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1、金黄的大斗笠上海市嘉定区外冈中学 陈悦蓉 教案一、教学目标：（一）知识与技能：把握课文清新、活泼的基调，有节奏、有表情地朗读课文。了解拟声词的用法。（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言美和情境美。（三）情感、态度与价值观：懂得关注自然，关心亲人。二、教学重点和难点：（一）重点：在品味析语言中指导学生有感情地朗读课文。（二）难点：理解作者的写作意图。三、教学安排：一教时本文是一篇充满诗情画意的写景散文，描绘了一幅风雨童趣图。课文描述姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐弟间的亲情。四、课文理解：全文共25段，可分为三部分。第一
2、部分（第1段）：描绘天气由情变阴，小男孩儿在田埂上放养的情形。第二部分（213）写风雨由小变大，小男孩非常着急，在风雨交加的时候，姐姐带着大斗笠及时赶来。第三部分（第14段至文章结束）：写姐弟俩在大斗笠下避雨谈笑的情景。姐姐看到乌云在窗下的影子，听到风吹竹林所发出的声音，就能判断风雨即将来临，可以看出她是一个聪慧的、观察力强的小姑娘。姐姐看到了天气的变化，就赶忙给山上牧羊的弟弟送去斗笠，这体现了她对弟弟的关心和爱护。弟弟看到姐姐送来的斗笠，心里非常高兴，却故意说：“你要不送斗笠来我正好淋个澡”，从这里我们可以看出弟弟的天真，可爱，以及孩子的调皮。在笑语之后，作者又用拟声词和拟人的手法，写出了笑
3、声的欢快，尽管风雨交加，可姐弟之间的手足之情却温馨如春，快乐的笑声掩盖了雨声，也战胜了风声。文章结尾借对斗笠的描写，抒发了作者对姐弟纯真欢快之情的赞美。本文最显著的特色是从儿童的视角看待自然界的变化，用孩子的口吻讲述了所见所闻。五、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图创新情景导入新课教师以“夏天，有个放养的山村男孩，突然间，遇到了下雨”为本开头，请学生以故事接龙的形式发挥想象：男孩看见了什么？怎么做的呢？本文是一幅怎样生动有趣的画面！学生调动自己的生活体验，自由发挥想象，用简洁的语言将故事补充完整。故事接龙，不但可以充分发挥学生的想象，还可以激发他们对的阅读兴趣，创设良好的课堂学
4、习情境。朗读课文初步感知板书字词。教师范读课文，学习体味作品的语感和情感的语感和情感，注意句子与句子之间、句子中词与词之间的停顿。带着问题听范读。请学生概括：文章描绘了一幅怎样的图画？注重句子词与词之间标示停顿。初步了解课文内容并概括文中描绘的是风雨中姐姐为弟弟送斗笠和两人在斗笠下面躲雨，谈笑的生动温馨的画面。语文课注重养成良好的阅读习惯。教师朗读课文，为学生创设情境，帮助学生理解文章。概括文本内容也是六年级学生必须要养成的读书习惯。再读课文赏析语言指导朗读提问；风来了，雨来了，小男孩是怎么做，？请在文中圈画出来。提问：小男孩为什么这么想呢？再问；文中描绘了一幅美丽温馨的风雨童趣图，有关景物描
5、写圈画出来。指导学生有感情朗读。再次阅读课文，圈画关键句。小组讨论，自由回答。学生阅读文本，找到“蓝天”、“庄稼”、“树枝”、“山羊”、“风雨”、“斗笠”、“雨帘”、“阳光”等景物。学生独立圈画揣摩、领悟。教师教授的朗读方法。再读课文，向学生提问，不仅帮助学生理解文章的中心，更加有帮助于学生理解文章中心，更加有利于语言赏分析。深入探究把握主旨教师小结深化拓展1、再次思考：小男孩说：“姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会，我正好淋个澡。可惜”他为什么这样想？教师在学生的思考基础上进行引导和提升。2、教师小结：小男孩为什么会喜欢这所有的一切？（因为他用一颗纯真的童心去感受这个世界，生活是美好的，美好
6、的生活要用美好的心灵去感受。只有当我们的心灵如儿童般纯净，才能感受生活的美好。热爱生活从心开始。）1、学生对思考进行讨论、交流：明确：因为小男孩有一颗纯真而又美好的童心，在他的眼中，所有的景物都是美丽而有生命的，他眼中的世界是纯真童心的世界，是一个无比美好的世界。2、理解作者的写作意图：希望我们每个人都能保留那颗纯真的童心，去感受这个美好的世界。再次回归文章的中心问题，学生对文章的主旨和作者写作意图的理解水到渠成。教师的小结进一步提升学生的思想认识。在整体感知，深入研读的基础上，通过思维拓展再次把握文章的主旨和作者的写作意图。课后作业学习反馈课后自由配乐朗诵全文，并挑选12个精彩段落进行摘抄和
7、背诵。学了这篇表现姐弟亲情的文章，请你回忆自己的亲人关心你的情景，并进行交流。学生按照要求完成作业。作业的设计意在增加学生的积累，引导学生观察生活，表达自我。六、思路点拨这篇写景的散文和一般文章写人记事的方法不同，没有详细地记叙事情的因果、经过，也没有细致地去描写人物，而是择取风雨中的几个镜头，战士了一幅“风雨童趣图”。教师在教学时也可以指导学生根据文中的词语组接成情景图画并用生动的语言表达出来，体会文章的意境和情感，进而学习这种淡化情节，注重画面的写作手法。同时，作者以小见大，借送斗笠这件小事来歌颂姐弟的亲情。教师引导学生要多注意观察身边的小事，学会从小事中发现大智慧。七、练习举隅：（一）本文语言细腻生动，一些修辞手法的使用也为文章增色不少。请找出并加以简要分析。（二）你喜欢这篇文章吗？请选出最喜欢的片段朗读给你的父母听，让他们和你一起感受这个充满情趣的画面。