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1、第 1 页 优秀班主任工作总结范文 20XX1 特征码 GUYdwLcqwsAZYfvovbWg 小学班主任面对 6、7 岁-11、12 岁的儿童，工作更加繁 重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从 繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关 重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班 主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思 想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主 任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要 条件，最好的途径是通过活动
2、观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所 在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究 学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人 的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学 生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博 的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认 第 2 页 定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇 高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。 小班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“
3、的作用，我称 他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养班干部 队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干 部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培 养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮 助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们 工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取 得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模 范带头作用，亦即“以点带面“;其三，培养*部团结协作的精神， 要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班 集体开展批评与自我批评，形
4、成集体的组织性、纪律性和进取 心，亦即“以面带面“。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调 皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个 集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直 接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的 第 3 页 常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行 为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、 劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通 过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具 体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“
5、的思 想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“ 活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际 情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期 目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标 是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚 力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目 标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人 进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素 质不强。怎样改变这
6、种局面呢?我根据学生学习两极分化较明显 的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。 传统的班委会组织方式是“四套班子“，即少先队中队委、 小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，他 们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情 第 4 页 况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的 几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其他同学 仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的 积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表 现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现 的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是
7、本学期 一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以 四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初 步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在 班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己 最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学 已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几， 这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的的小组长以纵排 为单位，小组长对离自 自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组 员;而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组 之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了， 长久坐在
8、一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下， 第 5 页 他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班 级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了， 工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写 生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普 通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提 高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小 组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子 仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后， 他们的管理工作开展得更加顺利了。 怎样使全班同学都参与到班级管理中来呢?我仍以小小组为
9、 单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小 店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保 持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽” 、 “楼下小白鸽” ，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个 任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地盼 望自己一小组能当选为“小白鸽” 。一旦当上了“小白鸽” ，八 只“小白鸽”都能在小组长的带领下，认真检查， “楼下小白鸽” 每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫;“楼 上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不 打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保 持了地面的清洁，还
10、把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地 挖了出来，受到郁老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次 第 6 页 没有轮到自己，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机 会成为“小白鸽” ，所以在他们当选“小白鸽”时，特别珍惜， 感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己， 就要努力地去完成。在那一周内， “小白鸽”们无论在学习还是 纪律上，都表现得特别出色。在本学期的班级工作中，虽然星 级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的 管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人 翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和 任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地 探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断 跃上台阶。