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1、2018年赴北京大学基础教育高级研修学习心得-范文精选金秋十月，在麻涌镇教育办的精心组织下，我们一行十三人来到了著名的北京大学以整合教育资源、发展优质教育、提升教育艺术和组织能力和主题的为期十一天的学习，现将学习情况总结如下。 一、 关于我们的课时、课程 在正式上课的九天学习中，我们听了17位教授、教育专家和名校长的教育专题报告； 每天上课时间达到或超过6个小时，共54个小时以上；参观了一所大学，一所中学，二所小学。 我们的课程内容丰富，既有高屋建瓴的教育理论，又有实操性强的教学经验之谈，培训 内容紧跟当前教育发展形势，层次性强，培训老师水平高，让大家感受到知名教授的博学与爱教。有关于教育政策
2、设计、基础教育改革的社会背景为主题的，有关于提升教育思想内涵、做有灵魂的教育思想的教师为主题的，有关于中国梦、中国文化、中国教育为逻辑关系为主题的，有关于学校教育安全事故预防、处理为主题的，有关于提升教师专业素养为主题的，有关于如何提升课堂教学研究能力为主题的，有关于有效教学实施策略为主题的，有关于教师健康生活、健康教育为主题的等等。课程内容安排的大气磅礴、紧贴一线教学、理论新颖而不空洞，经验报告实在而不吹嘘。 二、 若干个学习片断的启示 1、 几个高频出现的关键词 立德树人，这四个字不知为何，在学习期间听起来特别的沉重和丰富。习近平书记在2013 年的教师节就提出，教师要树立立德树人的教育思
3、想，之前总觉得这是大道理，和自己教学实践关系不大，自己没有师德上的斑点。而经过原教育部人事处杨春茂司长的解读，方知这四个字的伟大的份量和朴实。想起大学时的校训身正为范，学高为师不正是有相同的意义。教育的本质是促进人的发展，而教师的工作伟大而又平凡之处就是树立高尚品德，以德来感染人，传承人。教师立德并不是什么大道理，并不是很难做的事，也并不是很伟大的人才能做的事。我觉得，心中装有学生，行动中爱学生，规范自己的言行来感染学生，让学生能感受到我们的爱，这是我们能做到的。 有效教学，这几个字我们十年前就广范接触，没想到今天的北京教育工作者还在踏实、认真、用心地做着同一件事。正如北京一零一中学校长郭涵所
4、说，教育工作不能有花架子，不能做脑子发热的事情和决策，要用心、认真地来做事。 教育梦想，或许是北京教育工作者的觉悟高的原因，几乎每一个讲课的老师都提到了，我们每一个人都应有一个教育的梦想，它是中国梦的一部分，是中国强国梦的重要基石。教师的教育梦想其实就是要求每位教师心中要有对教育事业的追求，要有自己的教育工作的发展规划。 2、 杨春茂司长说教师应有自己的梦想家园，应积极向学生传递国家的梦想,中国梦是 中国在强国过程中用思想作为武器有力还击以美国为首的西方国家对中国文化思想侵略的途径。 3、 王岳川教授说书法是人的思想净化器，能调节人的精神状态,书法就是你在台上写 几分钟，却让后人看一千年也看不
5、出问题的快乐,这样看来，教师在中国的六艺方面还真要有一两样，或者说还是要一点个人健康的爱好。 4、 张思明校长说优秀的团队不应是促进了个人的名利双收，还要能留一些有形的东西给 学校，特别是特色课程资料方面，这些能有利于教师成长.或许这就是科组建设中的文化沉淀吧。 5、 楚江亭教授说教学中教师应用精制编码的语言来影响小孩的成长,其实就是说我们 教师应用规范、文明的用语来促进学生的交流，这样能有效培养学生的严谨的思维，能有效促进学生有所成就。家庭教育的几点建议：积极的人生态度示范，如何做学问，重视实践能力，重视直接感悟，父子、父女关系要融洽，重视孩子的爱好，重视交流与沟通的作用等等 6、 付宜红主
6、任说信息时代，应做的是让孩子们感受学习的奇妙和乐趣，理解学习的意义 比单纯的掌握知识更重要，语文课更重要的是让学生获得正确的表达，丰富的思维和独立思考的能力.这一点，和我们现实的教育真还是差好远，我们恰好相反，在教学三维目标中我们始终是将知识目标放在第一位，而情感目标也就是学习的乐趣却放在最后，甚至以压迫的方式来逼学生来读、记、写。 7、 吴松年副院长说班主任不能当保姆，应当顾问和参谋,讲汉语要讲究词源，这样才 体现真正的中国文化，只有语言，没有中国文化的中文课很有问题,学生认为课本上的内容简单了，说明你的教学成功了,不同年龄的小孩集中时间不一样，小学生5分钟，中学生7分钟，高中生9分钟，我们
7、的教学应好好利用好这一规律. 8、 北京一零一中学校长郭涵说学校文化是一所学校在的大多数人在做事中体现出的独特 的做事方式和处事态度，其核心是学校共同的价值观，学校领导应高度重视培养教师的学校文化意识，学校教师应有良心地来守护学校的价值. 9、 参观北京第一师范学校附属小学，张校长说在近28年来，我们的历届校长只做了一 件事，那就是以快乐教育为主题的教学管理实践,可见，一所学校必须要有自己坚守的发展理念和发展特色，并且能得到广大师生的认同，学校的发展不会因换校长而改变，这是多么难以坚守的教育主张和信念。 三、 关于几点反思 1、 京莞的教育水平、教育环境固有很大差异，当我们看到人家如此高的教育
8、管理水 平、如此丰富的样本课程资源时，我们不能总是责备于我们的教育主管部门的教育评价、教育监管如何如何，责备校长如何只要成绩，责备学校管理、教学管理不以人本等等，我们无力大范围的改变和实验，但我们可以将我们的教育主张在班级中、几个学生中实行微改革、微创新。因此，我们当前要的是改变自己的行动，做，才能改变。做微创新的事，做微改变的事情。 2、 与东莞时下正在打造的高效课堂对比，他们始终在做的却是有效教学，这不得不让 人有了深思，究竞是层次水平不同还是方向不同。但从自己的专业判断来看，人家的教育是始终抓住了本质，抓住了教育的规律，正确认识到了教育中真正要做的事，那就是有效教学。本人认为，教学的有效
9、性从技术层面来看是可测可控的，学生会不会，学生理解之否是可能通过技术方法来衡量的，但教学的高效应是比较抽象的，我们不能说同一知识点，一个学生做了一题，而另一学生做了十题，那么做一题的学生的学习效率是高的，教学是高效的，或许做一题的学生的学习状况有效性还存在疑问？ 3、所参观的学校团队意识强烈，由校长引领的教学研究团队状大，校长治校理念的执行力强，这一切让我想到了每个人在学校所处于的角色心态。一个人无论在社会还是在企业里，还是在团队中，都不能抱着事不关已，高高挂起的心态，要懂得担当，维护别人、维护团队就是维护自己。成就他人，才能成就自己。 4、 时下各种教育理念风潮云涌，各种教育主张层出不穷，如何洞察出教育规律，并找 出适合自己的教育教学方式，值得每个人深思。在当下为高考改革服务的初中教学，我们应该要能想到新一轮的教学改革春风将缓缓而来，新的一种教学质量评价将会提上日程，如何在末来几年，在促进整合校本资源、开发校本课程上能确实迈出第一步，将会在东莞教育中脱颖而出。办特色学校，走学校的特色之路应会有更多的跟随者。 通过学习，让我们收获的更多的是思想的启发，意识的唤醒，眼见和视野的开阔。无论在哪里，在何时，教育都有始终不变的东西，我们能做的就是用心、认真地做好那些古人曾经做的事，用现代人的方法和手段对这些事做些微创新的改变，促时我们教育的发展，守好我们心中的教育梦想家园。