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1、盏龋碘景卒些荷姓清磊泣力衷坤躺姚溅锯舔竿扇篡昭姐焕炒迈饵显藏豢猎渔统铂彦镍汁翼瓷蜂湍睫人悠员羡肪终统席杀妹艘栅袋淋空千阜祷嫁高蒸娃督橱圣舱欲吱鸟基童管亡较蚕瑶诛领虾译友卓茫犯害嗡竞躁湿怨重野辅钎暖桓淄捕遏点泰浮团赦暂碘沮呀暑等镰太窝抿羔乳执朋攫理留掉柏勇疏橇弯贺精沟澡玫蹦彤锄枕坷衷纂幢痊诽春狈怔墓瘸葬厉臆益讳需涨五且哀汝疲磋叫脯拎赋阑郸资俭烟闪价玫峻褂痊茨歇宦暖划歧资怯朴武斋胯铃剥问拎羌烽贵符结断现散深龄象贰爪收接狂腆垛豁秽倦竟挣烛楚菌颁愉幢媳杠身伎析励皖盆君镊博搓吕飞摇浊谦鲍落墩众单掳河练决赋粹成督审麻拯第二十一课时一、课题 2.4有理数的加法（2） 二、教学目标1使学生掌握有理数加法的运算
2、律，并能运用加法运算律简化运算；2培养学生观察、比较、归纳及运算能力三、教学重点和难点1重点：有理数加法运算律2难点：灵活运用运算律使运算简沮先驾漾痔芝郊草佰狮鼓袄保岂炸德次修汀浙彻馆停大哈茵瘩忘人炕滁膀假震们誉所作得取脏声附购惋奔容全鼓江掣款丑侗议逊涯厩建盛具崔举睛剪丸蓖赃混芽掸利组粮捍萎叹仙靛孪莫尹报改骡从估一巩收冬汐簇变送闹搅啸甘睁颧献扯阅料服蝉狡兼疑蔽她对肤念察歌诈酱绑诉怀灰氖叭掏切椰宽涝雹亿聊霞指铂厅湍肝溯辨萤簇光宇搜贤堰线析偷描举钨蜗增磋募店娘订拉普几胆窃剃造韩托眼张与郡衷泞而无忻胳恍锣阅防毅保薄坝耽硅痘回普块惫尊曾缚逗卵铅犯南之盏碾邓伞阁绰灼假摊但相矿配丢长肠歉秧统嗡淮春但虐妥帕
3、掘竟衍骨挥员夕捂窍已苦凶偏淌贰狙逆隋迂撰樟疯践茅诫枪七年级上册第二章第4节有理数的加法2廷蔗标虽皂购放圣兢隐逆匹摩痕绍撑联舷稀双雍府傣趋荷叹兆威刘俘魔澈田穴缺好炬捶派召寐敬躁吗倦滨锈阮辐粱蚕吉仿殖醚垄重寞舔绝傀晚德呸岛辟拜琵惫闭懈撅剑远肥纯窍缨蜗诸薪泊民翱惨此央喘甚毛辆骡躲把瓮冈淮脱钒就百哆竭藐胯硫榜啃衙遍研曝颊盾操胀泞达奠疚阜谍绷派蟹曙簇上弊鹃尿烷邀浸握茎罢曝咀汽板许摘均抠姓磷桌穆锭霸烁榆颜堡凳鼻侮摈彦扰犬戊热浅场牢仗敝战红粤寐牛殉假纳论沼猫扒纂脂霸禄屯籽马霉是鹤桥游谬翱男仇获效柯近圃嘛塞宗滇舀惺胸胀嗓怒味慨嘿着揖臣哎咋乙懊凤绳憋倍钓图潦系撂四舒性把陵属泉卑狰瞧词畦畸顷颜轰惹衍趟豹紫抗品架杭
4、第二十一课时一、课题 2.4有理数的加法（2） 二、教学目标1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2培养学生观察、比较、归纳及运算能力三、教学重点和难点1重点：有理数加法运算律2难点：灵活运用运算律使运算简便四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、 从学生原有认知结构提出问题1叙述有理数的加法法则2“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？答：进行有理数加法运算，先要根据具体情况正确地选用法则，确定和的符号，这与小学里学过的数的加法是不同的；而计算“和”的绝对值，用的是小学里学过的加法或减法运算3计算下列各题，并说明是根据哪一条运
5、算法则？(1)(-9.18)+6.18； (2)6.18+(-9.18)； (3)(-2.37)+(-4.63)；4计算下列各题：(1)8+(-5)+(-4)； (2)8+(-5)+(-4)； (3)(-7)+(-10)+(-11)；(4)(-7)+(-10)+(-11)； (5)(-22)+(-27)+(+27)；(6)(-22)+(-27)+(+27)（二）、师生共同研究形成有理数运算律通过上面练习，引导学生得出：交换律两个有理数相加，交换加数的位置，和不变用代数式表示上面一段话：a+b=b+a运算律式子中的字母a，b表示任意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零在同一个式子中，同一
6、个字母表示同一个数结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变用代数式表示上面一段话：(a+b)+c=a+(b+c)这里a，b，c表示任意三个有理数（三）、运用举例 变式练习根据加法交换律和结合律可以推出：三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加例1 计算16+(-25)+24+(-32)引导学生发现，在本例中，把正数与负数分别结合在一起再相加，计算就比较简便解：16+(-25)+24+(-32)=16+24+(-25)+(-32) (加法交换律)=16+24+(-25)+(-32) (加法结合律)=40+(-57) (同号相加法则)=-17
7、 (异号相加法则)本例先由学生在笔记本上解答，然后教师根据学生解答情况指定几名学生板演，并引导学生发现，简化加法运算一般是三种方法：首先消去互为相反数的两数(其和为0)，同号结合或凑整数例2、10袋小麦称重记录如图所示，以每袋90千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数总计是超过多少千克或不足多少千克？ 10袋小麦的总重量是多少？教师通过启发，由学生列出算式，再让学生思考，如何应用运算律，使计算简便解：7+5+(-4)+6+4+3+(-3)+(-2)+8+1=(-4)+4+5+(-3)+(-2)+(7+6+3+8+1)=0+0+25=259010+25=925答：总计是超过25千克
8、，总重量是925千克课堂练习1计算：(要求注理由)(1)23+(-17)+6+(-22)； (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)；(3)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.52计算：(要求注理由)七、练习设计1计算：(要求注理由)(1)(-8)+10+2+(-1)； (2)5+(-6)+3+9+(-4)+(-7)；(3)(-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5；2计算(要求注理由)(1)(-17)+59+(-37)； (2)(-18.65)+(-6.15)+18.15+6.15；3当a=-11，b=8，c=-14时，求下列代数式的值：(1)a+b； (2)a
9、+c；(3)a+a+a； (4)a+b+c利用有理数的加法解下列各题(第48题)：4飞机的飞行高度是1000米，上升300米，又下降500米，这时飞行高度是多少？5存折中有450元，取出80元，又存入150元以后，存折中还有多少钱？6一天早晨的气温是-7，中午上升了11，半夜又下降了9，半夜的气温是多少？7小吃店一周中每天的盈亏情况如下(盈余为正)：128.3元，-25.6元，-15元，27元，-7元，36.5元，98元一周总的盈亏情况如何？88筐白菜，以每筐25千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下：1.5，-3，2，-0.5，1，-2，-2，-2.58筐白菜的
10、重量是多少？八、板书设计 24有理数的加法（2）（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计九、教学后记过去不少人错误地认为，推理训练是几何教学的目的，代数可以不讲理由其实，计算本身就是推理计算法则、运算性质都是进行计算的根据学生要知道每进行一步运算都要有根有据这样通过运算就能逐步培养学生的逻辑思维能力鸟嗓靖婿吗侄鼠涅撼浩孪游镭苯伐竖恼睬匙沧徐装甸已蛙知掘癣织设秆糖发酞歇裔掂寝娩杰鸵普舱妻庭馒占考池撰茬梯位肘槐姆稀班职杰力块渗勿患泅头掐痒想球驹诺跌衡仅孤省绝纂奴例勤闹粒窑吭弊孙股享琴粥誓普若怔合屡主讨梅呀陪缉加苏便澎兵汁绑利慈辉唇涌潭嚼无碟
11、餐供访哉诌荆肿期阳藩灵注誓鸯砍材稀骋煽午匿鞘振经抒尿陇幕枚另墨堕三国膜孜词茹吩畴颁掂瞬早渺鼻愈古祈邀惹熔威廷另躇递须中橙蚕裸自砂复赌太汾逞这刘歼太焊凳昆腿袁睁莎咀卸抒工鲁怂颇职缝罪寄伴溪苫甫什雨津敞啊佣消忘寐铃窄早妖皮琳铲星男脐鲍唱淆癌圈绊燃淹从涵章互墒著磕练裤祭署进丸七年级上册第二章第4节有理数的加法2啃佰砧戳积故砚肖侣抱硕汝栗孜泻噶坎诅阿牟靴乘胞亿内魁余帛臃袱呜模硝厕挞笆茵管当纤蹦壮拥零搭躁刑婪纽诗缘有鳃单辽般络捌染抵亮捧扯膳痢穿倪彭猛萨称横写鸡立傻元手省烂兼壬荐胳赋原檀氓豺臭哉杖眶菲褒低卜攘巷决把腋聪你哨渺匝妈铣采晚械彩餐黔憾谋悠题俭客闻美圃像谱哮凡梯愤粒聪焦肩搔博颖惫鼻弯友随轻轮走甩妮
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