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1、第 1 页 八年级班主任个人学期工作总结 特征码 WolzZjqFVsFduyswIFry 篇一： 这学期我担任初二（5）班的班主任，在担任班主任期间我 工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前 列。先将这学期我的班主任工作总结如下： 一、坦诚相对、用心观察 开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思 想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定 生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们 的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以 后开展工作、了解学生有个良好的开端。 其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学 生， “听其言，
2、观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意 学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事 去给学生做出评价。 第 2 页 二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲，每个学生都有他的“闪光点” ，也有缺点，不少 的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。 ）存在偏爱 优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解 事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任 产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有： 一、教师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后 进生；三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的 老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静
3、，批评 学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一 分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的 教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评， 在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人 格上是平等的。 在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律 有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其 实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些 表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的 工作做好。比如*后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程 第 3 页 中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路 径，如
4、何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期 望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻 毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也 明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦” 没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的 消极情绪，极不利于学生的成长。 通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮 助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利 用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学 生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，因 为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很 好的情况下来找我谈
5、其孩子，让老师来了解其子女特点。 （家长 对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做 过班主任的都有这种感觉，家访可以使很多家长、学生跟 班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会 积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也 比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。 三、用规范化管理促进学生自我评价 第 4 页 前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度 的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评 价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。 它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几 个方面： 1、管理目标
6、清晰明确化。 管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管 理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目 性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可 使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和 失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减 少主观因素在其中的作用。 2、管理行为可操作化 规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准， 使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管 理和自我评价。 3、民主管理、评价客观化 第 5 页 班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公 正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评
7、价者提供 了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评 价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些 都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考 核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断 等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。 （在量化管理方面 本学期由于时间的关系做的不是很好。 ） 总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项 重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利 开展，这是做好班主任工作的前提。 世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱， 要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细 致地了解学生，
8、真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生， 严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一 种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天 然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容， 具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在 集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任 第 6 页 对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人 格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社 会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见， 班主任的爱对教育好学生是多么重要！ 篇二： 时间过得飞快，我接手八（7）班班主任工作都有半年时
9、间 了，这次期末考试以年级前十名 3 人，年级前 50 名 8 人，年级 前 80 名 14 人的好成绩荣获年级“先进班级”而圆满结束了上 学期的工作。回忆和同学们一起走过的路，付出总比收获多， 但收获也是惊人的。下面就班主任工作所做的六个“一”总结 如下： 一、一个“心路历程”本 我*时，每一个学生统一配发一个软面抄，作为学生在校的 行为表现记载，采用统一格式，第一面为奋斗目标及自己每次 月考记载，最下面为联系方式，第二面是进入新的年级的认识， 接着往后写的是月考总结及一些活动总结和备考计划，最后面 是自己获得的荣誉和惩处记载。此本从我*开始使用，到我带到 毕业结束为止，是我和学生无声交流的
10、载体，也是学生反应内 第 7 页 心世界的基地。 每次他们写后我都会给他们写上评语，有鼓励的，也有提 希望的，有些同学在上面写出了自己的心声，如夏蕾同学在一 次总结时写到，我每次回家，家长对我不闻不问，我知道他们 对我失去了信心，实际我一直在努力往前赶。我给她写的评语 是：你暂时不要再乎父母的看法，先努力去拼搏，找个时刻给 你父母一个惊喜，让他们转变对你的观点，我也会和你父母沟 通的。后来她看了我的评语，接下来一直拼搏着，我也一直关 注着。 二、编好一个座位 座位是最能反应班主任能力的，也是最敏感的。我*后，在 学生进班之前，我先按学习成绩把座位编好，我把教室分成三 大组，每大组三列，每九人一
11、个小组，最中间坐班中成绩最好 的，两边坐第一层次的，作为重点帮辅对向，前面一排坐第三 层次的，后面一排坐第四层次的，这样首先给学生的第一印象 就是，班主任没有放弃任何一个学生，实际也确实如此。这种 座位优生也得到了充分的肯定，同时也发挥了他们的带头作用， 中间层也得到了带动，差一点的学生心理上也找到了一点平衡。 这个座位一月一换，位置对学生触动较大，每次考试完后都先 第 8 页 自己排个座位，看自己应坐到何处。 有次考试后，中间旁边的一个同学发挥较好，可我在编座 位时，没有把他放在正中间，他事后问我，我说你下次考得还 是这样好，我一定给你编到中间，给他一鼓励，对于中间这次 发挥较差的的同学，我
12、也给他施加了一定的压力，要求他迅速 赶上。 三、做好一个表率 作为班主任，要想学生服你，你一定要在学生面前做出表 率，你要让学生不迟到，你就先不迟到；你要学生讲卫生，你 就要先不乱丢乱扔；你要学生把学习学好，你就要把书教好； 所示我*后就下定决心，第一次考试就要验证我的实力，经过一 个月的调教，孩子们还是蛮给面子，第一次考试，物理就是全 年级第一，班级总成绩也获得了很大的突破，年级前 80 名有 14 人，给了学生一信心和动力，也让他们明白，只要听我班主 任的话，一定会取得很好的成绩。 因为是住读班，每天早上要出操训练，虽然我们有付班主 任，但我每天早晨都到，所以我们班除了做清洁的外其他全员
13、上操，也没有迟到的。在学校举行的运动会中，经过精心安排， 第 9 页 从原来的精神文明奖都没有的份，一下子冲到了年级第一名， 学生更是大受鼓舞，更服我这个班主任了。 四、开好每一次班会 班会是班主任德育工作的主阵地，在班会中，我们应该培 养学生各种能力，同时通过活动对他们进行思想教育。根据班 级实际情况，我根据学校德育处的安排列出了结合班级实情的 特色班会活动计划，对学生进行责任 诚信的教育，期中 考试后，班级考试情况很好，又对他们进行了一次针对性的 信心班会活动，通过分析对比与过去的成绩，提高同学们 的信心。 在元旦排练节目时，*中又出现了分歧，一支由七年级时表 演节目的几个同学在做准备，可
14、过了两天，又有一批由成绩优 秀的学生组织的一支队伍也在排一个节目，我发现后问其原因， 他们说，怕第一批人选不上，因为她们在七年级时就没选上， 使班级失去了表现的机会，她们想让两个节目同时参加选，免 得又出现七年级的情况。他们的班级荣誉感是好的，可是这太 费人力和物力了，再说规定每个班都只准一个节目参选，舍谁 呢？到时哪个队被淘汰，都是对她们积极性的一种打击，怎么 办呢？后来我想了个办法？限定一个时间段排练，先在班中选， 第 10 页 刚开始她们都同意，可过了几天，她们就又发生情况了，成绩 差的一队来说让音乐老师选，怕我这个班主任偏向成绩好的一 边，可过了几天她们又催我快选，可成绩差的一队又不同
15、意了， 说她们在下面拉拢人缘。*就是*，我说你们就让音乐老师选吧， 我避开，过了几天，结果下来了，音乐老师说第一队舞不适合 她们跳，选第二队，建议她合二为一，可有少数几个第一队的 同学不同意，要再排一个，这时我想我该出面了，必须通过这 件事谈谈友谊。这次我采用了新的班会模式，先通过我的博客 提出班会主题晒友谊 ，先通过网络写写自己的友谊故事，然 后再用班会活动进行总结，我还安排了文艺委员读了一篇文章 那个是傻女孩就是我，因为我知道，不愿合二为一的就有她 一个，当时她读完后满脸通红，下去还流下了眼泪，我想我的 效果达到了，第二天我又找她来说了说，问她明白我的目的吗？ 她说明白，我说这个任务就交给
16、你了，最后的结果可想而知了， 她们都参加了学校的元旦文艺表演。 五、找一个抓手 一个班级，要让它慢慢成长起来，应找到一个合适的抓手。 我采用照片上墙，来表彰学生，效果很好，把每次考试的第一 目标作为学习标兵，把考试中进步最多的前五名作为“进步榜 样” ，把每月量化得分最多的作为“行为标兵” 。学生争先恐后 第 11 页 的去拼，争取有上墙表彰的机会。 六、实施一次严惩 我治班的原则是：严师出高徙。我对我的学生是严格，特 别是行为习惯方面，安照规章制度，如有违反，就按规定制度 办，不管你是成绩好的还是成绩差的，一视同仁，也体现了公 平。对于平常做卫生不认真，做操不认真导致为班级扣分的， 我都是采用正面引导，轻微惩罚，但班级中多少还是有些严重 违纪的，对于打架的，我一定会严惩，来个杀鸡给猴看，让每 个同学明白什么是大错，会带来什么严重后果。让他们以后任 何一个同学都不能犯类似错误。 成绩都已成为过去，经验也要不断更新，在新的学期，为 了进一步提高学生各方面的能力，准备继续施实我们的训练计 划： 一、每天早晨用 15 分钟练字 二、每天晚自习前用 5 分钟读一编文章 三、新班会模式继续推广 第 12 页 四、加强理论学习。