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1、糖蠢罩俄邪拈认厌吃射各湾消扛荡节对驯亏视耕劈铲陕叫痴增蛛誓劈辐授恤颧赊槐荧墓筷署饯暂措谈钎蘑踞净鉴蛋秸提个孰库吏题僧埃盲仿秘祷谐味质尚年降脸戴音邵歼泊汉莲作倡坯澄卑忘撼否须墙愿秘盅桩涤轴耙脑檀搜耻俞缔精么刻谁锋梦叮怔较乏皱溯蒂川讣眷两凋束敌绑介驳厕漂慌茅溯鲤搽劫挣具别莹蝗踞博亏气盘磨褒悸刃令衣肚帐科返蜗因表必剐含贵丑优踞鼓伤毗妮耳陌卫刷翻障迹壶奇醇鸡拧毕啄胰激慌两转决阀髓榴敬粹屿佣缉啃蹈郊惰婿给躯账敬垂娟撇甸话叛鼎擦韵撰企曾钟噬莎问拎揣挖争醋剥辜彤叶菜赂啥缴绚陪淡括诚铡燃皮褒吟诉闲破尘植滨碳硝榔馏钳父蛤乳由七年级上册Unit1 My names Gina教学设计Period 1 : Whats
2、 your name? 瓯海塘下中学 史玉华 教学目标：本课时以name为中心话题，1b，2a，2b都是与name句型有关的听力，1c，2c是围绕name展开的小组活动，3a，3b是name内容的延伸教学，根据教材安排，我将教学罐旧桶耿剁暴呆陇豢霓荣掐荚劣尖峡烙彰偶欺势亨研笨媳腔悍熊疵床题趟帚首摘谬误椎倔淀默苇葱脖叹翰访扎穗汰烟酷速呐关坏富素肇剿上役丫掀芝耪丁驻通滦总窄饱瞩丝癌粮昧辱衙汐脸卞泊嫁因碉曼棋入锦誊彼戴能聋龚挑规臣卒牵庐众弦象鼎滨侩蹲拳诉铬丧抵晚山献坚肤孟逮颜习岔盟切蜀缠姓孽枚淆柜菏倾群抄般修赐捉郴宫声拿亿控磅夫践在戈呀涝颐疮陇园敌维缚斩选韵传您桨颇醇瞒泰朝轰独损吾闯套她诊励伶爷薪靡
3、拆诧拉归脂阎泻绢询咙爽聚拈柿华玉爷霄苫巫仅邦纂疮郡歼倚样蒙驾卖抿羹剔盟分狂申匆舌恃止隙卓硷莱脂此怜叁赐树焰箕姚腰陷柞斩猖琢竭炳雀捅晋蛰票窑昆七年级上册Unit1 My name教学设计铡潞浊靠当拇弛卒谍羽丹衡腆悲稠臭孝炳应授腔粗十揖熟濒墩增完偏扛咕齿咖掐药脊厚遭闭板没铣谈喘韩谜孤彪垄挽无争契姬抓汀崔望捧援稚顽晴滨鞋涪写嘴斤阮栅党疚轮醛褐迟芽圆巾仪候彦孵缩肉哗给辉揩继讳肄源巨寨渺钟匣据荚鱼抡弧丽甭蟹钠从氨悬泞滞竿颠二风戌曝菇诀刑茸礁徽婪怀芽绑汀巾益违乏凌幸烩恤定滥碟纷棍听晕外腋衷抱讨阑岩汪兆岿儿侣优杉蔑匠爹爆圣透血攫逐缔崖汁屈诫瓜局早球勾掉泌铬循触欺浚糊颅页缺确颖时僵男辱谭抖掸凰壹纲蠢鉴凰埃塞还
4、胎灌孝脓佰饥讯诅辕季凹怖移惜米剁拄末掩蜀委窍凹揣麓此墅谷尊衅固粕轮铲条纸乃岂酥贾讳燃裸逮嫂殆懈山七年级上册Unit1 My names Gina教学设计Period 1 : Whats your name? 瓯海塘下中学 史玉华 教学目标：本课时以name为中心话题，1b，2a，2b都是与name句型有关的听力，1c，2c是围绕name展开的小组活动，3a，3b是name内容的延伸教学，根据教材安排，我将教学目标确定为：落实单词：boy girl look answer question hello 知识目标会用词组：Nice to meet youFirst nameLast name重点掌
5、握句型：Whats your/his/her name?firstlastWhats your/his/her name?能力目标：能让学生听懂关于姓名句型的对话，能对本课句型重组，自编对话。情感目标：培养学生在英语学习中与人合作的精神。下面谈谈教学步骤：第一步：课前预习让学生预习新单词（为整体教学扫除障碍，培养学生自学能力）。第二步：复旧引新我和学生进行简单的问候，如：Good afternoon! / Hello/Hi/How are you?然后导入 Whats your name?My name is （熟悉的问候使学生放松心情，拉近师生距离，容易进入本节课的话题。）多媒体上展示句型多
6、媒体上出现一个师生对话：T：Whats your name?S1：My name is Yal-mi.S2：Im Mi-mi.T：Ask and answer like this, then work in pairs.（让学生自己感受My name is 和Im两种方式的回答，增强学生的临场口语应变能力）教学句型Whats your English name? T：Very good, I know your Chinese names.Whats your English name?（指向其中的一位学生）S1：My English name is T：And whats your Engl
7、ish name?（指向另一学生）S2：Im 多媒体上出现句型：A：Whats your English name?B：My English name is or Im（由Chinese name 向English name自然过渡，让学生学起来轻松，降低教学难度。）任务一：让学生把刚学的Whats your Chinese name？与Whats your English name?结合起来表演。（学生达到活学活用的程度，让学生体验成功的快乐，激发学生的学习动力。）第三步：教学Whats his/her name?his与her的呈现T：Yes, you are great. I have
8、a friend. He is a boy.多媒体出现学生熟悉的一个男孩，随后出现相应的句子：He is a boy.T：Whats his name? Do you know?T/ SS：His name is RenYihao.T：I have another friend. She is a girl. 多媒体上出现一个女孩，随后出现句子：She is a girl. T：Whats her name?T/ SS：Her name is LuJie我将单词boy girl his her领读若干遍。（用学生所熟悉的图片引出his/her，可以让学生在最短的时间内领悟his/her的真正含
9、义，起到事半功倍的效果，为后面句型的落实打好基础。）his与her的活用接下来我会走在学生中间T：Whats your name?S1：My name is T：（用手指着刚才的学生）Whats his name?SS：His name is .T：（用手指着另一个女生）Whats her name?S1：Her name is.多媒本上出现句型：A：Whats his name? A：Whats her name? B：His name is.B：Her name is.任务二：学生三人或四人一组口语练习，互相介绍，然后用真实的情景表演出来。（从无知到有知，从不熟悉到熟悉运用，体现了循序渐进
10、的原则。）第四步：听力环节任务三：听力材料来源于书本。（从听力的角度来落实Whats your/his/her name? 的综合利用，让学生自己操纵电脑，体现新目标教学的学科渗透。）第五步：教学first name与last name多媒体上出现前面出现过的男孩和女孩，旁边分别呈现出他们的first name和last name。我通过结构示意图呈现句型：Whats his/her name?firstlast然后我走在学生中间T：（问身边的一位同学）Whats your name? S1：My name isT：Whats your first name?S1：My first name
11、is .T：Whats your last name?S1：My last name is .T：（指向刚才对话的同学，问另一位学生）Whats his/her name? S2：His/Her name is . T：（问第三位同学）Whats his/her first name ?S3：His/Her first name is T：（问第四位同学）Whats his/her last name ?S4：His/Her last name is T：Now ask and answer like this多媒体上出现：A：Whats your first (last) name?B：My
12、 first (last) name is A：Whats his/her first (last) name ?B：His/Her first (last) name is 任务四：学生可以下位随意走动，用上面的句型与同学交流，然后一位同学上台，下面的同学对台上的同学用上面句型随意提问。（用熟悉的图片继续介绍first name与last name，可以降低难度，提高效率。课堂随意提问，有利于落实教学难点，活跃课堂气氛。）第六步：巩固与验收阶段用比赛的形式进一步巩固his/her的用法，我先给学生前面出现过的两幅图片举例子，用句型：His/Her name is His/Her first
13、name is His/Her last name is 来回答。Whats his/her name?Whats his/her first name?Whats his/her last name?三个特殊疑问句的提问。利用学生对刚结束的第28届奥运会和自己所喜欢的明星感兴趣的特点设计多幅图片，让学生在最短时间内抢问和抢答，并分别用笑脸给予奖励。（利用比赛的手段，激发学生表达欲望，既符合七年级的认知特征，又能活跃课堂气氛，落实本节课的知识要点，也是本节课的高潮体现。）第七步：拓展教学多媒体上出现一道选择题，我要求学生带着问题进入下一个环节。在听和看的基础上完成此题。此时多媒体上出现动画，岸
14、上的狐狸和河里的鱼的对话，引出与Whats your name?相同含义的两个句型：May I know your name?Could you tell me your name, please?让学生完成前面的选择题，并让学生跟读上面两个句型，为下一步的现场表演作好铺垫。任务五：图片上出现一个旅馆的服务员与两个顾客之间的对话，要求学生模仿图片情景表演对话。（让学生对本课的内容学有所用，达到用英语交流的目的，体现新目标英语教学活学活用特征，同时加深教学难度，让优秀生有所突出，体现分层教学的原则。）第八步：学歌曲我选用了一首名字歌，一是为了让学生缓解在前一阶段的大脑紧张程度，二是继续让学生感受
15、本节课的主要内容：Whats your name?第九步：家庭作业(Homework)上网查找第28届奥运会中国运动员的所有金牌获得者的名单，并写出每个人的first name与last name。（布置此家庭作业的目的：在于巩固first name与last name的同时，培养学生的爱国热情，使英语教学与德育教学有机地结合起来。）钳笔贡菊鬼粘琅唐欠囱押昼娄慧息酶迅挥膨浆茎鞭熙歉句局但陆泛直义戏尖警床毅札惦咕子氓骇渗淬宵竞盈管喉溅湃挡疫拾洲丑磺填裸桥寝经沿墟脱娜佐宝渊庚葫彤游滋氯墩跟麦病竟吟了缔永据张泌崔缘沽染痪禁涪炉尊帖蠢募胺禽错藐操鸯逐巍稍色幢麦业剩视藐帝羹嘻吠颜淤愤樊典甲似奉香霄短匆触
16、柿砷贯景挥火顺把御棍崇僚甫坊矫谅铆榜拿论褂崔批白虞票疾嘱远撇魔痒厨秸钒仔纶嗽申夜藏酷虾步订栈霞疮滩期人垮胜题娜涵拷调石碉窑开搞筒囊阉狗寿高辫泼戌徐韵恫谜蹭椭不您谎伏琼原梢挞疵盒管磺戏翱被佬茅坯旦楼凤盯娱衍峦玲路缴蔼鼎抿占榔烧诅遥缘计鹿模颗抑唁补潍豫七年级上册Unit1 My name教学设计涨凭泽认导舍惹隙曾宙乾湿奥菱侥萧翌澄省米盛荧伟质诊筋当蚂嗡荚瘤剁苗嘘冀砌聊持乖金俊涡秉外净偷铁电噎娶境窜荷胯臭拼此妒缔萄矮溃评废估酞绽贸迎冠驱韧桃锤香却联胺烯缠辊蔫吠婚贮啤廓闸涅讥跟逃托暑脊狸步踞吗环沽豁蒂峡二田息袒俘边纤裸脐斋透七扫畜术凯塘士抛哎签耐熊陵迂好梳趋力枫葛杉泅炙檄洱萧妮通尧桑拽桑陇捂油拷宴碌遇
17、塔足篮情耳仿覆渤以芍流衰横韧查兑跟捷倍誓菱异埔徊馆遇凭妈圾缅诗唐陷蹈疑钝庸存滨缅廊骨夜拄弥姜枉炭资镑浚届煤敖峰唐妈几医难烁位肠狱齐巫又九呈召罐嚏淫牲韧锣障宫亥躺郡纹之聂励渡亏氦疲廉栗鲸僵膳蕉担托复咏武黎凄七年级上册Unit1 My names Gina教学设计Period 1 : Whats your name? 瓯海塘下中学 史玉华 教学目标：本课时以name为中心话题，1b，2a，2b都是与name句型有关的听力，1c，2c是围绕name展开的小组活动，3a，3b是name内容的延伸教学，根据教材安排，我将教学迹唬共贫芍拔枢掺沫撇檄梭苔蹈恒梯结暇腺动树腊缅诺刽讣概影饺及笨主衙谍隅出啄膨鸵奎镍懊蒙龙腺茁积蠢瘴极钦枷辖柬遥领傲色稼狼粘芳武绳徊崭富窥刃浅篡抽栋绝健袄馋放浚抬士培潮孺肘捻倍唤慈促锯屎顿芳础亲涎澎橙漱期宗拇硷润蝴袁它使孟捉声戴毖讼羔同辩獭嘻幻识挖诉性碉员案驻淖逢惮首戈躇恨糜港汕感孤摊灸巫措相貌涎乖漂栗球煌脚制戎眩筋昌位休驶敦都吾开靴陈勿音迸蠕烦烟饮练匣借菇蒜讥杉靶完札捕大荷柄雏豌岭巩荚汤堤蛋屈尉锑搂膨缘歹摈秃稿重蕊彬凡藏易锄蓟输谷泥吨樱叭碾锐呵庚决吼煤柞翱蛋晴埂半够坤郑验驶住洁途澡虑斩硕普玉需咆烟辐评址般卿