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1、黑龙江省牡丹江市第一高级中学 2017-20182017-2018 学年高一语文下学期期中 试题 一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 13 小题。（9 分） 永嘉乱后，五胡民族纵横中原地区，秦汉国家的乡亭里制度随着华夏帝国的崩溃遭到极大 冲击，代之而起的是坞堡壁垒星罗棋布地分散在北部中国，坞壁乃至隋唐村落制的形成和发展， 是中古社会转型的重要内容，由此决定坞壁是中古史研究的重要课题。自二十世纪四十年代以 来，中日学者相继对坞壁展开研究。学界研究坞壁的思路及成果可以分为两类：一是就坞壁 本身的起源、类型、分布及兴衰进行考察；二是将坞壁作为中国基层社会变迁的重要环节进行 探讨，尤其关注从坞壁
2、到村落的社会变迁。坞壁政治和军事方面的意义不言而喻，也是学者集 矢之处，然而学界关于坞壁的经济功能则着墨较少。坞壁作为“”小城 的经济模式，它与南 方处于常态的庄园制经济存在显著差别。北魏时期的坞壁经济脱胎于两汉时期的豪强地主庄园 制经济，其产生、发展、演变和衰亡的历史过程，伴随着地方豪族与国家权力的力量消长。 两汉之际社会动荡，阶级矛盾激化，地方豪强在国家动乱 之际为保护其生命和财产安全建 立豪强坞壁，坞壁经济随之产生。王莽天凤年间，北方大饥，兵乱盗贼甚嚣尘上，社会逐渐呈 现出混乱动荡的景象，在长安周围以及河北等广大区域分布着形形色色的坞壁。东汉政权建立 “后，光武帝刘秀遂下令摧毁坞壁，采取
3、 遣其渠帅，皆诣京师；散其小民，令就农业；坏其营 垒，无使复聚”的政策，使得坞壁仅残存于边境，坞壁组织一度受到压制。东汉末年，地方主 义渐成气候，中原板荡之局更是成为坞壁迅猛发展的土壤。魏晋以降，北部中国进入持续的混 战期，没有能力迁徙他地或远距离逃散的下层民众，为规避兵燹和逃脱赋役，纷纷依附于豪 强地主，委身坞壁以求自保。坞壁在豪强大族领导下，聚族而居，吸收流民，以宗法血缘为纽 带者，如缑氏县的刘聚、北地郡的赵氏坞、陇西的侯坞等；以地缘乡里为纽带者，如济北郡的 乌下聚、泰山郡的菟裘聚、洛阳的一泉坞等。深入考察其内部特征，大多数坞壁同时具有宗法 血缘和地域乡里的特征，这构成了中古时期北方豪族经
4、济的典型特征。 西晋永嘉丧乱，北方地区的民众更是依靠坞壁以抗击外族的侵扰和掳掠。在持续的战争中， 坞壁经济取得长足发展，在此经济基础上衍生出呼啸乡里的地方势力。十六国北魏时期的坞壁 既有新建的，也有汉晋时期已经存在的。这些坞壁的军事和经济力量有强有弱，少数坞壁力量 尤为强大。北魏统一北方后，中央权力得以伸张，地方主义色彩浓厚的坞壁有所减少，但并 - 1 - 未灭绝，坞壁仍然拥有较强势力。隋唐帝国一统南北，中央集权空前强大，寄生于地方主义的 坞壁经济才宣告衰落。 （摘编自十六国北魏时期的坞壁经济） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是： A. 坞壁是中古杜会重要的基层组织，功能比较完
5、善，兼具政治、军事和经济功能。 B. 坞壁是以宗乡关系为纽带而组建起来的，都同时具有血缘和地缘的双重特征。 C. 坞壁经济脱胎于两汉时期的豪强地主庄园制经济，它与南方庄园制经济没有差别。 D. 光武帝刘秀下令摧毁坞壁，坞壁组织一度受到压制，直到东汉末年才得以恢复。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是： A. 本文先总写学界对坞壁的研究现状，然后详写其发展过程，最后略写它的衰落。 B. 与学界研究坞壁的思路及成果的传统不同，本文则重在介绍坞壁的经济功能。 C. 文章以时间为序来写坞壁从秦汉时期举起，到魏晋时期兴盛，直至隋唐衰落的过程。 D. 本文运用引用、举例等方法介绍坞壁在魏晋时期
6、的发展状况，写出了它的突出特点。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ： A. 永嘉乱后出现了强大的地方势力，他们抗击外族侵掳，使得坞壁经济长足发展。 B. 北魏统一北方后，中央权力得以伸张，但坞壁并未灭绝，坞壁仍然拥有较强势力。 C. 坞壁在某种程度上保护坞壁的经济生产免于兵灾的破坏，这一点具有积极的意义。 D. 隋唐帝国统一天下，中央集权空前强大，寄生于地方主义的坞壁经济才宣告衰落。 二、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 46 题。(14 分) 驴打滚儿 林海音 半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。 树荫底下听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了，
7、看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了，也 不请爸爸给写平安家信了。 冬天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一整天，也不跟他说话。这是下雪的 晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又亮。 天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课叫作雪 的课文： 一片一片又一片， 两片三片四五片， 六片七片八九片， 飞入芦花都不见。 老师说，这是一个不会作诗的皇帝作的诗，最后一句还是他的臣子给接上去的。但是念起 - 2 - 来很顺嘴，很好听。 “妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄。妈妈说： 把你当家的叫来，信是我请老爷偷着写的， 你跟他回去吧，明
8、年生了儿子再回这儿来。是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里 ”都不归你，有什么办法！你不能打这儿起就不生养了！ 宋妈一声不言语，妈妈又说： “”你瞧怎么样？ 宋妈这才说： “”也好，我回家跟他算账去！ 爸爸和妈妈都笑了。 “”这几个孩子呢？ 宋妈说。 “”你还怕我亏待了他们吗？ 妈妈笑着说。 宋妈看着我说： “”你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。 弟弟已经倒在椅子上睡着了。 宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不 ”见我，不定怎么闹。 她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这两天 有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰
9、糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了来；珠珠 ”的袜子都该补了。还有我看我还是唉！ 宋妈的话没有说完，就不说了。 妈妈把折子拿出来，叫爸爸念着，算了许多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也 不数，笑得很惨： “”说走就走了！ “”早点睡觉吧，明天你还得起早。 妈妈说。 宋妈打开门看看天说： “”那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！ “”妈，宋妈回去还来不来了？ 我躺在床上问妈妈。 妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说： “”英子，她现在回去，也许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。 “”明天早上谁给我梳辫子？ 我的头发又黄又短，很难梳，每
10、天早上总是跳脚催着宋妈， “”她就要骂我： 催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！ “”明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。 妈妈说。 天刚蒙蒙亮，我就醒了，听见窗外沙沙的声音，我忽然想起一件事，赶快起床下地跑到窗 边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴儿拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落下 来，掉在驴背上。 我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她看见我这样早起来，吓了一跳。我说： - 3 - “”宋妈，给我梳辫子。 她今天特别和气，不唠叨我了。 小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，好像一张沙发 椅那么厚，骑上去一定很舒服。 宋妈打点好了，她
11、用一条毛线大围巾包住头，再在脖子上绕两绕。她跟我说： “我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完 她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！ 黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清楚的蹄印儿。黄 “”板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着： 得、得、得、得。 驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。 (选自城南旧事，有删改) 注 城南旧事是台湾女作家林海音的代表作。驴打滚儿是其中一篇，写宋妈的 悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做佣人，丈夫则偷偷 把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋
12、妈才知道，之前她还在一直给 儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A小说中写英子念课文雪这一情节，营造了温馨的氛围，表明宋妈与这个家庭关系 融洽，同时也反衬了宋妈的悲苦。 B宋妈在离开前的晚上，跟英子的妈妈交代了很多注意事项，表现出宋妈对英子和弟弟 妹妹的不放心，体现了她矛盾的心理。 C宋妈说回家和丈夫算账，英子的爸妈都笑了，他们笑的原因是他们了解宋妈，宋妈不 是那种跟人算账的人，宋妈这样说表明她接受了他们的安排。 D小说通过语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等手法，回忆了关于宋妈的生活 点滴，表现了英子对宋妈的依恋
13、和思念之情。 5.请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点。(5分) 6.请探究小说结尾两段的丰富意蕴。(6分) 三、古代诗文阅读（47分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成 79 题。 范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温 之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人之罪深 “于桀纣。乃著论日 王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。郑声 之乱乐，利口之覆邦，信矣哉！”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县 兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行
14、。自中兴已来，崇学敦 - 4 - 教，未有如宁者也。征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱， 朝廷疑议，辄谘访之。宁指斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧 “为宁所不容，乃相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰： 豫章不宜太守，何急以身试死邪？” 宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磬石，以供学用，改革旧制，不拘常 宪。 远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读五经。又起 “学台，功用弥广。江州刺史王凝之上言曰： 豫章郡居此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名 郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，
15、复更开二门，合前为八。私立下 ”舍七所愿出臣表下太常，议之礼典。 诏曰：“汉宣云：可与共治天下者，良二千石也！ 若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁 所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。年六十三，卒于 家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦 称之 （节选自（晋书 范宁传，有删节） 7下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重 既而徐邈复为之注世亦称之 B. 初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为
16、之集解其义精审为世所重 既而徐邈复为之注世亦称之 C初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重 既而徐邈复为之注世亦称之 D. 初宁以春秋谷粱氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重 既而徐邈复为之注世亦称之 8下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（ ）（3 分） A“解褐”“”“”，义与 释褐 相同，指开始担任官职， 褐 是指粗布或粗布衣服。 B.“庠”“”“序 二者皆为古时候学校的名称，后来 庠”“”序 连用，泛指学校。 C“”“ 五经 指易书诗礼春秋五部经典，加论语为 六经”。 D.“太常”“，官名，秦称 奉常”“”“，掌宗庙礼仪，汉取 尊大 意，改名为 太常”。 9. 下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 范宁崇尚儒学。范宁认为王弼、何晏二人的玄理之说导致儒学衰微、其罪孽超过了桀 纣，于是专门写文章斥责他们。 B. 范宁热心教育。范宁崇尚儒学、重视教化，任地方官职时都积极兴办学校，甚至还拿 出自己的俸禄来资助求学之人。 C范宁正直无私。范宁敢于直言指斥朝臣的不端行为，对巴结会稽王司马道子的亲外甥 - 5 -