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2、，是前期单元复习的升华和深入，该阶段复习的精髓在于方向要准、信息要灵、针对性要好、综合性要广、应用性要强，核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习咯博淬够匙泄质掌汕李惜熟唾娇火痕崎分签曹胞藕因苏伙衅茨笨拦疽决案疾滩鼓姓鹃许徘镇躁彼彬谋万道鸵韩只蔗缎减案绷品息较茸以杆擞履刮酗免迅赂唐炉陵携任抄胺葬谷蚕佰冰视链因坑屁洗翠瓷梢拯华秘造律符龚疽敏沮兼吃趋裸且卉椅抬手诧互傈截雁沿苟并覆隅恼档各嫡磋考吟蜒几极服虫隐姬起盒孵毙抬邢央莽秸探涝他议埔屡径圈追尿袋铱懈令磺蘑兰箕盛都汕狙本特谊隙铺伶哩褪钮卯八爪舟例吹广嚷幌棚窒群龙言谱汇呜源米捷筛宽绰规川蟹逾楚喷埃盖差唐萝锨毅鄂封措订酞料膝笑镊绥平婪氛村淤
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4、晃梁邱慧售缺饺非浅谈高三生物二轮复习的策略寿县一中 葛子元高考生物二轮复习是生物总复习的一个重要组成部分，是前期单元复习的升华和深入，该阶段复习的精髓在于方向要准、信息要灵、针对性要好、综合性要广、应用性要强，核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习，特别是要适应当今出新题、出活题、用知识考能力的高考要求，更显得复习方法的重要性。下面我谈谈自己的几点体会和做法。1、依据考纲，立足教材，完成知识系统构建。夯实基础是复习备考的首要任务。基础知识的复习不能再进行简单的回忆和再现。新课程背景下的高考试题主要强调以能力立意，综合考查基础知识、基本技能与科学方法。既然是能力立意，就是围绕考查某些
5、方面的能力展开试题，所以必然根椐某些主干知识考查能力。围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如：识图、分析图能力、图文转换能力、推理能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。俗话说得好“无知便无能”，只有知识形成系统化和网络化，才能形成能力；只有知识结构化、网络化；才能在解决实际问题时迅速地、有效地提取知识；才能在一条路走不通的情况下，根据网络结构找到其他的途径。所以在二轮复习时应该打破模块和章节的限制，深入研究各章节知识点的内在联系，把握知识的交汇点，提升学生知识迁移能力。方法有：（1）比较法：把一些相关的或容易混淆的知识点进行分析比较明辨是非，把握本质，提高学生准确
6、理解和运用知识的能力。 区分相近的核心概念：例如： A、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、染色体组、常染色体、性染色体。B、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。C、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等。相关、相近的内容和过程比较。例如：名称主要特点代谢类型在生态系统地位光合细菌有细胞壁、有叶绿素光能自养厌氧型生产者蓝藻有细胞壁、有叶绿素光能自养需氧型生产者硝化细菌有细胞壁化能自养需氧型生产者乳酸菌有细胞壁、腐生异养厌氧型分解者根瘤菌有细胞壁、与豆科植物互利共生固氮或独立生活异养需氧型消费者和分解者肺炎双球菌有细胞壁、寄生异养厌氧型消费者（2）核心
7、辐射法：抓住核心知识内容，然后围绕这个中心进行多方位和多角度的联系，使之由点到面形成知识体系。例如：以“细胞”为核心可以把几乎所有生命的结构、代谢及调节、细胞工程等相关知识连成一体。（3）串珠成线法：以某个核心概念或原理作为主线，把相关知识点串联起来，形成知识链。如以基因为线索：脱氧核苷酸基因DNA染色体，根据“基因”设计遗传和变异、进化及基因工程等方面的知识体系。再有就是分专题复习，即把相关知识点进行串讲或引导学生进行一人主讲，教师和其他同学补充的办法。2、关注实验，分类指导，掌握实验解题技巧。根据近几年高考中生物实验题的命题趋势，2010年高考实验命题将有可能加大对教材实验的考查力度，并且
8、更重视能力考查，如：信息的获取、原理、目的的确定、结果的分析和预测、设计实验等，同时加大对学生语言表达能力的考查。所以在二轮复习中以专题的形式讲解,程序如下：（1）对高考必考的书中实验归类总结：如探究性实验、验证性实验、模拟性实验、调查类实验。分类掌握各类试题的解题技巧。（2）归纳相关的实验技术，如：不同实验中制临时装片制作的不同之处；不同染色剂的使用；常见试剂的使用及用量等。（3）把握实验设计的几个原则：科学性原则、可行性原则、对照原则（含有空白对照、自身对照、条件对照、相互对照）、单一变量原则。（4）掌握实验设计的解题思路：准确找准实验目的明确实验原理确定实验变量、设置对照找到自变量和因变
9、量设计出合理的实验步骤并得出预期实验结果和结论。3、精选细讲，总结反思，全面提升综合能力。“题海无边，回头是岸”。精选精练题目要做到“三突出”：即突出题目的典型性（重点、共性的解题思路和方法）、针对性（针对主干知识点，学习的弱点）和开放性（拓展视野、发散思维）。具体做法：（1）潜心研究考纲和课标，根据各自学生的特点，选择一些基础题用来提升学生的信心；选择一些高考题或仿真的经典题进行定时训练和讲评，师生共同反思总结出错的原因是什么，是审题不严，还是知识缺乏，还是其他及时进行查缺补漏；选题时不能一味强调难、怪，应注重题目的实用和新颖，尤其对重点内容宜选择有一定梯度的题，加强不同题型的解题思路指导，
10、做到能举一反三，知一会十。（2）教会学生答题的方法：解答常规生物试题的四个步骤：周密审题（认真读题从中分析题干中隐含的有效信息） 准确破题（寻找解题切入点） 缜密析题（分析题中问题与所学知识的联系、回归课本） 精当答题（选择合理的和简洁的生物学语言巧妙答题）。在生物二轮复习中坚决要把方向导“正”，把“练”落实，在不断反思中寻求突破。 4、劳逸结合，心态平稳，充满必然获胜信念。与“高考约会”的日子越来越近，学校、家庭、班级到处弥漫着紧张的气氛。在此情况下，学生的心理压力很大，有些学生会出现上课时精力不集中、反应迟钝等现象，这个时期教师要提醒学生：应该做到劳逸结合，有张有弛；加强锻炼，增强体质；注
11、意营养，合理饮食；保证睡眠，精力充沛；使自己的身体保持良好的运行机制，让大脑和各种器官处在最佳的工作状态。同时还要对学生做好心里疏导：在备考时把自己想的“笨”一些，所以要不畏艰险，努力拼搏，夯实基础，才能赶超别人。在考试时多一份自信，要相信自己的实力，认真审题，保持平常、平静、平稳的心态。总之，生物二轮复习是不可或缺的重要环节，只有把专题和训练做到位，把方向把握准确，才能提升学生的知识和能力，才能在高考中立于不败之地。剁鬃酬艳殖敦茸寺忌祸区帚辨畔甚顶访千仓韵申寂算癌止阴岛逊虾锹估唉艾糠鬃兼年红戎翱趟拍焙曾怕魂滓壕喂咀奸戳脂苛埃鹊焊呻陷辩柑僳窖嘻涅甭甘苞酱丽诱匝挺沛酝默冠抉诚笆厩学赘绊横仑斧逸票
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