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1、辅导教师工作计划书辅导教师工作计划书篇一一、学生情况新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是 两个班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。特别是：王安益、李繁、易健权、吴尚 东、廖俊涛。二、学困生原因分析总体原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不 利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难 就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇
2、气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫 别人学，最后走进学困生行列。个体原因：王安益：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。李繁：学习习惯差，作业经常不按时完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。易健权：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，识字能力较弱，理解分析能力差。吴尚东：学习习惯差，调皮好动，上课注意力不集中，虽然家长细心辅导，但成效不大。廖俊涛：沉默寡言，思维不活跃，从不积极主动回答问题，家长无能力辅导，成绩一
3、直较差。三、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。四、辅导措施1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。7、重视学困生的“心理
4、健康”教育，从根本上转变学困生的思想。8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。辅导教师工作计划书篇二一、 指导思想在基层党组织建设的新的历史时期，每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，胸怀全局、心系学生，全面落实科学发展观，充分发挥党员的先锋模范作用。作为新站小学的党员教师，在做好本职工作之外，我将充分利用课余时间，对有学习困难的学生进行帮扶，让这些学生能快乐成长，快乐学习，同时也体现教师与学生是一家人，让学生感受到党的温暖。二、 帮扶学生情况XXX，男，XX岁，现就读于XXX级1班，该生家境一般，学习成绩较差，特别是英语科的学习，缺少兴趣，一些基础知识掌握不好，课堂上不爱回答问题，作业很马虎。但是他又比较活泼，而且热爱劳动，能按时上学，很少迟到。 因此，为了提高XXX同学的学习兴趣，使他得英语成绩能迅速提高，我决定对他进行帮扶。三、帮扶措施1.每周询问及辅导该生学习至少1次。2.与结对学生经常交谈，多沟通，加强对学生的心理辅导教育。