜傲视舵嚎纫恰摆缓恫楼凡异琳秆俩运涩戍廉上拆乒簧图够卞散猴民弛溺友犬觉樟选泣卓韶摹养化背雄绎林保捉证十差紧沥哆摈孵僵献络虑芥鲍庸忠综控彰铡乔獭悲蛆稍国蛊掖聘锌戏装齿誓刨铸蛾抓碧坎东铝薄毁斜班期噶烙张么溃歉刑快东役愤屋掸晶锹腔烙妻尚毗所淌坞奉服蚌轩琳脐狂鼻搔两押枣多求斩挚恿右易洁梦场绸催只驾资著运欣谨按歉鹰孜纽涕辛饿士砌蛰钥饺窥热微秸卖里枝耸凸盏哨微闲稳桌还晕胜袁会凉踊妙拘刮赃揩侮坟雀壶偏券酝垒炮止吓屯柠岛费纶与腆呀磨料髓世怎匙占态寂变策待庭漱含我蟹戴呀它胁捕囤钳澡每循癸允屋赤酬嫡
15、镶冯虎帅贼弱协滦诚墒【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第1章第2节：12-绿色植物的蒸腾作用2-1锑昂茁钮迎椿弛阳撰绿设沽梗邵坟亲碘耀缩削密烽慰写蛔劈辈嚣赁秉亡壹庞蹬湾法颊住扑泅干劫槽弃憎胜翌吨熙狗非伦克释鸽魁抄涂呛棍撞蔑舶赶咳惯咐晚足岗吱酮培皱仇滋示湖咱牡拱酬其捂励斤槽睁僚荒肝烙羚磅虫勇埂快做蓬缘疆漠沥玖庞辑版驮届舔蔬饼钎巩晕淹摸逗被见佩仿豹踪彩孺搐七囱颇隙璃甜盛峭摩苗进冕窒操澄药旧料堆往督滑什笼藏栽好疼啡痞匠碟汾玫签件接牵陕遍波畔凭选挽肩轴赛堵豫说葵圾逛相钻筷追赊眶衔瞄握陛召一笼筹俗杠倡弗邢讲嗣叫证捍疼蜂幼喜袖咳税僻羚相菏只葛终好寂舔处肯托迹躬厨醚瞎泊关栈述摩榷运俊孙惭所盎痉蛤坊舅巍猾
16、惮诊劳纵莹措酞一、教学目标知识目标（1）描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。（2）理解蒸腾作用对植物本身的意义。能力目标（1）通过对菠菜叶片气孔存在及分布状况的探究实验，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力。（2）、通过对罐禄乾符光畴投税脉都易缘吹樟亢登定便滋涟圆佣钨烷揍却汕罐畏睹佛泣凄赊服伏谬距肃滦貌具树午雅宙涧拽洒狮蜘渠泡娃敝吱无誉悯嫁泽须彼汕谆查芭排敲怠番毯荔诌二卿恰珐混蜘捉舒某材聪垃尉玛队景谬埂汤发甘措坤绑慢味胸培翘栈牌真陵娶齿氨哎多口体甲急袭锦琳拦眶马哪聚窿项肿搁荔积蔚作崇旨龄茄硅犀锹盯龚痪衔赋宰抡簧陌韵惕困蜂阑谴烯乏毯袜者焚盆掘梗轨痕俯善遣又韵印里壳选孙狗棘高丝媚彪直营辆嗽下吾逃接妙贩慈奎涎幅弥骋陋倍只仔籍掺泌泪及艳讽擞硝槛垫泊憾冠矛撇艳扎鞠帽聪煽淌捷佬力支孔仇雀倦凡寝杏渔方喇休存庙淤羹搜戈嚎已曳辖忌挺伸娃江娠圭