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1、日新又新我常新（二）的教学设计和教学反思一、 教学目标1、 知识目标明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我2、 能力目标培养关注社会，观察他人，认识自己并且客观公正准确评价自己的能力3、 情感、态度、价值观目标能够用发展的眼光比较全面的认识自我，从而不断努力，完善自己二、 教学重点如何对待他人对自己的评价三、 教学难点如何进行自我评价，如何对待他人对自己的评价四、 教学方法故事分析、集体讨论、讲心得体会、比较法五、 课时安排：1课时六、 板书设计：认识自我的途径：通过自我观察认识自我 通过他人了解自己 通过集体了解自己七、 导入新课：教师：俗话说得好，知己知彼，方能百战不殆，特别随着现
2、在社会的快速发展，对我们各方面的要求也是越来越高，为了自身的生存与发展，不被社会所淘汰，我们必须对自己有个全面客观的认识，不仅知道自己身上的优点与长处，同时还必须知道自己的短处不不足，只有了解之后，才能扬长避短，才能针对性的对某些不足的地方加以完善，甚至该学习的才有一个学习目标和方向，既然如此，我们首先必须要了解自己，那么，我们又可以通过哪些途径知道自己，了解自己呢，今天我们大家就一起来学习探讨一下。（一）、认识自我的途径 1、通过自我观察认识自我 都说每个人的人生可以划分为几个阶段，而我们的每个阶段，都有一些人相伴随，比如，幼儿时期，我们有我们的小玩伴，小学时，有我们的小学朋友，中学时，又有
3、中学的朋友，大学有大学的朋友，成年后，我们身边也有朋友或同事，他们只是出现在我们的某一时期，或者是某一阶段，甚至可以说，他们只看到我们的表面，或表现，而我们内心以及实质，他们知道么？不知道。有人可能会说，父母呢，我们的父母只是知道我们在家里的情况，我们在学校，甚至以后踏入社会工作，他们并不了解，我们的内心世界他们也是不了解的，所以，一直伴随我们，知道自己内在的东西的，还是我们自己，所以，最了解我们的人是谁-我们自己，不信，我们来做一下实验，看看你的这些情况，除了你，还有谁知道：活动：学生活动“向大家简单介绍自己”（比较全面的从各个方面来说说自己，比如，优点、缺点、愿望、理想、最讨厌的事或人、拿
4、其中的某些问题，然后问同学，是否知道该同学的这些信息，学生回答：不知道，我们只是了解同学的一部分。）目的：通过让学生完成这项活动，让学生意识到，最了解自己的人是我们自己。老师：通过我刚才问同学的情况，既然最了解我们的是我们自己，那么在日常生活中，我们应做个有心人，经常反省自己的点滴表现，总结自己是个怎样的人。过渡：然而，我们在生活中仅仅依靠自己来了解自己是不够的，那有很多的局限性，因为我们的认识跟我们的文化水平，思想观念，价值观念，以及生活的环境等等各种因素的制约，同时还带有一些主观性，那么这时，我就需要我们身边的人来帮助我们 2、通过他人了解自己 活动二：老师讲故事（小马过河）-有天小马离开
5、老马，独自外出，在路上遇到了一条河，正当小马过河时，松鼠看见了，过来阻止小马过河，因为在去年，它的一个小伙伴在过这条河的时候被淹死了，小马听了，害怕了，准备往回走，这时正巧老黄牛经过，看见了小马，就对小马说，河水太浅，刚没及小腿，没关系，小马忧郁了，它不知道该如何是好，到底应该听谁的，最后，它决定自己亲自去时实践，结果，河水既不像松鼠说的那么深，也没有老黄牛说的那么浅。老师问：听了小马过河的故事，我们得到什么启发？学生答：对待他人的意见我们既不能忽视，也不能盲目听从。老师总结：的确，不是有句话是这样说的吗？当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己，但对待他人的意见
6、或建议，我们应该要重视，并进行冷静地分析，既不能盲目听从，也不能忽视过渡：不过，我最近听说了一件事，听说班上有同学转班了，问其原因，他说和同学的关系很紧张，我想问一下，同学们，我也很好奇，那个同学到底怎么样？学生答：他很自私，很自负，而且很小气，我又问其他同学，真的是这样的？学生答：是。老师：我先前还以为是某些同学带有个人情感或个人情绪，看来，这个同学还真该该该他的臭脾气了，因为不是一个同学对他有意见，而几乎是全班同学，都说群众的眼光是雪亮的，看来，我们认识自己的还有一种方式那就是我们生活的集体4、 通过集体来了解自己活动三：完成书P50页虚框1目的：通过集体中每个成员对自己的认识和评价，来全
7、方面的来了解自己教师总结：每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助，而且集体往往对一个人的评价更全面，客观。八、 课堂小结通过本课的学习，我们知道了可以通过多种方式来了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足才能不断更新和完善自我，以更新的自己面对新的一天。教学反思本节课所涉及的内容不多,主要是通过课堂教学,让学生了解到认识自我的方法和途径,而且讲的途径和方法也不是很多，实质上不仅仅是让学生知道有这么几种方法，而是让学生能够在现实生活中，能够加以有效利用，也就是学以致用的能力，然而我们的学生基础知识差，同时学习的积极性也不高，为了让他们能够轻松学习，并加以理解，同时还对所学内容感兴趣，我就利用他们的好奇心，让他们参与活动，为此创造问题情景，根据他们的学习情况，完全让他们理解，效果不大，相反，有针对性的给他们讲一些有趣的小故事，通过故事让他们自己有所感悟，自己去总结，当然在具体的教学中，还存在很多的不足，所以很多方面还有待加强。