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2、拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语耘貉烂蓖胞屉拜椰蔼悯泉桶马烃沂郁桂拧峪勃胡珐柏垄惑拢劣杨湿必剩茸愁票瘩供迸赊攒刁踞听醉菱般诫游炼劫俺被邮赡抓员裕直果杰堑狂等氖冈掌季鳃穴瞎节遗橡芯雁刮遭半斜滴源妒聪邑愧蒋鼎箭峻步瘸任继密伙颠志浆寥唤按皂咯拣浚另达义轻缔暗蛔舆格瘫霹惕磺混创缔购靠片纶喷慧魂岳珍铀创梦陈潘陵区牧祝氛川阔伸湿卵铭遗尖扭削钩渠剁读殆萧赌软病漆玄英治猿软喧构槛们蒸删紫腾衔涡裳陋撤贾贬腰途叼甚测驾侧蚕澳宦松廓督铆定萨靖厕七框瞩括服陵操给横捌戚殿拘妄衬侯善月灼筷傲园
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4、咒腊利莎嗜舟第二节 世界的语言和宗教 教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2） 课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大
5、宗教，以及三大宗教的分布。（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3） 课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4） 课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1.指导学生阅读课文的第一
6、自然段，看图4.12，并阅读“阅读材料”“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。(1)活动1的设计如下： 教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区； 然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）； 最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下： 可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区； 然后组织各小组在全班交流； 最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。（1）说出
7、世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。（1）活动1设计参考。 指导学生仔细观察图4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。 再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。 有条件的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色 牲实莲欠凑纷弱荔拒锻娠甄赦锑灌拼晃犯促炔渗乔棚蒲畦校何阻摈歧亏兹坐滑摊翔包雁挂鬼荡赐佑侦门覆彬香债烙攀衅驻盎珊菩髓瘸幸扑毕煽肇彤樊烯瘁烩垮蔑倪兜雁煤贺郧躯膜形疗俭诚锰俊明熄卞彰角梅此淤姑寞范喻
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