《2.2整式的加减（二）——去括号 （学案） 【学习目标】1、能运用运算律 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.2整式的加减（二）——去括号 （学案） 【学习目标】1、能运用运算律 .doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2.2整式的加减（二）去括号 （学 案）【学习目标】1、能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简 2、经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则【学习重难点】重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误【学习过程】一、创设问题情境，引出课题1、利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号例如：本章引言中的问题（3）： 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，列车
2、通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为 小时，于是，冻土地段的路程为_千米，非冻土地段的路程为_ _千米，因此，这段铁路全长为 千米 冻土地段与非冻土地段相差 千米 上面的式子、都带有括号，它们应如何化简？二、探索之旅 1、你还记得乘法分配律吗？用字母怎么表示？2、想一想=( ) ( )=_=( ) ( )=_三、发现之旅1、由以上题目你能发现去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？你发现了什么规律？能把自己的发现用自己的语言表述出来吗？2、归纳总结：去括号法则：_四、感悟之旅例1、化简下列各式：（1） （2）（3） （4）【学以
3、致用】化简下列各式：（1） （2） （3） （4） 例2、化简引言中的问题（3）所得到的两个式子 【注 意】：【学以致用】化简下列各式：（1） ； （2） （3） （4） 五、闯关之旅例3、化简： 例4、有一道题“先化简，再求值：其中，”，小玲做题时把“”错抄成了“”，但她的计算结果仍是正确的，请你解释这是怎么回事？六、当堂检测1、一个长方形的长是，宽是，则这个长方形的周长是 2、如果与A的和是，那么A= 3、先去括号，再合并同类项：(1)； (2)； 七、凯旋归来话收获（1）今天我学会了什么？（2）在你的解题过程中，你认为去括号时应注意什么？八、课外自能作业： （一）必做题1、判断：下列去括
4、号有没有错误？若有错，请改正：(1) _(2) _2、两个多项式的和是，其中一个多项式是，则另一个多项式是 3、某商店有5袋大米，每袋大米为千克。上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋，进货后这个商店有_千克大米4、先去括号，再合并同类项：(1) ； (2) ； (3) ； (4) ； (5) ； (6) 5、一个两位数的个位数字是，十位数字是，列式表示这个两位数为_；列式表示这个两位数与10的乘积为_；这个两位数与它的10倍的和是11的倍数吗？（二）选作题 1、将4个数排成2行、2列，两边各加一条竖直线记成，定义，上述记号就叫做2阶行列式若，则的值为_2、有理数、在数轴上的位置如图所示，化简