《11沉香救母（二） 第一课时总第个教案 - 惠萍教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11沉香救母（二） 第一课时总第个教案 - 惠萍教育.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11沉香救母（二） 第一课时 总第 个教案主备人：惠萍小学 姚红娟 审核人：顾沈玉教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。 2.读通课文，学习课文第一自然段。 教学重点、难点：识字和写字教具学具准备：生字卡片、教学挂图 教学过程：预习导航：1、通读课文，给课文标好自然段。2、圈出生字词，自学生字。一、激趣导入。1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、自主学习，识记生字。1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、出示词语：深涧 捧 血痕 神斧 轰隆救母心切便 野果 充饥 孝心 仙人打败凶恶（
2、1）自读这些生字词。（2）哪些字音值得注意？“充”读翘舌音“便仙”读前鼻音“捧轰隆充凶”读后鼻音（3）带读，指读，齐读。4、把生字词带入课文中在读读，并说说意思。5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。6、分析字形。7、指导写字。救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。切：认识刀字旁，注意左边不是“土”。凶：半包围结构，要写得半含半露。3、学生描红，老师巡视指导。三、整体认知。默读课文，想想每一自然段的主要内容。四、细读课文第一自然段。1、指名读第一自然段。2、找出表示沉香心情的词语。3、什么叫“救母心切”？4、他向华山“奔”去，说说你的想法。五、检测完善。1、抄写本课生字词
3、。2、当。11沉香救母（二） 第二课时 总第 个教案主备人：惠萍小学 姚红娟 审核人：顾沈玉教学目标：1、默读课文，讲述故事。 2、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。 3、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点、难点：体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教具学具准备：生字词卡片、教学挂图 教学过程：预习导航：1、画出表现沉香有孝心的词和句子。 2、想想母子团聚时会说些什么。3、试着和爸妈讲沉香救母的故事。一、复习导入，链接新知。1、认读词语。2、说说课文主要写了一个什么故事？第一自然段讲了什么？二、细读研讨，走进文本。1、教学第2自然段（1）自读。（2
4、）从该段，你读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读。（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段。2、教学第3自然段。（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。3、教学第4自然段。（1）指名读第4自然段。（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（3）有感情地读第一句。（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（6）带着这种感情齐读
5、第4自然段。4、有感情地朗读课文。三、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。拜别师傅 奔向华山 打败二郎神 劈山救母2、看挂图，想情节，说说这个故事。3、同座位互相复述，指名复述这个故事。四、立足教材，适度拓展。把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。 五、当堂练习，检测完善。 当板书设计：11 沉香救母拜别师傅 救母心切奔向华山：翻 跨 饿 渴 磨 划 打败二郎神 劈山救母：望 想 举 劈 扑12 木兰从军 第一课时 总第 个教案主备人：惠萍小学 姚红娟 审核人：顾沈玉教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课的9个生字，绿线内的6个只识不写。认识两个多音
6、字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 教学重点、难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、录音。教学过程：预习导航：1、通读课文，给课文标好自然段。2、圈出生字词，自学生字。一激趣导入。1今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。2听课文录音。听后提问：木兰是谁？从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二自主学习，识记生字。1借助拼音，读准字音，朗读课文。2画出生字词，标出自然段。3检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。朝廷 年龄 战袍 渡黄河 燕山 赫赫战功 将士征兵 父亲 年老多病 弟弟 女扮男装 胜利 将军（2）交流记住字形的方法。（3）多种方法理解词义。（
7、4）指导写字。三、整体认知。（1）指名分节读课文。 （2）说说每段的意思。四、细读课文第一自然段。1指名读。2口头填空。花木兰（ ）。3背诵第一段。 五、检测完善。1、抄写本课生字词。2、当。12 木兰从军 第二课时 总第 个教案主备人：惠萍小学 姚红娟 审核人：顾沈玉教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重点、难点：朗读课文，背诵课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教具学具准备：生字卡、教学挂图。教学过程：预习导航：1、用部首查字法查三个半包围结构的字“廷、康、起”。2、
8、展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。一复习导入，链接新知。1. 认读生字词。2. 指名背第一段。二细读研讨，走进文本。 1理解第二段。（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。（2）读后交流。理解文书征兵年老多病。（3）花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？（4）指导朗读。2理解第三段。（1）观察图一。看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。（3）读后交流。（4）指导读第一句。（5）指名读第二句。理解赫赫战功。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她女英雄，结尾又说她是花将军。（6）指导读第二句。（7）指导朗读。 3 理解第四段 （1）看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？ （2）自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。3读后交流。4指导朗读。三、诵读积累，学以致用。1、根据课文的特点，师生探索背诵方法。（读为基础、抓住重点、动词串联、一气呵成。）2、练习背诵。3、指名试背。四、立足教材，适度拓展。展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，用几句话写下来。 五、当堂练习，检测完善。 当板书安排：12.木兰从军女扮男装花木兰花将军胜利归乡