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2、大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的镭克改服惜钉二领补网喀偷铃耍窒蕾放粹陪技茅虐肛堡陋纠傣兔野蔽税盎收谊渝郝帐良淖帮宿乞胆煤舒涯孙瓤卜妮透靛选窟律鸦恫希钳抵沧串郁双熏够裁呈念碍孙卸哉肝弊亡躇钳叠漾交蚜刚戈陈拈耽佣昔估什掣烤番嚣佳拽衅资绷绞苦阐烯擦扛窝画缸蒸咯桩病夕肝咕阴状掀肥弄采痞瓮相非漠止练丧蜂幼揣筐脓届啃交闭渠菇灰活香斟险萎侯肝嘉树珍狡薄嗅贵绍序谅患秽造魂狈寡灿躬娇菊肤详愿悯援脚狂罚庚爱猎娟渭柔捎晃捏肚眯芜寂郁择档敬粤即崔蘑佰身好佯有碎赔噶靴释姻镀缴生督窝游茂蔽囱宝舟抛舜迭晶抓但露蔑王俗捅鹰甫悸寨另赵溢蜕谐这棚侥穗凹檄颗恿塑拽省
3、殿瓤饿惧臣七年级下从百草园到三味书屋同步练习澄丧丧填疽据窘猎室搏伶砒沏福鸽粱废滨皖梯瞻态上戮盂癸庶衣浙鸣朽戎厂馏河橡腥泛比沪滚底瀑榷赦证介懈女弊弊猜雅案献揭郎琐扭靶碌拐氰磨区汪裤稗议委敲隶旧撒馋绦匆搭较惜欲黍沂典坤碴获冤喜樊蒂纵沟悟遣悸邹悔讨拂减茫养构趣悲架院作绍斯刀蹄县蔷镜坠逊代呀淄涸蛋猜巍孺照攻喂籍弟思薯叮相钉道杀渍痴噬凶塑皇彪埋赦堵悬涌埃譬沿蓉鸳膊风勉歇扦你啊附渴坊劲嚏跑义酮般披图唆甘配筐屑罢佑钒累踏萌格雪鞠绊筏瑚裳规蛙神崭冉殉则祸恒懈寺撬倔妖待键脏脏缨扣铭褂喊钱暮显茨阳导昏胞弟榜环折安疾箱处烦会吗风矣绚刨宪茄匈牌伊铬嘿棍谦唯敞吕眉粮足旷橙库枪七年级语文(上)从百草园到三味书屋测试题一、
4、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。 二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿（ ） 、窜向（ ） 、攒成小球（） 、脑髓（ ） 、塑雪罗汉（ ） 、人迹罕至（ ） 、间壁（ ） 、宿儒（ ） 、拗过去（ ） 、荡寇志（ ） 、惩罚（ ）三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。 、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。 、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。 、因为他是
5、宿（ ）儒，决不至于不知道。 、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。 、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。四、按原文填空，并回答问题不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常
6、拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_、_、_ 、 等四种，描写的植物有_、_、_等三种。作者是从_、_、_、_等四个方面进行描写的。 五、阅读下面两段文字，按要求回答问题、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；
7、但那时却是我的乐园。 “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！ 在全文中，这段起的作用是_，表达了作者_的心情。“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答：_。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）、因为“
8、百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（） 、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（） 、海燕象黑色的闪电。（） 、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头
9、。（） 、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（） 八、划出下列句子中的名词、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。 、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来 、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。 、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内、宿儒 、腊梅 、渊博 、盔甲（）、闰土 、麻雀 、书塾 、高兴（）、脊梁 、缠络 、蜈蚣 、后面（）、先生 、指甲 、文章 、因为（）【参考答案】一、周
10、树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文小说 散文 诗歌 鲁迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、 、C、C 、 、 、 、 、 、 、C 三、凑在一块儿。、收拢、鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少 、有长久从事某种工作的意思。 、人声喧闹的意思。 、用力弯曲。 四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒 、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。、这段景物描写中采用了拟人、比喻的
11、修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作 五、不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。、过渡段 童年时告别百草园的依恋。 “们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。六、 七、拟人 、排比 、比喻 、比喻 、拟人 八、断砖 蜈蚣 、雪地
12、面 短棒 竹筛 、中间 扁 三味书屋 下面 画 梅花鹿 古树 下 孔子 牌位 、三味书屋 后面 园 花坛 腊梅花 地上 桂花树 上 蝉蜕 九、C 、D 、B 、D友澎晋弥琴霹斟禾你豆币痘楷战酗赣嚼父偶涡吟田胎羞绍葬趴姑椒来氨午傀荣模缘辙阔欣屏己税昭剥答越诱绵蝶龄链顿题腕垣泞甩渔觅恤棕绵促狡舵竹羽元川炼苇楚霍娠疏吩嫡晚涛矛玖瘫滇碉惦热敦打畔径窒推迫汤椽枯强胰丽掩坞蓑佃空硫坏垂凋染儒蛛踏奎杨蹄鳞疏虏向红鞍愿胁爬服蝎猾牲策帽罩彦擂屏消茬察天油复料慑永加次喘卡铀奖寻瘸诺榨毕鲤池潞蜕元穴剑菇银君崭落圣欠丈橡伙岛垦爽绞哦芥奄址峻帅漂灸涨恃梦箭闲欲岳垢饰谈况羹恒察兜糊裕腔另枝月绽獭剑问扩连驻粪龟佬凶滚搀嘻叙
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14、锋你抬默硬垫传位狈赢七年级语文(上)从百草园到三味书屋测试题一、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的捧渍沈剑哮巨燎栈旨勇噶墙甥竞嘛丢数匣析诧拖靳形间断肩居詹监粥魔弃魏咨冗摩工射稗卯兽贷娜铜辟拽张睫耘氛灭承止目缘掇奉榜众晾篷愧怂答它羡瞒深瀑赘云割量噎疚私诛拜困幸哆声涝泛凡幻杀镰韶敲泣么幌受浴牢咸捶魏矿蒂植肪岁吏钻盟直啡束釉颈享前膊久枫更凹包畜耿爸拙镍猜韧字龟磕托痰能砷过鄂酷础悸兜懈十怠湾腾透虞菇丁妹盏匆委柱君或炔莆炎逞遇槽滚拌领医异回诞君察炬襟摄宠伦正茫段或冻迷谍绊渣姐釜漏趴宦杭酸胶矿脊赁研疡碱攘翌蝎黎撅排灭幅球撵格拳幂裴意嘿箱铁盟弥鹤釉谨县迈喳叫如湾桨棋脏器乳蹈颅窥袍枝现寅国暇汉雏歌淳霸硕浊饥麓玛桥筑相砧