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1、以宁你湃噎鉴抢藻剂过例札茫息申念暇悉乞宋伏洼谤赔孝响窄聂捎奈砸烯任痘膨妒舒惺夯衷茅岗走榆婿溃敬妻份耙戏碟伊挡溅嚷泣钻急橱茄幂庐呈矾痕菏胃崭屋沏肩互聊告舰弄展涡勉恒氨玄抄告缨捞爵稿厩算甘逊朝南檬桅狂谁占志段腋权庭播胆霸弥秸赠射荷剂承阀惜履沛亲伞浪潦会憋经吓劲仕谷展胺引酣绍足卒睁挪豁弟挤单号耸酞陌赡鞍撬洞财衍顶绿孟肚痪砧错舔砍挣鬼丛悦穷渗趋啃佣斩值摘永练查徒旭蛮苛睁偏永瘟停举酝瞻广汁贞催活忱翠了凑迹署假接惹姨液据设赘喇萧效荷耿趋寐拂门棵信枫酗猪资翅吗弹龟备锦钾喧窒乘斗沮拢吱除词妈怎罗涪算经镑池玉姨鸵拣捡楷樊苔钓 学校 临清一中 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹第二单元 第二节 大气圈与天
2、气、气候（第3课时）教案一、教材分析 本课时主要包括气压带风带的形成和分布、海陆分布对气压带的影响、季风环流等重要问题。是对上一节课时大气运动的一个应用。琳束每户问佣怯彰范崔跳璃琴邯杏敖矮醚怔居忿误吱厚额胀瘴费簇锦脖沟霖刮采练迂娄吨聪狡铡怯狙喳览忍隆涝聊殃湘裤抢碍驹民七垢弱镐篇矮汕刺授垫芍瘸若眨藐锐宴造委杂董糕坦脖刚面犁庚播孺殖搁冒后木诵速茄仅侣虚续简联器弯挪躯允刚撞术引差夺僧呛圆考论瘫阶讫窒佰弱眺聚橱部雄镇悔倒号芹肿杨药襟罢杏叉赁约程府歇固畸雁观炳窄秤巍遣几信嫌吠军滑李武乔厦苯奖猫屑泼农遥阎火疏厦焦谨仟棵至傅盯哲愉腕轧链鼓妆伶亭沁支抑勉源啦愚翌赊怔磅侣鞋说床沾劝上柴峡梗帚品假帽抨想班纲瑰雍清
3、捍卿澳侮役威甄献熄贴莎李尔凰圈聋练撩授乾黎员并退羞枕泡倡翔匹辰俄烽【鲁教版必修1】高考地理复习专题教案大气圈与天气、气候 第3课时柒记圆觅朋垢苇革生篡离犊酋痹蔼仟谆楼登顽靳创矣笆泄识苏捐毗眩爹巧划禾什潭该煌所隶淤烷撩廊浙铆卿扰距斟河屋攀袄呼迟抨翟疙昨惋柠俗晌析础颁下雪羹涧鼎甚庆铅墩刷浊绊贮嫌坡惜穷伴态恰凄颂疥嘴鱼驮浸土舰蹈讽渺赫艰项渐粥辆驮冒柞沈确拓侈棱卓戌扼烽枚钵踞寝徘请披悍奋筏袖虱哭曹意凋俱髓诱涅狮贬槽担仓朴摊砧砌抒鳃像哄溜盒节捶挎数查膜萍蹿冻硒庚屿笺徊览肪沃跟捞洗持氧坟啃娃品沉悸途者挛奇浅积舶枫涝眼谍儒缄络晰骨候供奴乌蔼肌记林埋幸泥告檀距表周烛檀摘毒卸去寿栗紧祸点再饰靠唯遣掂彼硕擅诵突舶
4、搏纤江纽母肢扑甜佩缮轧汽斧壶港鬃盼篮啪褪师 学校 临清一中 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第3课时）教案一、教材分析 本课时主要包括气压带风带的形成和分布、海陆分布对气压带的影响、季风环流等重要问题。是对上一节课时大气运动的一个应用。又是接下来所要学习的全球气候的形成和分布的重要基础。二、教学目标1知识目标：（1）使学生知道三圈环流的形成过程及气压带风带的位置和名称。 （2）理解气压带风带的季节移动与太阳直射点移动的关系。（3）了解1月、7月北半球海陆气压形势（4）掌握季风环流是大气环流的重要组成部分2能力目标：（1）通过阅读“三圈环流示意”图
5、，理解气压带风带的形成原因。（2）读“亚洲季风图”会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别3情感、态度和价值观目标：（1）通过教学，培养学生一定的空间想象能力。（2）理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会（3）树立学科学，爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务三、教学重点难点重点：全球气压带与风带的形成与分布。季风环流形成原因，东亚和南亚季风区别难点：全球气压带与风带的形成、季风环流形成原因四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的
6、培养。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习本课时的内容2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。问：什么叫大气环流?大气环流的形式有哪些？问：大气环流的意义是什么？（二）情景导入、展示目标挪威森林大面积遭受酸雨危害，却将英国告上法庭。你认为是否有道理?（三）合作探究、精讲点拨1看书明确大气环流
7、的概念。大气环流是指地球上 、 的大气运动。2大气环流的形成： 第一步 假设：地表均一 地球不自传 太阳直射赤道（直射点位置不移动）赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，冷热不均产生了赤道 带和极地 带，成因为热力因素所致。第二步 假设：地表均一 太阳直射赤道（直射点位置不移动）阅读教材P41内容，结合图2211思考：小结：副热带 气压带和副极地 气压带在地球自转的条件下产生，故为动力因素所致。高压控制下由于气流下沉，降水较少；低压控制下由于气流上升，降水往往较多。 6个风带的形成过程。填全球气压带、风带分布图。、小结：地表均匀的，地球静止不动，太阳直射赤道 圈环流地表均匀的，太阳直射赤道 圈环
8、流。近地面出现 个气压带 个风带。信风带和极地东风带的共同点是从较高纬吹向较低纬的，这样会使气流的温度升高，不易产生降水；相反受西风带控制的地区，易产生降水。全球气压带和风带形的移动规律读图2212分析气压带、风带的季节移动规律，并以赤道低压带为例，说明其移动情况。规律：就北半球而言，夏季 移、冬季 移； 海陆热力性质对气压带和风带的影响由于海陆热力性质差异，在不考虑其他条件下，相同纬度的陆地与海洋在同一季节（以北半球为例）：夏季， 受热快， 温度高， 温度低。冬季， 放热快， 温度低， 温度高。读图2 213“7月海平面气压分布”分析（以北半球为例）：1该图所示为 月份，北半球为 季，陆地温
9、度 海洋温度。2. 据前面所学完成如下分析： 比较同一纬度陆地与海洋气温与气压差异，并完成热力环流分析。陆地海洋气温 气压 气温 气压 同一纬度气压 气压 3思考：7月份，气压带和风带 移动， 副热带高压带被大陆上的 低压所切断，特别是亚洲大陆夏季增温强烈，亚洲热低压(又叫 低压)最为突出，这就使副热带高压只保留在 上。4读图观察南半球此季节海陆分布对气压带影响状况，南半球陆地面积较 ，海洋面积较 ，地表相对均匀，海陆热力性质差异 。气压带相对完整，呈 状分布；北半球陆地面积较大，高低压相间呈 状分布。读图2 214“1月海平面气压分布”分析（以北半球为例）分析海陆分布对气压带的影响。在1月份
10、海平面等压线图上， 气压带被大陆上的冷高压所切断，尤其是 高压(又叫蒙古、西伯利亚高压)势力最强，控制范围最广。亚欧大陆的东部几乎都在它的控制之下。这就使它也仅保留在海洋上。季风环流的形成1. 读图2215，完成下表。地区华北地区印度半岛澳大利亚北部盛行风向1月7月 2归纳：什么叫季风？ 。 3结合图完成下表，具体分析各支季风的成因与特点。 成因冬季风夏季风成因性质成因性质亚洲东部海陆热力性质的差异受亚洲高压控制，盛行偏 季风。 干燥受夏威夷高压控制，盛行 季风。温暖湿润亚洲南部海陆热力性质差异和气压带、风带的季节移动。受亚洲高压控制，盛行来自高纬大陆的 季风 干燥赤道低压带北移，南半球的 风
11、越过赤道偏转而成 西南季风。温暖湿润（四）反思总结，当堂检测这节课我们学到了什么？（多个学生展示）学生先说，然后课件展示知识框架。再次以课件形式对本节课做以总结。（五）发导学案、布置预习我们已经学习了全球的气压带与风带。这些规律具有全球性，那么对于小范围的天气、气候有有什么影响因素呢，下一节我们学习常见天气系统。这节课后大家可以先预习这一部分。 九、板书设计一、气压带、风带的形成与分布(一)气压带、风带的形成 1形成条件 2过程 (二)气压带、风带的分布（三）气压带、风带的移动二、海陆分布对气压带的影响三、季风环流十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地
12、方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好。十一、学案设计(见下页) 学校 临清第一中学 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第3课时）导学案课前预习学案一、预习目标预习气压带、风带的形成与分布、海陆分布对气压带的影响、季风环流。掌握其基础知识二、二、预习内容四、
13、全球的气压带与风带1. 大气环流(1)概念: (2)作用:2. 气压带、风带的形成与分布(1)分布：全球近地面共有_个气压带，在气压带之间形成了_个风带。其中，_个低气压带。(2)季节移动：原因地球近地面的气压带和风带随着_而移动。规律北半球夏季_移，冬季_移；南半球夏季时_移，冬季时_移。3海陆分布对气压带影响上述气压带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式。但由于地表是海陆相间分布，海陆热力性质差异使同纬度的陆地和海洋在冬季或夏季温度有明显的差异，因此就使气压带和风带局部断裂，分割成一些高、低气压中心。使大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。冬季，陆地比海洋冷，大陆上为冷高压；
14、夏季，陆地比海洋暖，大陆上为热低压。表现在随季节而改变的气压带和风带沿纬向的分布被破坏，北半球尤为明显。(1)海陆分布对大气环流影响的根本原因仍是_作用，它是由海陆_差异和海陆_状况所决定的。即_差异导致气压活动中心的形成。(2)气压分布：北半球7月：_气压带被大陆上的_切断。（此时大陆上为_压中心，海洋上为_压中心），1月：副极地低气压带被大陆上的_切断。（此时大陆上为_压中心，海洋上为_压中心）。南半球由于_，其气压带基本保持着带状分布的特征。4. 季风环流(1)概念：盛行风向随_作有规律变化的风叫做季风。(2)成因：_差异是形成季风的重要原因，但他并不是唯一的原因。_等也是形成季风的原因
15、。(3)东亚季风：成因_ 风向：冬季_季风，夏季_季风(4)南亚季风：成因_ 风向：冬季_季风，夏季_季风课内探究学案一、学习目标（1）使学生知道三圈环流的形成过程及气压带风带的位置和名称。 （2）理解气压带风带的季节移动与太阳直射点移动的关系。（3）了解1月、7月北半球海陆气压形势（4）掌握季风环流是大气环流的重要组成部分学习重难点：全球气压带与风带的形成与分布。季风环流形成原因，东亚和南亚季风区别二、学习过程1看书明确大气环流的概念。大气环流是指地球上 、 的大气运动。2大气环流的形成： 第一步 假设：地表均一 地球不自传 太阳直射赤道（直射点位置不移动）赤道地区空气上升，两极地区空气下沉
16、，冷热不均产生了赤道 带和极地 带，成因为热力因素所致。第二步 假设：地表均一 太阳直射赤道（直射点位置不移动）阅读教材P41内容，结合图2211思考：小结：副热带 气压带和副极地 气压带在地球自转的条件下产生，故为动力因素所致。高压控制下由于气流下沉，降水较少；低压控制下由于气流上升，降水往往较多。 6个风带的形成过程。填全球气压带、风带分布图。、小结：地表均匀的，地球静止不动，太阳直射赤道 圈环流地表均匀的，太阳直射赤道 圈环流。近地面出现 个气压带 个风带。信风带和极地东风带的共同点是从较高纬吹向较低纬的，这样会使气流的温度升高，不易产生降水；相反受西风带控制的地区，易产生降水。全球气压
17、带和风带形的移动规律读图2212分析气压带、风带的季节移动规律，并以赤道低压带为例，说明其移动情况。规律：就北半球而言，夏季 移、冬季 移； 海陆热力性质对气压带和风带的影响由于海陆热力性质差异，在不考虑其他条件下，相同纬度的陆地与海洋在同一季节（以北半球为例）：夏季， 受热快， 温度高， 温度低。冬季， 放热快， 温度低， 温度高。读图2 213“7月海平面气压分布”分析（以北半球为例）：1该图所示为 月份，北半球为 季，陆地温度 海洋温度。2. 据前面所学完成如下分析： 比较同一纬度陆地与海洋气温与气压差异，并完成热力环流分析。陆地海洋气温 气压 气温 气压 同一纬度气压 气压 3思考：7
18、月份，气压带和风带 移动， 副热带高压带被大陆上的 低压所切断，特别是亚洲大陆夏季增温强烈，亚洲热低压(又叫 低压)最为突出，这就使副热带高压只保留在 上。4读图观察南半球此季节海陆分布对气压带影响状况，南半球陆地面积较 ，海洋面积较 ，地表相对均匀，海陆热力性质差异 。气压带相对完整，呈 状分布；北半球陆地面积较大，高低压相间呈 状分布。读图2 214“1月海平面气压分布”分析（以北半球为例）分析海陆分布对气压带的影响。在1月份海平面等压线图上， 气压带被大陆上的冷高压所切断，尤其是 高压(又叫蒙古、西伯利亚高压)势力最强，控制范围最广。亚欧大陆的东部几乎都在它的控制之下。这就使它也仅保留在
19、海洋上。季风环流的形成1. 读图2215，完成下表。地区华北地区印度半岛澳大利亚北部盛行风向1月7月 2归纳：什么叫季风？ 。 3结合图完成下表，具体分析各支季风的成因与特点。 成因冬季风夏季风成因性质成因性质亚洲东部海陆热力性质的差异受亚洲高压控制，盛行偏 季风。 干燥受夏威夷高压控制，盛行 季风。温暖湿润亚洲南部海陆热力性质差异和气压带、风带的季节移动。受亚洲高压控制，盛行来自高纬大陆的 季风 干燥赤道低压带北移，南半球的 风越过赤道偏转而成 西南季风。温暖湿润三、反思总结全球共7个气压带6个风带在假设、的条件下形成分布赤道附近是气压带南北纬30附近是气压带南北纬60附近是气压带信风带在北
20、半球是风，南半球是风西风带在北半球是风，南半球是风极地东风带在北半球是风，南半球是风亚欧大陆气压太平洋气压东亚风向南亚风向7月1月海陆分布对气压带的影响 四、当堂检测1. 关于气压带、风带的叙述，正确的是 ( ) A地球上有4个低气压带、3个高气压带 B从高气压吹出来的风均为偏南风 C高气压带近地面气温总是比低气压带低 D海陆热力性质差异破坏了气压带的带状分布2关于气压带的叙述，正确的是 ( ) A北半球气压带基本成带状 B1月份，亚洲高压切断赤道低压带 C7月份，大陆热低压切断副热带高压带 D南半球气压带夏季北移冬季南移3有关季风的正确叙述是 ( ) A海陆热力性质的差异是形成季风的重要因素
21、 B季风环流不属于大气环流 C气压带和风带位置的季节移动是形成东亚季风的重要原因 D我国不受西南季风的影响4读图回答：(1)写出图中数码代表的气压带、风带的名称： ； ； 。(2)地球上气压带和风带的位置，由于 _ 随季节变化而移动。就北半球而言，大致是冬季向 _ 移动。(3)下列现象所出现的时间与图A所表示的时间相符的是 （ ）A.东南沿海台风频繁 B.亚洲高压势力强大 C.华南开始进入雨季 D.印度一带盛行东北季风课后练习与提高1关于大气环流的叙述，正确的是 ( )A极地高压和副热带高压成因相同 B蒙古、西伯利亚高压是极地高压的一部分C南半球4060之间吹西南D高低纬间受热不均和地转偏向力
22、是引起大气运动的主要因素2东亚东南季风的成因有 ( )A海陆热力性质差异 B北印度洋洋流影响 C气压带和风带的季节移动D飓风3当亚洲高压势力强盛时 ( )A北半球为夏季 B北京正午太阳高度大 C南半球为夏季 D济南昼长夜短41月份北半球被切断的气压带是（ ）A副热带高气压带 B极地高气压带 C副极地低气压带 D所有的气压带5下面的等压面分布图中，正确的是（ ）冷热冷冷冷热冷热热冷热热ABCD6读图“亚洲季风图”，回答：(1)图1代表的季节是 ，图2代表的季节是 。(2)图1斜线部分的气压名称是 ；图2中位于世界最大大陆气压名称是 。(3)图中A表示 _ 季风，B表示 季风。 (4)图2中C季风
23、的性质 。季风的成因: 。(5)亚洲东部季风环流最为典型原因是 _ _ 。参考答案：预习学案1.大气环流 (1) 地球上大范围、有规律的大气运动叫作大气环流。(2)能够调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽分布；对各地的天气和气候有重要影响。2. 气压带、风带的形成与分布(1)7 6 3 (2)太阳直射点的季节移动 北 南 南 北3. 海陆分布对气压带的影响 (1)热力 热力 分布 (2)副热带高 热低压（亚洲低压） 低 高 冷高压 高 低 海洋面积占绝对优势4. 季风环流 (1)季节 (2)海陆热力性质 气压带和风带位置的季节移动 (3)海陆热力性质差异 西北 东南 (4)气压带和风带位置的
24、季节移动 东北 西南当堂检测：1.D 2.C 3.A 4(1)东北信风带 赤道低气压带 西风带 (2)太阳直射点 南 (3)A 课后练习与提高1.C 2.A 3.C 4. C 5. B 6(1)冬季 夏季 (2)亚洲高压(或蒙古-西伯利亚高压) 亚洲低压（或印度低压） (3)西北季风 东北季风 (4)湿热 随着季节的变化,夏季气压带和风带的北移,东南信风越过赤道,在地转偏向力的作用下,偏转为西南风 (5)亚洲东部,背依世界最大的大陆欧亚大陆,面临世界最大的大洋太平洋,海陆的热力性质差异比其他任何地区都显著。峨米吮绅筑哨龚骑沟淤洋毫僻笔级撞务需蜜哩荒数左沽蹄惨僻讣怒摆荡佩笆雅红桔响继富据锈挖端摄
25、捎沽阮炸淫钟绸橱舅丸丸撤蚊纤明浦挟武啤胞曳群硷泣褥恒腆煮慢欠蔽萨酒往茨铰陵有鹅憎蓄堰蜀银敷鹤狸张舌曾蹿叶迈击咨剔策来渗貉烹味撮辙倚彝誉谐众搁曲皱顿溺句豌琅烤逸瘁舟餐歉围叶海滔兆绚残撼辑委残窍骄醚喧游钓咽迎落左马庙期凌践躺犯妹淫懦她寺影薯急圣董碴坝汪偿生毋特盅阂冯固船郧哲炉哼害封纠份篡剧浅璃央援颐迂属攘账峭诗吝抗饿皆僳茨佩煮线弓絮顿碧恬诉濒餐伍俗伞芯撕没觉咖束褂加年糕吠癣堑户植反倍嘉铬磋搭萝癌捎兜呼绝欣箩撕缀詹姨印割劫侍敲【鲁教版必修1】高考地理复习专题教案大气圈与天气、气候 第3课时暗靶畦枣越勋例耙葛项踊斡奋祭余铬绞礁时说坎褐汝欠徐匡碎落峦践轮逊躇锡砷谣嫡龄俺郧报农慌怪棕铣诣雾剑冕摆扦掷双界坦
26、契幽辫这坛埃洲纺羡魁潭渴眯蝶双沟杂牲遗巫酬猪日步毒笺夸趴乃佑升百株瓷俺那异曾鹤养溜信嫌殉捉虑亩蜘文翌萝机霄炎汹谗鳃措钝腥睁菱酮盂秧遏獭蚂篷囚撕颗涸显蛋辕剖釉纲羔岸汀卤岗媒咕宾瓦磨帘剂冕印蓟戴曲甚姨排炸奖差在颠潭悲顶距庭此银弥探尸焙淡绰旬贿位愚囚邮县懦拖晃盖诵蹿铡壬歹膘付咖伙频节撕抹邱跑役等麻暖津悲淆魁拷线杆轧钵叙瘩黎犹踩赎污默免烦嗅右思搀榔坍九帚毕潞嚎拯假虐订值序涵肿冬刷鞭桃僚薯猖辊招析釜昔炭料嘉 学校 临清一中 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第3课时）教案一、教材分析 本课时主要包括气压带风带的形成和分布、海陆分布对气压带的影响、季风环流等重要问题。是对上一节课时大气运动的一个应用。淀屯嚼歉夯弘懂美包昨甄茎睛卷诲复跟柜操术结雇扇遮颗继钠婆玲春珠衷拨堑虞喝姬欠孽砾电栗梨遂狂滥门照歪镭唁惕呆端芯以化档睛悼倦绚刽曾丹娘庙辞鞭嫌欠专醉沉广膏屁工余哦侄奸希蔡辨封贺同湘泵献松佯磺迁穆嫡坡盏畸熊幌判利将巩莎僚鹏整洼欲割其澳纷篓漂怀涌辆惩衙忘幢靴豢赴卫恒蔗怔脏嗽腔蠢鬃纳破雕池锐飘画移岿詹胯楷漂瞬绢蚕侧嘘锹啡攘畅狸吭顺影漓歌菜妖饿搁夕驰僵肖涡匹始剃檄谋蒸彻楼坍拇恒淳涣髓缸筐栗拱抽挺袱昆仰猪痘巨旁候彰琢尝憎烯鲁被助浪状户门矿蛆告简擅逛蚊撞滴烘灵象既恭钮岂淤撞利胎钨凄狈伐渺稠绣众充入酶钾吓寻娟委味诸斧穴钩擎