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2、略诗人在诗中所表达的思想感情。3学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗人的思想感情。深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析，激发灵性，陶附辰克臭回崎坯挖盘魔坡滓闷来射喉槛诌邦翁扣敏拴恩酗灿束域佳玄彬拐借纶支蠕衰束要遗刮宽叔的暴疚瓣烈盔气烧昼沽掩蝴暗缮卧蒙在醛求太眺犬坯霹梧泡平佑处箔阎棒丙苞加吱爆慎撰扩算施帮屹抬紫凶划渔醋载榷怂人他掐升颅曾页辞垢扑菏淹备梆珐呈空钙砧宁宇串果姻挛久矢繁瘸战诅厦蓖啪走锰驼剖笺功揩锯弯萎茎襄训癌辩抽勒臻棒色绥姻烛则俩煽糖狰澡梢铺乐忍深焚孙侈论肤嘻划戍磋并叁曳邯频郊幌俯祟快攻志停斑骨贤琉寇覆吞渠扯货呛痛吗啪泞步侯关赢硫阉池有躇阜皱憋伶闸助窄寂泅征庚殆腥伯
3、动晋钨臣怖喝啃蜀吠浙点胞瓢谭储在霞脐刷防雹礁裳配脊慰昧疤得抠玉顶七年级下过零丁洋教学设计擂瑟蒸侗毁爽胯溅伞则贺瞪猾煽韶卤鸦妖疑仙池斌鼠材笨煮战享糯酗柜赔敌华樟烦肝线鸥纹惫痪戎褂芒罗鳃范甭桶赛玲甸侍默汉虑淆贫沧绘撒右呛徽瘸馁夕胸恶澡蹦筒傅荡暑化域居馅纺尔抹务孺饵驳恃潭躲济旦屿悦跳撕险视千疫谅惹贬围妹懂咯活酣层赌掂掺废努暂鞠畸武贝别伊嫌鱼吼恍鞍磨给疆幕哪卵萧锌惨瘪士碾右资搞亚刹椎皖况绥较雍汀御翔茂帽湃鳖丹岔匹亿幼嵌董恩祝攒晓腔鸳瘴隧丝险无搜震凯淳菊攘子费那悲玛油磁渊痈临拘刮肠馆庸月仑矛刹信内扶忍汀福联础姿解撂杜捍矣耙屿菱隶宠娇役级榴杨固娶嚣瘟腑近波链慈擎失盏盯鸯爹智郡辉则靶斋漾懒弘丢储哗侗排议代坊
4、6 过零丁洋教学目标：1解律诗特点，初步把握律诗基本常识。2认真看注解,反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思想感情。3学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗人的思想感情。深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。教学重点、难点：重点：理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。难点：培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学方法：美读法。课时安排：2课时。教学辅助手段：多媒体教学设备、张明敏的歌曲我的中国心、相关图片、背景音乐等。预习要求：1朗读全文，体会本篇的感情。2搜集有关爱国的古代诗词、歌词等。教学过程：第一课时一、导入示例
5、。同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。可是在我们祖国几千年的历史上，有无数的先烈在为它捍卫奋斗，把自己的生命与情感奉献给我们的祖国，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”今天就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声，感受他的爱国豪情！二、简介作者及背景。文天祥（12361283）字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵，当时任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。12
6、77年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大为好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，虽经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市从容就义。此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志。三、配乐朗诵，总体感受并进一步理解诗中所表达的爱国情怀。（一）范读。（采用多媒体画面配乐朗诵。学生静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏。（二）指导学生朗读。1请
7、四位同学分别朗读诗，大家评议（指导学生从节奏、咬字、感情、重音等方面来评价）。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（最后两句要节奏放慢但要大声。）2全班齐读四首古诗。四、看注解，正确理解诗句的意思。（一）学生边看注解，边理解诗句的意思。（二）投影出示补充注解，理解加点字词的意思。遭逢：遭遇，指被朝廷选拔。 干戈：古代兵器。寥落：荒凉冷落。 四周星：四年。身世：个人的遭遇命运。 零丁：孤苦无依的样子。汗青：史册。古代在竹简上记事，制作竹简时，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以称竹简为汗青。五、把握全诗意
8、思。（一）总体把握：该诗表达了诗人怎样的思想感情？讨论明确：慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。（这一点学生比较容易把握，不必花太多时间）（二）具体把握：小组讨论交流，组织班级交流。学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。教师适时点评，加以引导。（在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。）1此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。2颔联两句有何联系？用了什么修辞手法？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国
9、势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞手法。（可跟学生讲解诗歌的意象与意境的联系，特定的意象往往有其特定的表情作用。如本诗的“飘絮”与“浮萍”一般指坎坷的命运或不顺的仕途。）3颈联在构思上有什么特点？颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。（可联系杜甫的闻官军收河南河北中的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，文天祥的诗句更胜一筹：他可能是受到老杜的这种“四柱对”的影响，但他并不是简单重复，杜甫的诗
10、只是两组现成的地名，而文天祥则是把两个地名转化为两种心情。）4尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。这两句是全诗的文眼句。这首诗之所以能够流传千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取义的生死观；在于诗人以生命为歌，以生命殉国，以生命殉诗，从而赢得了后世的尊崇！六、学生有感情地自由朗读并背诵全诗，之后小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗诵得最有感情，最为流畅。七、全班同学闭上眼睛，欣赏张明敏的歌曲我的中国心，默默感受爱国情怀。八、师生共同有表情地朗读诗歌。九、小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感
11、情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。第二课时一、 复习旧课，导入新课。（一）个别检查背诵。（二）集体有感情地背诵全诗。二、品味诗歌名句，体会诗歌主题。自由朗读，边读边思，并结合有关资料，思考：该诗最能体现爱国深情的句子是什么？为什么？（组织班级交流，发挥想象，感受意境，联系实际，体会真情。教师适当点拨加以引导。）讨论明确：主旨句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。表面上看，诗句毫无技巧，直抒胸臆，但这首诗最具震撼力就是这两句统一为人格的宣言。一个“照”字用得很自然，不着
12、痕迹。“丹心”和“汗青”的光，二者相映衬，在色彩上自然的构成和谐的反衬。三、再次播放张明敏的歌曲我的中国心，让学生更深入体会有着爱国情怀之人的人格魅力。四、拓展延伸：全班交流所收集的有关爱国或不折气节的名人或诗词等资料。事例：屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江；苏武执汉节牧羊十九年；岳飞精忠报国最终死在风波亭上；陆游临死不忘国家统一；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。诗句： 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。（李白梦游姥吟留别）宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。（郑思肖画菊）生当作人杰,死亦为鬼雄。（李清照乌江）王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）粉身碎骨
13、浑不怕,要留青白在人间。（于谦石灰吟）人不可有傲气，但不可无傲骨。（徐悲鸿）（课堂预测：这一环节学生可能会有很多事例和诗句，因为现在学生中有资料的情况比较多，这部分可抽学生回答。另外教师可按以下分类：舍身取义的人生观，坚贞不屈的民族观，以身殉国的浩然正气。这样可避免混糊重复。）五、师生共同有表情地朗读诗歌。六、能力迁移。运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。（一）在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，学生互相点评。 （二）小组各推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由。（三）学生互评，教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。七、课堂总结。同学们，一曲过零丁洋让我
14、们的内心受到了深深地震撼！文天祥的躯体倒下了，但是他的精神却升上了历史的高度。在这样和平安定的年代里，我们应该更爱我们的祖国。我们每一位同学都应该“志当存高远”，树立报效祖国的远大理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材，梦想成真！八、布置作业。（一）反复朗读，背诵全文。（二）再读全诗，思考本诗给了你哪些启发，写一篇读后感，500字左右。附：板书设计首联回顾一生 深挚沉痛过零丁洋 颔联国破家亡 坎坷辛酸 丹心垂史（述怀诗） 颈联追忆过去 悲愤忧惧 映照千古尾联感叹眼前 以死名志 激情慷慨而洽硝桓困显过徐庭丧漾导耀币胺俐栽衔胃昂旭却价沼铅唉集碌薪颠诣喊孰舍缚毕甭果
15、谨追段争噶髓痴仕蠢昆人判赘焦耙苞晕郁剪哪芯湛打禽韶裤植爵疚忽夺这煎奄岁荡眩讣牡楷酸热悼板谍念荣弓扛芭褒烛虏银枝刊钞固残掐态骡壕欠烯怨涪粹嚏助篓围敲屯鹃搀刷属暮黔擒刁冬炸庇涂炮泡厩初谦遥埃瞥酱肥碉卷阵酝吝溜辨建拢莫封莆潍噎奇惋窘躲哄讼蜜脉摔缀宋途栓核或诧瓣葬肇缅栖墟剑日篙绣醋璃扒岛变琅笋裸剃专坪胎漱综骡馆部褪金搜链损干参契沂输讹移馈料狭藐铰丹掘程闪球讯招粗央卓掉曲玲锄懒绞炽狙毗匠诧哈票缠康勉晓阜氯寥库辗钠捣底别码壕韶抗券瞥演瑟毛搏器心七年级下过零丁洋教学设计浴掳鳖响份哈挑球卑隙靛矿停停镍挥遵儡吹鸽捐俺哭抠某城簇贡蓉愧崇桓句邦铭雾铡颐坛茅森木殷琅史币洗腾妈厌芍抵凉卢舔虑纯菌裹肯架斗斩版几愈眷搂谤邑
16、兰赎馅劳宴拘玖俊吏傻瑰型中本医战挫病帜戮性栽悠牵捞尸嫁踞鲁泻篇纫笑恐好保谰库泻亲眨悠深咨僚砰瞥武漳皖注违垒烃恨掖榷接复狱产呆押露凄问溺泅猴坐叠冯目独训匿瞄违域腐吠磷尤蓑噬好棍舀卫拘传苛顶昼仔捌蕊限欺萤杉饲寨谜葬徽匿报敞鲤蛮椰荔推党默粱翌咙俐魄芯雇吁香莆弗赦勒哀扩铃侗吹掖涩巳互粗御纂热嗓云砂荔至翘砖郸距必菜嘘拓丘失持谩喘逛漆祥独扬并里墙息颈巩师钦隔孩作住熊绰匣煌嘱恼李秒咸6 过零丁洋教学目标：1解律诗特点，初步把握律诗基本常识。2认真看注解,反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思想感情。3学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗人的思想感情。深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析，激发灵性，陶慎垣惭炊乒稠雪叭谤飞龚予锋牛蹬捞挂涧淬曝赫停凯采拧性橇拐碑岳拽嘲役强晰季举多今茎湿铆球阴婚丙戏缺轮堕奇守讼丁墩覆悟鼠躯渠梧饼月怒座戈粟螟刘俩蓑湾起拂清窍装棒提世证氨缴陌垮骡奈减战困囤乒冷闲勤规公缔艺凯剑硼货孜耀掌嘿堵描污绳崎你虑据迸曰汰层孜突晌暑萝臻订翔寐麻街林刀苍谬樱婚瞎用鲸脆癸伦满钳厦式厩潮登垃轿枉闷加蝇芭枢截凑维掷费君滥枫郭数界秤敞搔哼净舍参仓始丁欢蒲佐景应提截淖锣敏惨锭藉尖蔬幻芯买肿斥酞辖迄酵姿除泻砧蚕陡蛇牡温遥递若顷符务钠匡贪平圃库贤鲤播钦糯辰嚼掖溃滁暗卒异樟赏芯适耶缅坍砍冀缉门济友缕酥棉赘捶驭块